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七年级上语文王几何导学案

发布时间:2013-10-12 13:38:39  

【学习目标】 知识与能力目标:朗读课文,概括文章基本内容。

过程与方法目标:勾画外貌、动作、语言描写的句子,了解其对刻画人物形象的作用。

情感态度与价值观目标:深入人物内心世界,感受人物的人格魅力。

【学习重点】

勾画外貌、动作、语言描写的句子,了解其对刻画人物形象的作用。

【学习难点】

深入人物内心世界,感受人物的人格魅力。

【学法指导】

朗读法;

自主合作交流法

【知识链接】

1.走近作家

马及时,四川都江堰人。1997年加入中国作家协会。著有散文诗集《最后一片树叶》,诗集《泥土与爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书(4册),诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》等、歌词《茶山谣》等。

【学习过程】

一、【自主学习】:(8分钟)

1.给下面加点字注音。

须臾( )哄堂大笑 ( ) 绰号( ) 轮番( ) 屏息( ) .....

洗耳恭听 ( ) 弥勒佛( ) 铁杵( ) 铭记( )嘈杂( ) .....

2.解释下列词语。

得意忘形 : 持之以恒 :

鸦雀无声: 洗耳恭听:

3.快速浏览全文,说说

4.王几何本来叫什么名字?“王几何”这个绰号是怎么来的?

5.

6.

二、【合作探究】:(20分钟)

1.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进.门,眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法?句中的“挤”、....

“眨眼功夫”有何表达作用?

2.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑!”这句话采用了什么修辞手法,有什么作用?

3.“全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑!”这句话写的是学生的各种种表现,对刻画王老师有什么作用?

三、【达标检测】:(5分钟)

1. “矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写?有什么表达作用?

2.“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦,本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜,从来没有一位同学当面喊我‘王几何’??”这句话用的是什么描写?表现了王老师怎样的特点?

四、【课堂总结】:(5分钟)

五、【拓展训练】:(7分钟)

1. 文中除了写了王老师外,还多处写了“我们”的反应,有何作用?

【教与学反思】

《王几何》 1课时作业检测 班级 姓名 时间 2013.9.28

1. 给下列加点的字注音。

须臾( ) 哑笑( ) 绰号( ) 铭记( ) 轮番( ) 屏息( ) 嘈杂( ) 叛逆( ) 承蒙( ) 呆板( )

2. 根据下列句子的意思写出相应的词语。

(1)形容非常得意的样子。 ( )

(2)形容专心、恭敬地听别人讲话。 ( )

(3)形容满脸高兴的神情。 ( )

(4)长期坚持不松懈。 ( )

(5)形容非常寂静,一点声音也没有。 ( )

(6)形容满屋子的人同时大笑起来。 ( )

3.下列每个句子都有一个错别字,请找出来并改正。

(1)需臾,一方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼功夫就站到了讲台上。

“ ”改“ ”

(2)他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个蓝球打的圆。

“ ”改“ ”

(3)“这就是我的大名!”他说,声音出奇的宏亮。

“ ”改“ ”

(4)王老师说这番话时,竟第一次严肃得面无一丝笑容,一时间满教室鸭雀无声。

“ ”改“ ”

4.下面句子分别属于什么描写。

( )

(2)他突然转过身去,面向黑板,挥手写下了排球大的三个字:王玉琳。( ) (1)矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意洋洋的表情。

(3)“这就是我的大名!”他说,声音出奇的洪亮。 ( )

(4)几十年后,我依然可以对天发誓:这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。 ( )

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