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信客教案

发布时间:2013-10-16 12:39:11  

《信客》教案

教学目标:

1知识与能力目标:了解作家作品;自学文中生字词。

2过程与方法目标:体会信客的行为、心理、语言,体悟他的多种品格。 3情感态度与价值目标:掌握坐着借信客传达的美好思想感情,内化为自身的美好品质。

教学重难点:学会从行为、心理、语言分析人物性格,学习信客的品质。 课时安排:一课时

教学过程:

一、新课导入

同学们,你们是怎样和不在自己身边的亲人,朋友联系的呢?(手机,电话, 网络等)

如果抛弃这些高科技工具呢?(写信)

写信也需要邮局和邮递员。然而,在20世纪初,有许多农村都没有邮局,人们与外界联络,只能通过一位特殊的职业人,那就是我们今天要学习的信客。

信客长年累月地背着行囊走在城市与农村之间。信客为远行者服务,而自己却是最困苦的远行者。

1、作者介绍

2、 在学习新课之前呢,请大家翻开课本88页,把读一读写一写的词各读两遍。

二、整体感知

1那熟悉了作者之后,我们接着对课文做一整体感知。请同学们思考:

“这是一位 的信客。”(怎样的信客)

(明确:任劳任怨,善良宽容,诚信无私,有才干)

2文章围绕信客写了哪些内容?用自己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络,并为每个部分拟出小标题。

提示:

(一)信客当信客的原因:从业缘起。(老信客自感失去了信誉,做不下去了,找到了落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动,终于接受了这份差事。)

(二)信客是怎样做信客的:信客生涯。(工作繁忙,收发信物,捎带口信等等。)

(三)信客为什么不做信客了:辞职风波。(揭穿顾主败行,惨遭打骂诬陷;道路凶险,加之腿脚有病,信客无奈卸却差事。)

(四)信客为什么当教师、校长也是好样的:转行从教。(当了小学教师,进而升为校长。且信客死后,葬在老信客的墓旁,前来吊唁的人很多。) (板书学生的标题)

三、重点分析

同学们对文本的第一感觉,都找得不错。那我们接下来选取重点语段分析下。 默读16~23自然段,并思考:

(1)这里写了信客哪两件事情?

(写了两件事:遇到谋生者客死异乡,充当代理人,通报噩耗;为人送信却

遭到同乡诬陷,被送进巡捕房。)

(2)这两件事表明了信客什么职业特点?艰辛

(3)大家找一找在面对农村妇女的诘问的时候描写信客的句子?

A“他也只能低眉顺眼、连声诺诺”“信客浑身不自在,真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况,农村妇女完全不知道上海社会,提出的诘问每每使他无从回答。”

#读到这里,你感受到了什么?

感受到了他的无奈,但他还是用他的宽容、忍耐表达着对死者的尊重,对生人的同情。

B年轻的信客给发了财的同乡送信的这件事中,又有哪些描写他的行为态度的句子? “他进退两难,犹豫再三,”却遭受了前所未有的侮辱,当别人问他事由时,“他只说自己一时糊涂,走错了人家,他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影”。

#进退两难,犹豫再三还为了保全同乡说自己一时糊涂,这一切又可以看出信客的什么品格?

信客忍受了他人的错误,表现了他的善良与厚道。他的以德报怨,最终让他的那位同乡感动并改变。

(4)从第四部分我们可以知道,后来啊,信客就当了老师和校长,他死去的时候很多人来吊唁他。为什么信客要求和老信客埋葬在一起啊?

讨论后明确:对,是尊重。因为信客同情、敬重、感激老信客,与他葬在一起,表现了信客信奉老信客的那种默默奉献、淡泊名利的精神。正是老信客的事迹,才让信客做了信客,也时刻激励着他要诚信无私。

老信客给他说了做信客一个最重要的点是什么?信

宽容、忍耐

善良与厚道

四、通读全文,合作探究

请同学们通读全文,小组合作探究下面问题:

(1) 我们刚才说了信客最后因感激尊重老信客而要求与老信客埋在一起,那么

联系这个,来说说作者在写信客之前写一个老信客的原因?

(2) 作者为什么要倾注那么多的热情为信客树碑立传?

学生的回答可能围绕以下几个方面:

(1) 先写老信客,实际上说明了信客这一职业的两个特点:一是路途艰苦;二

是强调职业道德——“就在一个信字”,而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他的惨痛的教训,又时时警醒着年轻信客。这些,都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。

(2) 作者着重刻画一个受人敬重的信客形象,赞美他任劳任怨,诚信无私,善

良宽容,意在说明无私奉献的人总是能赢得别人的敬重和爱戴的。信客难能可贵的品质,正是现实生活中需要大力提倡的。

五、在你们的生活中,还有信客这种职业吗?说一说。

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