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《岳阳楼记》教学反思

发布时间:2013-10-16 09:30:16  

《岳阳楼记》教学反思

甘南县巨宝中心学校 郭宝珍

《岳阳楼记》是一篇人人皆知的散文,在初中语文中占有重要的的地位,需要背诵,很费力,效果不甚好,这里简单谈谈有关这篇文章的背诵要领。《岳阳楼记》作者以记为名,不记岳阳楼景色,却借题发挥谈一个人的政治抱负。这篇课文叙事、写景抒情融为一体,最后议论,水到渠成的点明中心。

为了更好的体现新的课程标准,在教学中,我进行了信息技术和语文教学整合的初步尝试。现就本次教学活动的得失及在新课程理念下,如何运用信息技术借助教学自我反思如下:

教学设计上的反思

《岳阳楼记》有很清楚的文脉。现在拿两篇文章进行分析,每一篇文章都有作者清晰的写作思路,因此,我们必须找准抓住它的关键句子。

理清文章的脉络。这样才有助于快速和记诵。

利用多媒体技术来创造情境教学,让学生产生学习兴趣,注重学习中的情感教学,采用合作,探究性的学习方式。

我确定本节课的知识学习目标是学生流利读课文。感悟文章意境。为了探究如何利用信息技术创设意境,激发学生学习兴趣,我利用计算机自己设计制作了“课件”。教学中,为了实现学生自主学习、合作学习,我设计了学生朗读课文、集体讨论、看动画感悟课文意境等学生活动。

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1、对教学过程中能体现语文课标的理念意识。

2、运用信息技术为学生感情文章创设了情境(具体表现为多媒体动画的演播),使学生加深了对文章的感悟和理解。

3、教学中做到了能对全体学生充分调动他们学习和积极性。

4、教学中鼓励学生自主在教学中合作探究学习。

不足之处:

1、由于学生的古文基础差,使课堂教学开始时略显沉闷。

2、由于计算机软盘原因,使“课件”中动画有一小段没有放出来,不完整。

3、对课的容量掌握不好,内容有些多,所以自己感觉,第三自然段讲的有些快。

4、学生自主学习、合作学习过程中,时间短,教师没有参与其中,学生对这种学习方式有此不适应,《岳阳楼记》有很清楚的文脉。

这节课的总体教学创意是:依据新的语文课程标准,训练学生朗读能力,培养学生语感,利用信息技术,创设教学情境,激发学生学习兴趣,注重学生学习过程中的情感体验,引导学生采用主动、合作的学习方式。

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