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创设初中语文教学的探究情境

发布时间:2013-10-16 10:34:09  

创设初中语文教学的探究情境

在语文课的教学活动中,学生是“学”的主体,教师是“教”

的主体。学生拥有学习的主动权是相对的。相对于传统的语文教学

而言,在课程标准下的语文课教学,学生有比较多的主动权;相对

于教来说,学生在学习方面有比较多的主动权。但是,学生拥有学

习的主动权,并不是对学生撒手不管。学生的“学”和教师的“教”

是一个统一体。如果我们把初中语文教学比做演戏,那么学生就是

演员,老师就是导演。学生的学习是老师精心设计的,是在老师的

指导下进行的,离开老师的正确指导,学生的学习就有可能偏离初

中语文课程标准既定的正确方向,从负面影响学生的后续学习,学

生的学习也就难以达到理想的效果。所以,不论是自主学习,还是

合作学习,以及探究学习,都必须在老师的正确指导下进行。要使

学生进行探究性学习,教师就必须创设出适合学生探究的学习环

境。否则,学生是没有办法进行探究性学习的。教师应该怎样创设

探究性教学情境呢?

1 根据课文的历史背景创设

文章的内容与其写作背景密不可分。我们常说“有感即发,一挥

而就”。有感即发,是说人因为对某事物有比较深的感受,想发表

自己的见解,不说出来,不写出来,就会感到憋得心慌,吐出来,

倒感到轻松愉快。一挥而就,是说文章写得快。一般说来,当人有

感即发时,才能够一挥而就。这里蕴藏着“感受”与“文章”之间

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