haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中语文初中语文

社戏第三课时

发布时间:2013-10-16 11:38:51  

短 篇 小 说

鲁 迅

学习目标:
1、分析课文内容,把握文章主 旨。 2、品析文中的人物形象。 3、学习文章详略得当的写法。

第一次先学后教(分析课文)
自学指导:读课文14——21段、22——30段,思 考下面几个问题,先独立思考,然后小组合作交 流完成,5分钟后小组汇报展示。

? 1、这一部分写在赵庄看戏,戏好看不好看 ?从哪里表现出来?孩子们爱不爱看?从 哪里表现出来? ? 2、这一部分写月夜归航,景物描写突出表 现了哪两点?返航途中,再写夜景有什么 作用? ? 3、在偷吃罗汉豆这一情节中,作者重点描 写的是什么?这几段写偷豆要表现什么?

90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 东部 西部 北部

船头看戏

1、这一部分写在赵庄看戏,戏好看不好 看?从哪里表现出来?

不好看。一是铁头老生不翻 筋斗,二是也没有“我”最 爱看的蛇精和跳老虎。三是 最怕看“老旦”,然而“老 旦终于出了台”,并不停地

孩子们爱不爱看?从哪里 表现出来?
不爱看。表现:稀奇、渐不 明显、喃喃的骂、不住的吁 气、打哈欠、各管自己谈话。 神态描写(侧面描写)

朗读22~23段。
这一部分写月夜归航, 景物描写突出表现了哪 两点? 景物美;船快。

月还没有落,仿佛看戏也并不很久似 的,而一离赵庄,月光又显得格外的 皎洁。回望戏台在灯光中,却又如初 来未到时候一般,又漂渺(缥缈)得 像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。 吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我 疑心老旦已经进去了,但也不好意思 说再回去看。

视 觉
听 觉

(写我对赵庄的依恋之情)

返航途中,再写夜景有什么作用?

呼应前文,表现”我”对社戏欲罢不 舍的依依情意。

煮 罗 汉 豆

在偷吃罗汉豆这一情节中, 作者重点描写的是什么?

通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、 “摘”、“煮”、“吃”等几个细节描写, 表现了他们各自不同的性格和优秀品质。

“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情。 “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心;


“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴 的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、 无私的、天真质朴的“偷”,“偷”出了情 趣,“偷 ”出了欢乐。

偷豆这一情节,表现了农家少年的天真、 热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心 和野趣,才使普通的罗汉豆有了无比的美味, 才使“我”终身难忘。

第二次先学后教(把握文章主旨) 。 自学指导:读课文31—40段,思考下面几个问
题,先独立思考,然后小组合作交流完成,5分 钟后小组汇报展示。

1、末段写对

社戏的怀念,起着什么作用? 2、戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结 尾却写道:“真的,一直到现在,我实在 再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那 夜似的好戏了”?你在生活中有过这样的 感觉吗?

戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结 尾却写道:“真的,一直到现在,我实在 再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那 夜似的好戏了”?

我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳 朴、善良、真挚的感情;再加上特有的农村 风光,自由的空气,人与人之间的和谐亲密 的关系,这一切都是“我”童年时代在城镇 未曾见到过,也是在以后的人生路上也很少 见到的。“我”对这段往事的回忆,表达了” 我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好 生活的向往之情。

第三次先学后教(品析人物形象)
自学指导:
1 找出文中写了哪些主要的人物?边勾画 边重点思考,文中的双喜和六一公公这两个人 物有怎样的特点?6分钟后比一比谁说得最好 ,用“我喜欢文中的 X X(人物),因为他( 他们)……(评价其性格、品质),比如…… (举人物表现)”的句式,写三言两语,简笔 勾勒人物形象。从 2故事情节来看课文写了几件事,哪些事详写? 哪些事略写?为什么?

? 参考: 六一公公:宽厚、淳朴、热情、好 双喜:聪明、能干、善解人意、反应 灵敏,考虑周到、办事果断、充满 自信、有组织才能和号召能力 阿发: 憨厚、无私 桂生:机灵、勤快

从故事情节来看课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村。

⑵钓虾放牛的乡间生活。
⑶看社戏前的波折。



⑷夜航去看社戏途中。 ⑸赵庄看社戏。 ⑹看社戏后归航偷豆。 ⑺六一公公送豆。
为什么有的情节详写,有的情节略写?



因为文章主要写看社戏,所以看社戏前的波 折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆 等情节详写,其他情节与看社戏关系不大, 所以略写。

的性格品质? (3)从前文看,戏看得“我”昏昏欲睡,豆也 很普通,可课文结尾却写“我”对社戏的怀念, “我”为什么怀念呢?这样写有何作用?

参考答案:
(1)这两段景物描写都有烘托了人物愉快的心情 ,但前一处愉快之中有急切,从“但我却还以为 船慢”。“似乎听到歌吹了”等句子上可看出来 。后一处愉悦之中更显轻松,如文中“我们一面 议论着戏子,或骂,或笑……”连月光都显得“ 格外的皎洁”。 (2)语言、神态, 聪明、能干 、善解人意,富有同情心,办事果断,考虑周到 ,而且有组织能力和号召力,如“我写包票!船 又大,迅哥儿向来为乱跑,我们又都识水性”就 表现了他善解人意,办事果断。 (3)“我”怀 念不仅在于受戏和吃豆本身,更在于“我”和平 桥本的孩子一起参与了吃豆的全过程,和平桥村


网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com