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活板

发布时间:2013-09-18 10:57:15  

《活板》学教案

主备人:刘素艳 审核人:

学习目标:

1.借助课文注释和工具书,读懂课文,掌握重点文言文词语;

2.理解文章内容,了解活字印刷的过程及其效能;

3.理清课文有条不紊的说明顺序;

4.体会我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献,增强民族自豪感。 课时安排:二课时

第一课时

学习目标:1.介绍毕昇和他的活板印刷术,沈括和他的《梦溪笔谈》。

2.朗读课文,掌握重点文言文词语

3.疏通文意。

学习过程:

一、

1.

2.

3. 作者简介。 你了解我国古代印刷术的发展史吗?把你了解到的情况写下来,课上交流。 预习导学 中国古代的四大发明是什么?

沈括,北宋科学家、文学家。字存中。钱塘(今浙江杭州)人。仁宗嘉祐八年(1063)进士。曾任扬州司理参军、提举司天监、翰林学士等职,参与王安石变法。元丰五年(1082)遭打击排斥被贬为均州团练副使。晚年隐居润州梦溪园(今江苏镇江东)。平生博学善文。所著《梦溪笔谈》不仅是中国科学史上的一份极其珍贵的遗产,也是一部重要的笔记文学著作。包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各方面知识,内容非常丰富。其中自然科学部分,总结了我国古代特别是北宋时期科学技术的成就。

4.朗读课文,给下列字注音。

毕昇( ) 薄( )如钱唇( ) 蜡和纸灰( ) ....

持就火炀之( ) 字平如砥( ) 更互用之( ) ...

瞬息可成( ) 以纸贴之( ) 每韵( ) ...

木格贮之( ) 与药相粘( ) 不若燔土( ) ...

予( ) 群从( ) 旋刻之( ) ..

二、 学习研讨

1. 导入

2. 检查交流预习导学

3. 朗读课文(可采用小组比赛的形式,调动学生的积极性,评出朗读最好的小组)

4. 对照注释翻译课文,用圈点勾画法疏通词句,做到能口译全文。

教师强调重点字词:

⑴板: ⑵盛为之 ⑶ 已后: ...

⑷布衣: ⑸又为活板 ⑹ 火烧令坚 ..

⑺和:(huò) ⑻持就火炀之 ⑼极为神速 ..

⑽第二已具 ⑾ 更互用之 ⑿ 瞬息可就 .....

⒀以纸帖之 ⒁ 每韵为一帖 ⒂ 奇字 ....

⒃旋刻之 ⒄ 用讫再火令药熔 ⒅从 ..

5. 学生展示自己的翻译成果。

6. 师生留白。

第二课时

学习目标:1.了解时间(工作程序)、逻辑相结合的说明顺序;

2. 能口述活版的制作过程,明确活版的工作程序,能指出课文的说明顺序。

3. 学生在了解活版“活”的特点和它在印刷史上的划时代意义中,感受我国

古代劳动人民的智慧和创造力,激发热爱科学、开拓创新的热情。

学习重点:理解课文的说明顺序和说明方法。

学习过程:

一、 预习导学

1.按自然段说明,课文采用了什么说明顺序?

2.根据课文内容,用简洁的文字概括活版印刷的工作程序。

3.在介绍完活版的制作方法后,作者还介绍了活版的特点。你觉得活版的特点可以用文中的那个词语来概括?

4.提高活版印刷功效的具体方法有两条,请你用原文中的两句话回答。

5.活版在印刷时有哪些事项应该注意?

6.那些活字的最终下落是什么?

二、 学习研讨

1. 检查导入

2. 交流预习导学

3. 研讨重点,合作探究

(1)在介绍完活版的制作方法后,作者还介绍了活版的特点。你觉得活版的特点可以用文中的那个词语来概括?

(2)提高活版印刷功效的具体方法有两条,请你用原文中的两句话回答。

(3)活版在印刷时有哪些事项应该注意?

(4)那些活字的最终下落是什么?

(5)文中运用了那些说明方法,试举例说明。

4. 师生留白。

三、 拓展延伸。

【甲】 宋朝庆历年间,毕升发明了活字印刷。用粘性胶泥作成厚块,刻上一个一个字,

用火把泥块烧硬。印书时,就把一个个活字块,按照书稿的次序,放在一块铁板上,用松香、蜡和纸灰等东西把它们粘在一起,用平板把字压平整,就可以印刷了。活字印刷速度快、质量好,制版比较容易,发现错误可以随时改正。印完,把版拆掉,活字可以继续使用。这是印刷史上划时代的改革。

【乙】 庆历中,有布衣毕升,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,

火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀上;药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,再讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。

【点拨】甲文和乙文表现的是同一内容,但各有侧重。甲文重在介绍书籍的演变因而介绍得比较概括,乙文重在介绍活字印刷的工序,因而说明得具体而详细。

【精练】1.甲文中划线的句子中“厚”字的意思_______;乙文划线的句子中的“薄”字的意思是_______。

2.乙文中哪些句子说明活版的制版过程时说“了甲文中说的“活字印刷速度快,质量好”?

答:___________________________________。

3.乙文在说明活版的制版过程时说“先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”,这个句子中的“和”从词性上说,是一个_______词,意为_______;甲文说“用松香、蜡和纸灰等东西把它们粘在一起”,句子中的“和”从词性上说是一个_______词,读_______。

4.甲文和乙文为了说明活字印刷“活”的特征,都用了适当的说明方法,甲文主要用的是_______;乙文则主要用了_______、_______等方法。

5.选出加着重的字的词性相同的一项( )

A、每字为一印 若止印三二本 ..

B、火烧令坚 再火令药熔 ..

C、持就火炀之 瞬息可就 ..

D、木格贮之 以手拂之 ..

6.从乙文中找出同义词和反义词各一组。

同义词:

反义词:

7.乙文用的说明顺序是_______,甲文概括了毕升发明活字印刷的意义的一句话是_______ ,甲文中概括了毕升发明活字印刷的一句话是_______ 。

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