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傅雷 九年级语文课件

发布时间:2013-09-18 09:53:58  

傅 雷 家 书

新的世纪,读 者为何对名人家书 爱心依旧?只缘— —亲情爱情友情, 家书写满真情;树 人育人立人,读者 读懂名人。

《傅雷家书》,摘编了1954年至1966年

间傅雷先生及其夫人写给儿子傅聪、傅敏 的180多封家信。其中大部分是写给后来 成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。 《傅雷家书》出版十八年来,五次重版, 十九次重印,发行已达一百多万册,曾荣 获“全国首届优秀青年读物”(1986年), 足以证明这本小书影响之大。这是一部充 满着父爱的苦心孤诣,呕心沥血的教子篇。 也是现代中国影响最大的家训。

傅雷(1908-1966) 我国著名翻译家、文艺评 论家。毕生翻译巴尔扎克、 罗曼罗兰、伏尔泰等作家 的文学名著,翻译作品达 34部。译作丰富,行文流 畅,文笔传神。主要作品 有《约翰· 克利斯朵夫》 《高老头》《欧也妮· 葛朗 台》《老实人》等。

“文革” 期间,夫 妇二人被 迫害致死

傅雷
(1908-1966)

会加聪19 79 父、 4 母傅 26 追敏日 悼参傅
. .

翻译家、文艺评论家

傅聪——早于六十年代已 被《时代杂志》赞誉为 “中国当今最伟大的音乐 家之一”

是华人音乐家扬名国际 乐坛的典范

读准字音,认准字形
庸碌 ( lù )凭吊( )谀词( diào 扶掖( yè ) 大惊小怪 廓然无累( kuò) 重滔覆澈( dǎo )( ) zhé 涕泗横流( sì ) ng 自知之名( mí ) 气吞斗牛 ( dǒu ) ) yú

听读课文 回答下面两个问题 A.这两封家书,分别是针对儿子什么境遇而写的? B. 作者写这两封家书的目的分别是什么?

C. 这两封家书,作者分别以什么样的风格展现出对

儿子的舐犊之情?

整体感知
A.这两封家书,分别是针对儿子什么境遇 而写的?

第一封: 消沉苦闷之时。

第二封: 欣喜成功之时。

整体感知
B. 作者写这两封家书的目的分别是什么?

第一封:

劝慰儿子正确面对感情的创伤, 学会泰然处之。

第二封:

提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独, 勇于攀登艺术的至境。

整体感知
C. 这两封家书,作者分别以什么样的风格 展现出对儿子的舐犊之情?

第一封:

如和风细雨、款款相慰的鼓励。

第二封: 满怀欣喜、激情洋溢的勉励。

研讨课文——《家书一》
1、这封家书,是针对儿子什么境遇而写 的?从文中哪些词句中可以感知?

消沉苦闷之时。

《家书一》
劝慰儿子正确面对感情的创伤,学会泰然 处之。 探究:找出表达劝慰之意的重点句

1、“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉,惟有庸碌的人, 生活才如死水一般;或者要有极高的修养,方能廓然无累, 真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张,低潮

不过分使你 颓废,就好了。” 2、“太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄 稼”
3、一个人惟有敢于正视现实,正视错误,用理智分析, 彻底感悟,就会越来越坚强。

启示

人生总有高潮、低潮,应该学会泰然处 之,让心理保持平衡,不至于受伤。

赏析词句
标记课文中你认为优美的、富于哲 理的词句,说说它们好在哪里。

1、“太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛, 也会淹死庄稼”一句用的是什么议论方法?这样 说的用意是什么?

运用比喻说理说明人和事情都要掌握分寸,说 明控制情绪的必要。
2、作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的?

也是为了鼓励儿子,凡是成功的人,都要经历 许多挫折,关键在于勇于面对,学会解决问题。

3、如何理解“像对着古战场一般的存着凭吊的心 怀”? 曾经烈火硝烟,而今只余断壁残垣,金戈铁 马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。凭吊古战 场时,纵有万千感慨,也不会再像在战场上厮杀 的惨烈了。这个比喻,十分真切地表达出所有 “过来人”回首“往事”的心情——平静、超脱。



结 (一)

? 第一封信里,傅雷希望儿子能够正确地对待情

绪上的消沉和低落,学会用达观的态度泰然处之, 保持心灵的平衡;进而能够冷静、客观地分析事 理,正视现实,吸取前车之鉴。

研讨课文——《家书二》
1.这封家书,是针对儿子什么境遇而写的?

欣喜成功之时。

第二封家书中傅雷的喜悦表现在哪些方面?
为孩子赢得了成功而高兴; 为孩子能替祖国争光而高兴; 为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。 为孩子能依然保持对艺术的谦卑而高兴。

傅雷为什么这么激动地表达自己的喜悦之情?
鼓励儿子,让儿子感受家人对他的关爱。

《家书二》

提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独, 勇于攀登艺术的至境。

探究:找出表达勉励之意的重点句

1、世界上最高的最纯洁的欢乐,莫过于欣赏 艺术,更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传 达出来的艺术!
2、你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强 的最好的证据),只要你能坚强,我就一辈 子放心了!

启示 不为胜利冲昏了头脑是坚强

3、“赤子孤独了,会创造一个世界,创造 许多心灵的朋友”。 4、“别担心,解决一个矛盾,便是前进一 步!”

启示: 常存赤子之心;不必畏惧矛盾



结 (二)

第二封信里,傅雷在儿子取得了巨 大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候, 提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独, 勇于攀登艺术的至境。

1、从文中找出能贯穿两封 信主旋律的一个词。

坚 强

3、“坚强”一词在词典里的含义是:强

固有
力,不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的 意义。你认为该词如何理解? 胜不骄、败不馁,宠辱不惊,得失泰然。 “坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯

洁,能够无惧孤独,才是人性中最可贵的 无坚不摧的坚强。

样的一个人?

2、请你说说傅雷希望儿子成为怎

希望儿子做一个坚强的人,无论 遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独,都 要保持对艺术的不懈追求,对生活的 赤子之心。

赏析词句
标记课文中你认为优美的、富于哲 理的词句,说说它们好在哪里。

4、“成就的大小、高低,是不在我们掌握之 内的,一半靠人力,一半靠天赋,但只要坚强 ,就不怕失败,不怕挫折,不怕打击……”

这里的坚强是什么意思?
“坚强”的最高境界是胜不骄、败不馁,得失 泰然,永远保持心灵的纯洁。这才是人性中最 可贵的无坚不摧的坚强。

5、“赤子孤独了,会创造一个世界,创造许 多心灵的朋友”。举例理解其中的含义。

贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明…… 赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音,身边 的世界让他孤独;但人类最纯洁最美好的感情和 思想,是相通而永存的,只要拥有赤子之心,就 能创造出是最纯洁美好的永恒的作品。

6、“滔滔不竭的流水,流到每个人心坎里去, 把大家都带着,跟你一块到无边无岸的音响 的海洋中去吧!”
? 这段话运用了怎样的手法,表达了怎样的思想感情?

比喻手法,鼓励儿子在音乐的海洋中不懈 追求,并将艺术发扬光大,服务于人民。

7、“别担心,解决一个矛盾,便是前 进一步!”为什么这样说?

马克思主义认为:事物在矛盾中 发展前进… …

总结课文
这两封家书,分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候, 表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望,传达 出傅雷对儿子的舐犊深情,以及对音乐艺术的真切感受。 尽管两封信的背景不同,傅雷对儿子的教导的感情也有 所不同: 前者, ; 如和风细雨,款款相慰 后者, 。但 则满怀欣喜,激情洋溢 贯穿于两封信中的主旋律,都是要儿子做一个 的人, 坚强 无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独,都要保持对艺术 的不懈追求,对生活的赤子之心。

总结课文
这是两封普通而又不寻常的家书: 普通,在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的 儿子的内心告白; 不寻常,在于这两封家书,从儿子的日常生活出 发,既给予儿子艺术的教诲,更昭示出崇高的人 生境界。傅雷和傅聪,已经超出父子的界限,成 为艺术上、思想上的知音 。

联系实际,拓展思维
1、你读了傅雷家书一定感受到父爱的深沉,那么在 你的

生活中,父爱又在哪些地方体现出来?父爱又给 了你哪些影响?

2、“孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你, 又该谁来安慰你呢?”你有苦闷时向父母倾诉吗?他 们是怎样对待你的?你现在最想和他们说什么?

书信格式

信封

书信格式
1. 称呼:顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如亲爱的 等。

2. 问候语:如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段, 不可直接接下文。
3. 正文。这是信的主体,可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以 有两种正确的位置来进行书写,一是紧接着主体正文之后,不另 起段,不加标点;二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼” 写在“此致”的下一行,顶格书写。后应该加上一个惊叹号,以 表示祝颂的诚意和强度。

称呼和祝颂语后半部分的顶格,是对收信人的一种尊重。

5. 具名和日期。写信人的姓名或名字,写在祝颂语下方空一 至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的 关系,如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一 行写日期。
如果忘了写某事,则可以在日期下空一行、再空两格写上 “又附”,再另起行书写未尽事宜。

亲爱的爸爸妈妈 : 你们好吗 ? 现在工作很忙吧 ? 身体好吗? 我现在广州挺 好的, 爸爸妈妈不要太牵挂,虽然我很少写信,其实我很想家。 爸爸每天都上班吗?管得不严就不要去了,干了一辈子革命 工作,也该歇歇了。 我买了一件毛衣给妈妈,别舍不得穿上吧,以前儿子不太听 话,现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吧?替我问候他们吧! 有什么活儿就让他们干,自己孩子有什么客气。 爸爸妈妈多保重身体,不要让儿子放心不下。今年春节我一 定回家,好了先写到这吧。 此致 敬礼 儿:春波 1993年10月

作业:
给你的亲人或朋友写一封信,注意书信格 式。


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