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七年级上语文14《秋天》赵慧

发布时间:2013-10-17 09:38:02  

课题:秋天

主备课人:赵慧 使用人:七年级语文组 使用时间: 一课时

【学习目标】

1、 有感情地朗读课文,整体感知诗歌的形象 。

2、 反复朗读,沉浸到诗的意境中,对三幅画面进行感悟。

3、 运用想象和联想,对三幅画面做个性化描述, 并进行审美的再创造。

4、 通过创作诗歌来体会秋天特有的魅力,加深对

【导入新课】

赏析鲁元枢的诗歌《精神守望》中描写秋天的片段引入本课课题 《秋天》。

【指导自学】

自学指导一:

1、自由朗读:要求----读准字音、感受节奏、感知内容

2、听录音范读,划出朗读节奏;小组展示,有感情诵读你喜欢的句子和段落,看哪个小组最优秀。

自学指导二:

1、从诗中哪些词语可以看出这是一幅乡村秋景图?它有什么特点?

2、诗歌抒发了作者怎样的感情?

自学指导三:

选取三幅图景中你最喜欢的画面,结合自己的感受,想象每幅画面中的环境,人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘出来。

附:【堂清检测题】

【小结及作业】

1、小结:在《秋天》里诗人用最精粹的语言描写农家生活。每一句诗都是一幅画面,三节诗又组成三幅复合面,画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。野草寥廓,溪水清洌 ,牧羊女倾听心灵之声寂静而香甜,将自然、人和谐统一。在明朗纯净的诗意中表现了作者对秋天、对生活的热爱与赞美之情。

2、作业:(1)将自己创作的秋天的作品和搜集来的关于秋天的诗歌、散文制成一张小报。

(2) 以散文笔调,改写一篇你喜欢的诗作。

(3) 小练笔。题目《我是雨》,要求根据《秋天》一诗的内容,以雨的眼光见证每一个场景,以雨的口吻创造性地描述每一幅画面。

附:【板书设计】

秋天

教学反思:

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