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新生第一课

发布时间:2013-10-13 12:35:04  

初 中 语 文

一、何为语文?

四、怎样学好语文 五、语文课堂学习

二、为什么要学好语 文? 三、语文的魅力

的具体要求:
六、其他事项:

一、何为语文? 语文

= 语言 +

文字

语文是什么?是一笔好字,是王羲之; 是一张铁嘴,是晏婴;是秦汉明月,是先秦 诸子;是历史的见证,是司马迁;是壮美的 山河,是李白;是为百姓的同情,是杜甫; 是爱国的情怀,是岳飞;是开阔的胸怀,是 苏轼;是田园的闲逸,是陶渊明;是对社会 的解剖,是曹雪芹——是灿烂的中华文化。 是指物作诗立就;是下笔如有神;是满肚子 的名篇佳作。

语,语言,说话。像墨子劝说楚王停止攻宋; 像孔明舌战群儒联吴抗曹;像钱钟书演讲妙语连珠; 像周总理谈判机智幽默。见什么人说什么话,进什 么场合发什么言,话一出口如春风拂面,如隆冬的 炉火,如炎夏的清泉。 文,文章,文采。他是比喻迭起的《离骚》; 是气势如虹的汉赋;是凝炼隽永的唐诗宋词;是琅 琅上口、词彩句丽的散文;是栩栩如生、生动形象 的四大名著。 多读胸中有本,多写笔下生花。读得多 才能写得好,写是读的运用,读是写的 基础。写真事、描真景、抒真情,写 下丰富多彩的生活,写出生活的丰富 多彩;写出自己的真情实感;努力使文章情 文并茂。

二、为什么学语文? 听、说、读、写

故事一:白字县官 从前有位白字县官,审讯一名叫冉佳俊的人。冉佳俊一上堂, 县官就叫他的名字:“再往后”。冉一听,就往后退了两步。县官 一看冉没吱声,气的双目圆睁,猛拍惊堂木,高声叫道:“再往 后!”这是冉的脊背快贴到墙了,才说:“再往后就是墙了。”县 官说:“我叫你的名字呢。”冉接着说:“老爷,我的名字不叫再 往后,叫冉佳俊”。这时,县官的脸红了半截,蛮不讲理地说: “俊什么俊,看你长的一脸麻子!” 这个故事给我们什么教益? 要多读书,有不认识的字要查字典, 不读书不识字只会闹出笑话,会丢人。

故事二: 有一次,国画大师张大千和京剧艺术大师梅兰芳,同 赴宴会。张大千走上前对梅兰芳说:“你是君子,我是小 人,我敬你一杯酒。”梅兰芳和众人大惑不解,怎么当着 大家的面赞美别人贬低自己呢?张大千解释说:“你唱戏, 动口;我画画,动手。君子动口,小人动手。”众人听了, 大笑不止。 汉语具有丰富的表义功能,同一 个词往往有不同的内涵。“君子”“小 人”的词义被张大千故意作了歪曲的解 释,产生了十分幽默的效果。 为什么他们能够写出或说出这么引 人注目的智慧之语呢?这个应该就要归 功于他们在

语言驾驭上的能力了。

故事三: 歌德在花园里迎面碰到了他的敌人,花 园的路只允许一个人通过,他的仇敌高高的 昂起头说,我是不会给傻瓜让路的!歌德怎 么办呢? ? 歌德则避开一边:说:我恰恰相反

不管是我国的张大千还是外国的大作家歌德, 不管是外交大事还是日常生活都离不开语文的运用。 ? 我们要做个有心人,从小的方面如我们平常 听人说话,与人交谈,看电视,读报纸,听歌曲, 甚至所见广告路标;大的方面如竞职演说、求职 报告、会议发言、计划总结等等同学们与人交流, 写计划与总结,今后的就职、自荐都要学好语文。

三、语文的魅力

(一)猜 字 谜
? (1)两口坐在狗头上 ? (2)一对明月,完整无缺,落在山下,四 ? 分五裂 ? (3)四面不透风,一人在当中,若是猜囚 ? 字,其实没猜中

(哭)

(崩)

(因)

(二) 谜语故事

三媳妇回娘家 ? 从前,有一个老头,他家有三个儿媳妇。每次媳妇们嚷嚷要 回娘家,他都发愁,因为二媳妇们一走,家务事就没人料理了。 所以,他总想办法来阻止他们回娘家。有一次,新年到了,媳妇 们照例要回娘家了,并且还要住几天。老头子没理由不让他们回 娘家,于是就想了一条妙计。他对儿媳妇们说:“你们要回娘家 可以,不过,得替我班三件事。谁能办得了,谁就回去;办不到 就别想走”媳妇们说:“什么事?您快说。”老头儿说:“第一, 给我煮一碗‘永远煮不熟’的菜;第二,回去后,给我带上“骨 包肉”和“肉包骨”来;第三,路过‘人从屋顶过,水在屋下流’ 那村庄时,到我那姓‘西北风’的表弟那里,把我留在他那里的 ‘包火筒’、‘招风纸’拿来。“大媳妇和儿媳妇想了很久,都 想不出是怎么一回事。可是聪明的三媳妇却说:“我可以办到”。 她马上到厨房里住了一碗生菜(一种青菜),双手端出来放在老 头儿面前说:“这就是永远煮不熟的菜”。并说:“那两件事, 我从娘家回来后准替您办好。”老头儿只得让他回娘家了。

? 第一件事:煮的是一碗生菜。第二件事: 肉包骨是红枣,骨包肉是核桃。也有人说 骨包肉是鸡蛋。第三件事:大桥村、灯笼、 扇子。表弟姓 “冷”。

语文与广告 ?
?

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打开电视,播出最多的是什么?广告。下面我们来看一组 广告语,根据设计者的用意,猜猜这广告的主角是什么?(抢答) A、“我的名气是吹出来的”—— 电扇;B、“瞬间的永恒”— —照相机;C、“肚子越来越小,感觉越来越好”—— 减肥药、 减肥茶。 某保温杯广告:有口皆杯(碑); 某蚊香广告:默默无

蚊(闻); 某饮料广告:饮人入胜 (引); 某饭店广告:食全食美。 这是广告设计者的聪明之处,借人们耳熟能详的成语打出自己的

语文与沟通

? 某镇上一户人家新居落成,主人为了不让别人在墙上乱写乱画, 便用毛笔在墙上写道:墙上不准画。有个调皮的小青年看后心里 不服气,趁主人不在,提笔写了一句:那你怎么画?主人见有人 责问自己,便又写了一句:此墙是我的。那小青年看后更为不快, 拿笔又在后面补了一句:你画我也画。结果洁白的墙面被涂写得 乱七八糟。 为什么会出现这种事与愿违的情况呢?因为主人语气强硬, 居高临下,引人反感。修辞学上有种方法叫“婉曲”即不 是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表达出来,委婉 表达可以拉近双方情感上的距离。 (建议:插个牌子,写上:干净 比肮脏好,不是吗? //我很喜欢我干净的外套 ,请别 弄脏它,好吗?)

? 比如:我们同学之间借个笔是常有的事情,以下有两种表达,你 们觉得哪个好呢? A、喂!把笔给我用一下。(很不客气);B、 XX,能把你的笔借我用一下吗?(尊重的语气) ? 在比如校园的标语:小草在睡觉,请勿打扰。/禁止践踏草坪。 ? 某某景点:除了回忆,请你什么也别带走;除了足迹,请你什么 也别留下。/禁止攀折花草树木;禁止乱扔垃圾。 ? 在家里,做完作业的你刚想休息一下,妈妈又来催你去学习,你 该怎么说呢?A、烦死了,你没看我刚写完作业啊,你累死我算 了。B、妈妈,我刚写完作业,有点累。休息一下,我就去看书, 这样我学习的效果会更好。 ? 这样一说,妈妈也高兴,你也可以好好休息。否则,妈妈也生气, 你也气鼓鼓。看来,学好语文意义非凡,它可以让我们拥有融洽 的人际关系。另外,在家里看书读报也要用到语文,留个便条, 写封书信,都要用到语文。

? 语文还与其他学科有着重要的联系, 可以说,它是学好其他学科的重要基 础。打个比方说,你学习数学,首先 你要能听懂老师的讲解,你要看懂题 目,理解题义,有时还要有条理的准 确的表达知识点。 ? 语文知识对人生的重要性不言而喻。 郭沫若说一个青年必须有三大基础: 思想基础、科学基础、语文基础。从 大处讲,是因为我们肩负着承传中国 五千年灿烂文化的重任,语文是做好 这个“承传”工作的工具性学科。从 小处讲,是因为每个人都不可能脱离 社会生活而独立存在。一个人要准确、 得体地传递信息或与他人交流情感, 真正做到会说会写,就得认真学习语 文。

四、怎样学好语文

培养良好的学习习惯

? “兴趣是最好的

老师、留心处处皆语文。” ? (一) 养成书写规范的习惯 ? 书写规范主要指字体端正,字迹清楚。不写繁体字,不写简化字。 这方面有两种情况:写字基本功较好的,应对自己有更高的要求, 在字体端正清楚基础上,力求把字写美观。基本功差一点的把字 写清楚就行了。既不要继续卖弄,写得龙飞凤舞,也不要自惭形 秽,羞羞答答。 ? (二) 养成使用工具书的习惯 ? 中学生应有的工具书至少包括新版的现代汉语词典,简明古汉语 词典,汉语成语词典,它们不仅能帮助我们解决预习和课外阅读 时遇到的困难,还能让我们懂得许多文学文化历史等方面的知识, 特别是成语,每个成语几乎都包括了一段故事,懂得了哪个故事, 也就掌握了那个成语。从近几年高考试题看,已超出课本选取范 围越来越来大,难度也有所增加,所以经常翻字典就尤为重要了。

? (三) 养成广泛的阅读习惯 ? 语文水平的高低与是否重视课外阅读有很大关系。实践证明:语 文成绩优秀的学生,往往是阅读广泛的学生。 ? (四) 养成朗读背诵的习惯 ? 宋代朱熹说:“书读百遍,其义自见。”古人学习就十分重视读, 让学生老老实实地去抄、去读、去背,熟读是基础、成诵是关键。 在成诵之后,那些储蓄在大脑中的信息才能变成自己能随时驾驭 的知识,迅而形成语文能力。 ? (五) 经常练笔的习惯 ? 单靠老师每周一作,未免次数太少,不能收到充分的效果。“自 己有了意思,情感便能动手写出来这是学习上必要的习惯。应随 时动笔写日记写笔记,写种种自己想写的东西。 ? (六) 养成反复修改文章的习惯 ? 一切大文章家、大作家都十分重视个性托尔斯泰说:“写作而不 加以修改,这种想法应该永远摈弃,三遍四遍……那还是不够 的。”传说,宋代的欧阳修写文章,最初也写不好,后来他看到 韩愈文章的原稿改得一塌糊涂,才恍然大悟。从此很注重修改文 章。可见最优秀的作家要写出好文章也离不开修改。

五、语文学习 具体要求:

一、预习:

一看:看课文前的预习提示,看课文,看注释,看课后后的“字词积 累” (在文中找出相应的字词)。看完后,对课文有初步印象 和全面的了解。并了解作家作品的方法:名、时、地、评、 作,“知人论世”。 二查:就是查工具书。弄清字音字形,弄清词或句子的含义,扫清 文字障碍。“看”和“查”是课前预习的起码要求。 三思:就是思考。要求依据提示、课文、习题进行思考,如提示的 问题是否懂了、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决。 四批:标自然段序号,在不懂

的地方标上符号,(用铅笔),如不 懂的地方用“?”,重点用“——” 五记:就是记笔记,在看、查、思、批的四个环节中作好笔记。 大多数的笔记,应记在书上,就近原则比较好。少部分可记在 笔记本上,所以要准备一本笔记本。(准备一本软面抄,除了 课堂上需要记的笔记外,课堂练习,生字、小练笔等等都写在 这个本子上。)

二、复习 上完课,整笔记;知识点,宜梳理;(作业前,应复习; 做作业,慎审题)独立做,须及时;写工整,莫儿戏。

结束语—和语文一起飞翔!

齐声朗读
到自然中去寻找语文吧!语文是那巍巍 的昆仑,语文是那奔腾的长江;语文是名城 故都里国色天香的牡丹,语文是荒郊野外随 风飘散的蒲公英;语文是那无声的冷月,语 文是那静谧的荷塘;语文是秦皇岛外滔天白 浪里的打渔船,语文是暴风雨中高傲飞翔的 海燕,语文是青天里的一行白鹭,语文是沉 舟侧畔的万点白帆……

到祖先的作品中去感悟语文吧
? 去体会“会当凌绝顶一览众山小”的豪情, 去品味“黄河之水天上来,奔流到海不复回” 的瑰丽想象,去琢磨“横看成岭侧成峰远近 高低各不同”的自燃理趣,去赏析“大漠孤 烟直长河落日圆”的壮美奇观,去领略“问 渠那得清如许,为有源头活水来”的哲理意 味…

到生活的海洋中去学习语文吧
? 世事洞明皆学问,生活处处皆语文。生活是 语文的源泉,运用是语文的根本。“鼻子插 大葱——装象” ,“耗子钻风箱——两头受 气”的幽默,“螃蟹乱爬,大雨将下”, “东虹轰隆西虹雨”的睿智,“我的名气就 是吹出来的”的自信……


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