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《风筝》学案

发布时间:2013-09-18 10:57:15  

第4课《风筝》导学案 主备人:曾利群 宋金正

时间:第三周 姓名: 家长签字:

教学目标:积累文中的重要词语;了解作者的相关内容。

重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.整体感知课文,理解文章主要内容和中心意思。

难点 联系语境探究疑难句子。

课时:6课时

第一课时: 一、自主学习

要求:有感情的朗读课文。A.读准音,圈画不理解的词句,查字典,提问题。(朗读第一遍)B、读顺文,能够流畅、清晰地朗读课文。(朗读第二遍)C、读懂意,根据思考与练习一,把握文章的主要内容。(朗读第三遍) 二、预习检测

1、查阅资料,了解作者生平。

鲁迅(188—1936)本名____,浙江___人,伟大的____、____、____。其主要著作有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草初》,文集《野草》、杂文集《坟》、《热风》、《二心集》、《三闲集》等。 2、给加点的生字注音。

伶仃..: 嫌恶.: 瑟.缩: 虐.杀: 荡漾.: 憔悴..: 苦心孤诣.: 恍.然大悟: 堕.

: 丫杈.: 诀.别: 可鄙.: 什.物: 掷.

: 3、解释词语。

伶仃: 憔悴: 瑟缩: 虐杀: 肃杀: 宽恕: 瘦得不堪: 苦心孤诣: 恍然大悟: 三、学生专题

专题1、填空。给

第一部分(1、2段):由 的冬天景象引出 。 第二部分( - 段):叙述故乡“风筝事件”的经过。

第三部分( 段):由 的春天再回到 的冬天,照应开头。 分析第一部分内容,完成专题3-4.

专题2、为什么看到风筝浮动,“在我是一种惊异和悲哀”?“我”“惊异”的是什么?“悲哀”的是什么?

专题3、“四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了。”为什么说“春天”是“久经诀别的久经逝去的”为什么又说“在这天空中荡漾了”?

第二课时 家长签字:

教学目标:分析文章第一、二部分内容。 重点:“我”和弟弟对风筝态度。难点:我嫌恶风筝的根本原因。 一、自主学习

读第四段,完成书本p23-24页第二题,写在书上。 二、预习检测

1、记叙文的六要素是: 、 、 、 、 、 。 2、

3、记叙的方式主要有顺叙,倒叙,插叙,

鲁迅先生是语言大师,用词凝练,含义深刻。从一些动词,形容词可见作者丰富的思想感情。读他的文章,需要眼到、口到、心到,多读多思考。 三、学生专题

(一)再读第一部分,分析:

专题1、“四面都还是严冬的肃杀,而久经永别的故乡的久经逝去的春天,却在这天空中荡漾了。”为什么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?

(二)再读第二部分,分析:

专题2、我和弟弟对待放风筝的态度相同吗?从哪些词语可以体现出来?对比的作用?

“我”: 弟弟: 对比:

专题3、精读第四段,理清这个故事的六要素。找出描写“我”和弟弟表现的精彩词语。对比有何作用?

弟弟: 我:

对比: 第三课时

教学目标:分析课文第二、三部分内容;总结中心思想,写作特色。 重点:分析二、三部分内容。难点:咀嚼语言,理解作者思想感情。 一、自主学习,完成课后习题三、四。 二、教师精讲。

《风筝》这篇文章不仅表现出人内心美好的感情,而且能够给人以深沉的思想力量。

(一)分析第二部分内容。

专题1、“我的惩罚”指什么?体现了作者的什么精神?

(二)分析第三部分内容。

专题2、作者想了哪几个补救的办法?成功了吗?

专题3、为什么“我的心只得沉重着”。

专题4、从结构上看,这样结尾有什么好处?

专题5、写作特点。(从语言,修辞,文章结构,立意等方面思考,至少写三条)

(二)总结全文

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