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图文转换、古诗鉴赏、探究

发布时间:2013-10-17 09:38:02  

2012年中考语文专题复习

东营市2010年中考语 文 试 题
3.右图是2010年上海世博会会徽图

案,请仔细观察,写一段解说文字。 要求解说内容包含构成要素、造型 特点、含义等;语言简练,至少用 上一个成语。(3分)

3.答案示例:会徽由“世”、EXPO、年份、举办地四部分组成,汉 字造型与英文、数字、拼音等有机结合,相得益彰。会徽表明世博会 在中国上海举办。主体“世”字演化为一家三口合臂相拥的造型,也 可抽象概括为“你、我、他”的全人类,表达了世博会“理解、沟通、 欢聚、合作”的理念,体现了以人为本的积极追求。可谓别出心裁, 令人拍手称绝。 评分:构成要素、造型特点、含义答对两项得1分, 答对三项得2分,成语使用恰当得1分。共3分。意思对即可。

东营市2011年中考语 文 试 题
3.右图是中国环境标志图形,仔细观察主 体部分(汉字和英文除外),写一段解说 文字。要求:说明内容包含构成要素、造 型特点及其含义,至少用上一个成语。 (3分)

参考答案: 3. 中国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十 个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境,外围 的十个环紧密结合,环环相扣,表示公众同心同德,携手并 肩,共同保护环境;同时,十个环的的“环”字与环境的 “环”同字,既别出心裁,又寓含丰富,耐人寻味。

(1)请用一段简洁的文字说明下面图标的内容 (2)请用一句简明的话阐述下面图标的含义。

(1)示例一:右图是“第八届‘汉语桥’世界大学生中文比赛”的图标(1分)。图标 的主体部分是没有完全打开的竹简(简书等)(1分),竹简上画着一幅世界地图(1 分)。 示例二:图标的主体部分是半卷半舒的竹简(1分),竹简上画着一幅世界地图(1分), 竹简(主体部分)下方标有“第八届‘汉语桥’世界大学生中文比赛”。(1分)。 (2)示例一:汉语沟通世界。示例二:汉语是座桥,联结世界青年。示例三:中国文化 中的大世界!…… 评分要点:能阐明图标中“汉语(中国文化)”与“世界”这两个关键元素间的关系,1 分;语言简练,1分。



课堂小结:

1. 观察分析徽标构图元素:外形、色彩 2. 解说画面依一定的顺序:空间、逻辑 3. 由表及里揭示象征意义:联想(行业特 点)→象征义、寓意 4. 语言表述准确规范得体:准确、简明、 平实、清晰 (说明性语言)


规范答题:构图元素(外形)→象征义(寓意)

一、怎样理解诗歌的主要内容:
? 1、抓题目:题目能解释内容,表露心情,展示 思路。 ? 2、把握诗词曲的“文眼” :诗词的灵魂,

对诗 词内容和中心有概括作用如《钱塘湖春行》中 “爱” ? 3、抓背景、析意象 ? 4、知作者《春望》 沉郁顿挫 ? 5、明典故 ? 6、抓尾句

作者的经历和形象:
? ? ? ? ? ? ? 1、豪放洒脱:李白— 天生我才必有用…… 2、忧国忧民:杜甫—安得广厦千万间…… 3、归隐田园、钟情山水:陶渊明—采菊东篱下 4、爱惜人才:龚自珍—我劝天公重抖擞 5、儿女情长:李商隐—相见时难别亦难 6、婉约愁苦:李清照—只恐双溪舴艋舟 7、建功立业:苏轼—会挽雕弓如满月 8、建功立业思念家乡:范仲淹—燕然未勒归无 计

常见意境术语:
? 雄浑壮丽,如“大漠孤烟直,长河落日 圆”;
? 幽清明净,如“明月松间照,清泉石上 流”; ? 沉郁孤愁,如“野旷天底树,江清月近 人”; ? 和谐静谧,如“渡头余落日,墟里上孤 烟”;

常见的思想感情:
? 忧愁 寂寞 伤感 孤独 恬淡 闲适 ? 热爱 赞美 仰慕 激愤 坚守节操 忧国忧民 思念家乡思念亲人

1、月。①表达思乡、思亲念友之情,暗寓羁旅情怀,寂寞孤独 之感。例句: 露从今夜白,月是故乡明。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 海上生明月,天涯共此时。 ②历史的见证今昔沧桑感 淮水东边旧时月,夜深还过女墙来。 《石头城》 ③冷寂、凄清的感觉(多用残月来表达) 今宵酒醒何处? 杨柳岸,晓风残月。《雨霖铃》(柳永) ④清新感 明月松间照,清泉石上流。《山居秋暝》(王维) 2、梅、松、竹、兰及若干香草。用来托物咏怀,表达高洁的内 心世界或追求高尚的人格,或自比自喻,以物自况,暗寓诗人 自己具有的高尚人格。例如:陆游的《卜算子· 咏梅》,屈原的 《离骚》。 3、桃、菊。隐士情怀,不落风尘,超脱凡俗。例句:采菊东篱 下,悠然见南山。

“梅----清高芳洁,傲雪凌霜的形象。 “鸟”的意象往往和男女恋情及婚嫁有关。 日落、夕阳、秋天、流水等意象往往代表生命的短暂,时 光的流逝等。 月能思乡,星可传恨,水喻愁多; 荷、兰喻高洁,菊喻隐逸,竹多劲健; 松傲雪斗霜、有凌云之志,梧桐是凄凉、悲伤的象征; 桃花象征美人,杨花多有离散、漂泊之意; 柳有柔情之意,又显轻薄,更表惜别怀远之意; 鸿鹄、骏马、大鹏喻志向远大的人, 杜鹃鸟是凄凉、哀伤的象征,表达归家之念, 寒蝉能引起人的离愁别绪、羁旅伤感, 鸿雁借指书信,也表思乡之情;

一、什么是探究试题
所谓探究,就是要求考生通过几则材料的阅 读、分析,比较、研究,从而有所发现,然 后写出自己发现、探究的结果。而发现、探 究就是要让考生通过比较、分析

,找到几则 材料之间存在的关系。

二、探究题的类型
从题型看,探究题实际上就是材料比较题。 探究题都是由一则或几则材料组成,这几则 材料或者相近(似),或者相关、或者相反 (对)。探究的类型大致有两种:

一是探究事物间的逻辑联系,主要是因果关 系。
二是探究事物内在的规律或特征,这类题大 多要求从几段材料中归纳出事物的共性或个 性。

阅读下面几则材料,写出探究结果。
材料一、人们利用飞鸽飞得快而远、会辨别方向等多 方面的优点,经过驯化,把字条等缚在飞鸽的腿上, 用以传递书信。
材料二、利用经过训练的警犬参与侦破案件、打 击犯罪、实施救援,这已经成为一种快速、简捷 的技术手段,在公安工作中起着不可替代的作用。 驯化后的动物是人类的好帮手 探究结果:————————————————————。

阅读下面几则材料,写出探究结果。
材料一、飞鸽传书。
材料二、警犬破案。 材料三、狮子有时咬伤驯养员。

驯化后的动物是人类的好帮手,但有时仍然存在野性 探究结果:———————————————————————————。

? 解题思路和方法
1、筛选 解析:就是将长材料读短。找准材料的关键词,概括材料涉 及的话题和观点以确定比较的方向。

2、分析 解析:在“筛选”的基础上,将各材料的话题观点进行比较,找 出材料与材料之间的相同点或不同点或相关性。
3、表述 解析:在比较的基础上联系现实和生活规律对比的结果进行发现 现象、规律、哲理的操作并将其用精确的语言表述。

核心思想: 求 同 存 异

总之,解答材料探究题,阅读是基础, 思路是关键,解答此类题目,我们应该 思考: 1.这几则材料为什么可以放在一起?然 后推断:一定是材料之间存在某种关系。 2.通过比较、分析,一定会有所发现。 3.答题时,材料间是因果关系的,要先 写主要原因,再写其他原因;材料间是 同类事物的,要先写共性的,再写个性 的。

课堂小结


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