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《春》朱自清

发布时间:2013-10-20 10:40:08  

人教版七年级语文上册



朱 自 清

感受春的气息

学习目标:
1、了解作者和代表作品,掌握 文中的生字生词。 2、能流畅有感情地朗读课文, 理清文章思路,学习抓住特点、 运用准确、生动的语言及比喻、 拟人排比修辞手法写景的方法。 3、感悟作者对春天的热爱、赞 美之情,激发热爱 生活,热爱 大自然的情感。

作者生平
朱自清(1898~1948),原名自华, 字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江 苏东海,现代著名的散文家、诗人、民 主战士。主要诗文集有《踪迹》,散文 集有《背影》、《欧游杂记》等。他的 散文以语言洗练,文笔秀美著称,代表 作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》 等。

毛泽东高度评价他说:?我 们中国人是有骨气的。……朱自 清一身重病,宁可饿死,不领美 国的‘救济粮’。……我们应当 写闻一多颂,写朱自清颂,他表 现了我们民族的英雄气概。?

重点字词
朗润
黄晕
liáo yùn

酝酿
婉转
hōng

静默
应和
lǒng hè

卖弄
舒活
dǒu sǒu

嘹亮
suō lì

烘托

笼着

抖擞

披蓑戴笠

朗润:

明朗润泽。

应和: 本课指声音相呼应。
婉转: 形容声音圆润优美。

逼眼: 引人注目,醒目。 抖擞: 振作。
呼朋引伴: 呼唤朋友招引同伴。 花枝招展: 比喻姿态优美。招展,迎风摆动。

这是一篇满贮着?诗意?的散文,描绘了春回 大地、诗意盎然的动人景象,赞美春天的活力给人 以希望和力量。 行文语言优美、形象生动、节奏感强,朗读时 采用的基本语调是轻盈的,各部分因内容不同可有 所变化,表达期盼春天到来的欣喜的感情,可用欣 喜愉悦的语调;表达作者对春喜爱欣赏的感情,应 用轻松明快的语调朗读;表达作者对春天赞美之情, 应用高昂的语调。 朗读的情感要到位,把自己的身心融汇到课文 的情景氛围中。

听朗诵录音练习朗读
1.播放录音,听名家范 读,感受语言之美,并给发音 不准的生字词注上拼音。
2.自由朗读,要求:读 准字音,声音洪亮。

课文朗读

理清层次,整体感知

着?用反复的修

辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感
情。 ⑵?东风来了,春天的脚步近了?。 把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到 来,表达喜春之情。





绘春这一部分描绘了几幅画面? 描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、 迎春图等五幅画面。

“一切……”这个自然段是怎么写春天的?

这个自然段是宏观勾勒春天。先写?一切?
画出春的轮廓。用?朗润?写春山光泽;用?涨?

写春水涣涣;用?红?写春日暖人。这三个?起
来了?照应?刚睡醒??张开了眼?。

“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法, 有什么好处? 运用拟人的手法,生动形象地勾勒出 春天的勃勃生机。用排比的修辞手法增强 了语言的气势。

绘春之春草图
春草图中作者怎样描绘小草的? ⑴用?偷偷??钻?写春草的情
态;

⑵用?嫩嫩的?写春草的质地;
⑶用?绿绿的?写春草的色泽;

⑷用?一大片一大片满是的?写
春草的长势。

绘春之春草图
? 第二句(正面) ? 园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满 是的。 ? 由近及远写春草的长势,表现了春草的勃 勃生机。

绘春之春草图
? 第三句(侧面) ? 动词使用: ? 坐、躺、打、踢、赛、捉 ? 写孩子们的嬉戏,侧面写春草给人们的 欢乐。

绘春之春草图
? 第四句(感觉) ? 用风的“轻悄悄”衬草的“软绵绵”,表现 春草的可爱。
“风轻悄悄的,草软绵绵的”写了什么? 写人在草上的感受,表达喜爱春草的感情。

绘春之春草图
写春草为什么又写“坐着,躺着,打两个滚, 踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”? 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春 草勃发给人的欢乐。

绘春之春草图
“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里? “偷偷地?和?钻?写出了春草破土而出的挤

劲,写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和
作者惊喜的感觉。同时,这样写使无意识、无情感

的小草也似乎有了意识,有了情感。
“嫩嫩的,绿绿的”本该用在小草前面,为 什么放在句末? 主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点;同 时,也使句子变得生动活泼,富有生气。

绘春之春花图
? 春花图:描绘春花竞放的景象。 顺序: 树上—花下—遍地

绘春之春花图
作者是从哪些方面描绘春花图 的? ⑴“你不让我,我不让你,都开满花赶 趟儿?写花朵多; ⑵?红的像火,粉的像霞,白的像雪? 写花色艳;

⑶?花里带着甜味儿?写花味甜。

绘春之春花图
⑷“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿?由眼前的春花联想到秋实。 ⑸写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放,

万紫千红、香味浓郁。 ⑹?野花遍地是?写野花的多;?散在草 丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的?也写出了 野花的多。

绘春之春花图
这段文字运用了哪些修辞手法,有什么好处? ⑴“你不让我,我不让你?用拟人,形象生动 地写出了春花竞相开放的情景。 ⑵?红的像火,粉的像霞,白的像雪?用比喻、 排比,形象生动地写出了春花争艳、万紫千红的情 景。 ⑶?散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的? 用比喻、拟人,形象生动地写出野花多、闪闪发光、 轻轻摆动的情景。

? 树上的花 三种花(桃花、杏花、梨花) 选取春天里很有代表性的三种花。 ? 你不让我,我不让你(花多)什么修辞?表达效果? 拟人的写法,形象生动地写出了百花争春、百花争艳 的景象。 “赶趟儿”一词的表达效果? 写出了春天里各种花竞相开放的热闹情形。 “火”“霞”“雪”一句能否交换次序?(写花色艳) 顺序与上文对应,不可交换。 ? “仿佛”一句说明什么?(写花味甜) 是作者的联想:从花香想到果实

绘春之春花图

绘春之春花图
? 花下: ? 蜂闹蝶舞,侧面写花儿的繁茂、鲜艳、 甜香。

绘春之春花图
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把 “闹”换成“叫”好不好? 不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里 ?叫?出来的,而是振动翅膀发出的声音,所以不 能用?叫?;而且用?闹?不仅有声响,还呈现出 一派喧嚣沸腾的热闹景象,一个?闹?字,境界全 出。?叫?只能表明?喊叫?,用在这里,感情色 彩也不浓。

绘春之春花图 野花: 遍地说明? 数量多 杂样儿说明? 种类丰富 “像眼睛,像星星,还眨呀眨的”为啥 还眨呀 眨的? ? 比喻,描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱 的样子。(有阳光,野花才会像眼睛、象星星 一样亮;“风轻悄悄的”,野花才会摆动,才 会眨呀眨的。
? ? ? ? ? ?

学法指导
作者为什么能把春草,春花描写的那么

形象?你从中受到哪些启发?
描写景物要抓住特征,如春草图,抓住 春草的情态、质地、色泽、长势来写,如春 花图,则抓住春花的多、艳、甜的特征来写。 还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法,描

绘景物特点,抒发作者的感情。

绘春之春风图
观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味 觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。

“春风图”从哪些方面写出春风的特征?
⑴从触觉写出春风的柔和。 ⑵从嗅觉写出春风的芳香。 ⑶从视觉、听觉写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面,把无形、 无味、无色的春风写得有声有味,有情有感。


春之春风图
“春风图”运用了哪些修辞手法,有什么作用? ⑴“吹面不寒杨柳风?运用引用、借代,写出 春风的温暖。

⑵?像母亲的手抚摸着你?运用比喻、拟人,
写出春风的柔和。 ⑶运用拟人,写鸟儿迎春的欢悦。

绘春之春风图

春风图:描绘了春风的和煦、芳香、悦耳。 从哪几方面方面写春风? 触觉、嗅觉、听觉

绘春之春风图
? 从触觉的角度写春风:
? 1、引诗句:既写春风的温暖,又写春风的 柔和。 ? 2、像母亲的手抚摸着你:比喻,写出了春 风的温暖和柔情。 ? 作用: ? 突出春风温暖柔和的特点

绘春之春风图
从嗅觉的角度写春风特有的芳香: 1、芳香: 新翻的泥土的气息、混着青草味、各种花的 香。

2、微微润湿:
春天空气的特点、不干燥。 3、酝酿: 在阳光下春风特有的芳香不断加浓的过程。

绘春之春风图
? 从听觉的角度写春风吹送的悦耳的声响。

? 有哪些声响?
清脆婉转的鸟的歌声、清风的声音、 流水的声音、牛背上牧童的短笛声 ? 作者写鸟儿“呼朋引伴地卖弄”这一情 态有什么好处? 形象地写出了春风给鸟儿带来的喜悦 之情和鸟儿在春风里尽情歌唱的快乐情 形。

? 作者从这三个方面写春风有什么好处? ? 这样写把无形、无味、无声的春风写得 有形、有味、有声,有情有感。

绘春之春雨图
“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写? ⑴“雨是最寻常的,一下就是三两天?写出春 雨的经常。 ⑵?像牛毛、像花针,像细丝,密密地斜织 着?写出春雨的细密。 ⑶?人家屋顶上全笼着一层薄烟?写出春雨 的轻盈。 ⑷?树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你 的眼。?写出春雨的润物。

绘春之春雨图
“春雨图?按什么顺序描写的?
从静景写到动态,从物写到人,由近写到远。 “春雨图”运用了哪些修辞手法?找有关句子多读。

比喻、排比、拟人。

1、像牛毛、像花针,像细丝,密密地斜织着人 家屋顶上全笼着一层薄烟。 2、在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走 着的人。 3、他们的房屋稀稀疏疏的,在雨里静默着。

绘春之春雨图
? 雨中景物:植物(树叶、小草) 树叶绿得发亮 正面写出了雨中新、美的特点。 ? 小草也青得“逼”你的眼。“逼”字 表达效果? 把雨中草色入目从被动到主动,写出 了草绿的特点,从侧面烘托了春润物 的特点。

绘春之春雨图
? 雨中人文景观: ? 呈黄晕的灯光、披蓑戴笠的农民、 撑伞行走的行人、稀疏的房屋“披着 蓑,戴着笠”具有江南特色。 “静默”是什么修辞? 拟人手法,写出春雨中安静和平的气 象,渲染了春雨沐浴的温馨。

绘春之迎

春图
文章怎样描写“迎春图”?

由景及人,春到人欢,与开头呼应。

绘春之迎春图
? ? ? ? ? ? 迎春图:写春早人勤。(人是画面主体) 城里乡下:范围广 家家户户:人数多 老老小小:年龄全 赶趟儿:人争春 舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神:叠词表现动作 的次数多,读起来有韵律、有节奏。 ? 一年之计在于春:引用俗语,写出春天激励着 人们把握时机,奋发向上,辛勤劳作,也抒发 了作者热爱生活,进而创造美好生活,积极向 上的感情。

绘春之迎春图
为什么要引用“一年之计在于春”这个俗

语?
引用俗语启迪人们:抓紧春光努力工作,奋

发向上。
刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。

春天给人们带来了新希望。





朗读赞春三个自然段:
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的, 它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年, 有铁一般的胳膊和腰 脚,领着我们上前去。





? 这三个比喻从哪三方面赞春? 刚落地的娃娃:新。 花枝招展的小姑娘:美 健壮的青年:充满活力
末尾三段运用什么修辞手法,起什么作用?
运用比喻、排比,赞美春天蓬勃的生命力, 强调它的?新??美??力?。

(赞春:比喻)
?
? 结尾三个句子,不仅比喻巧,意义深,而且分行 排列,先后有序。这三句的顺序,从?娃娃?到? 小姑娘?到?青年?,形象的点明了春天的成长进 程。所以顺序不能颠倒。 ? 如果把这三个比喻合为一段,表达效果会有什么 样的影响? 如果把这三个比喻合为一段,则层次不明显,表

这三个比喻各自成段,看看它们的顺序能否颠倒



效果没有这样强烈。

总结全文
这篇优美的写景抒情散文,描绘了大地春 回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给 人以希望和力量。在五幅春景图中,作者描述 春天景物的特征,表达美好的感受。文章语言 简洁明快,形象生动,运用比喻、拟人、排比、 引用等修辞手法,对描绘景物特点、抒发感情 有突出作用。

课外小练笔
1、仿照结尾三个比喻句写两个写春的句 子。 ① ② ③ 春天像清晨的第一颗露珠,带着初春的气息。 春天像亭亭玉立的花儿,绽放着初春的风采。 春天像早晨的灿烂阳光,透露着属于初春的 活力。

2、春风除了像“母亲的手”,还像什么?
春风像高楼上缥缈的歌声,轻柔甜美,在空气中缓 缓流淌。

柴扉工作室


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