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人物描写写作指导

发布时间:2013-10-20 11:42:59  

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古代有一个县官,他要 抓一个小偷,下令贴出了一张 告示:个子不高不矮,身材 不胖不瘦,脸色不黑不白, 眼睛不大不小,鼻子不高不 低,嘴巴不宽不窄。

人 物 给 描 人 写 物 之 画 像

1、王梅,女,20岁,身高1.6米左右,体形偏 胖,方脸型,眉毛粗黑,双眼皮,高鼻梁,薄 嘴唇,牙齿不太整齐,肤色白晰,曾摔倒受过 伤,头顶右侧,留下一处约20CM左右的伤疤。 2、麦换娣,女,67岁,身高1.5米左右,神志 有时不清,穿灰的确凉中式衬衫,黑裤子,灯 芯绒圆口布鞋,耳聋,牙齿已全部脱落,带一 根木质拐杖。 3、吴小雪,女,18岁,身高约1.6米,瓜子脸, 肤白,大眼睛,气质高雅,身穿浅红色连衣裙, 白色皮凉鞋。

●这几则寻人启事中包括 哪些相同的内容 ?
●这在人物的描写中属于 什么描写?

外貌描写,也称肖像描写。即是对人 物的外貌特征(包括人物的长相、穿着、 身材、神态、 姿态等等)进行描写。揭 示人物的思想性格,表达作者的爱憎, 加深读者对人物的印象。肖像描写的 目的是以“形”传“神”,刻画人物 的性格特征,反映人物的内心世界。

肖像描写:对人物外在特征 (外貌、神态)描写。
外 容貌(面容长相,如五官等) 貌 身材(高、矮、胖、瘦) 衣着(穿着打扮) 神态 表情(喜、怒、哀、乐)

弟弟是个不满七岁的小男孩。他个 子不高,胖墩墩的,翘鼻子、薄嘴 唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现 出一双深深的酒窝。也许是还没有 上学的缘故吧,弟弟像只撒欢的小 兔子,很少有一时的安静。

◆人物的外貌怎样写?

人物外貌描写四大招

描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序,一般先 写整体再写局部,局部描写 时按照从上到下的顺序。

我吃了一吓,赶忙抬起头,却见 一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下 的女人站在我面前,两手搭在髀间, 没有系裙,张着两脚,正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅《故乡》

脸有点长,还有 坑坑洼洼,短头 发,身材比较高

小小的眼睛却透出一种摄 人的神魄,桀骜的嘴唇线 条,高挺的如希腊贵族般 的鼻子。棱角分明的脸。 给人一种说不出的舒服感。

猜猜他是谁?
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只见他黑脸短毛, 长嘴大耳( ),圆身 肥肚( ),穿一件青 不青、蓝不蓝的梭布 衣服,系着一条花手 巾( ),提着一柄九 齿钉耙,笑憨憨的大 摇大摆地走了过来 ( )。

猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛, 长嘴大耳(长相), 圆身肥肚(身材), 穿一件青不青、蓝不 蓝的梭布衣服,系着 一条花手巾(穿着), 提着一柄九齿钉耙, 笑憨憨的大摇大摆地 走了过来

(神态、姿 态)。

猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的 战袍,头戴金冠,手持从 东海龙宫掠来的金箍棒, 显出一副威武霸气的样 子。一对火眼金睛炯炯 有神,透露出铲除一切妖 魔的决心。浑身透露出 一种天不怕、地不怕的 精神。

猜猜他是谁?
他有三头六臂,脖子上套着乾 坤圈,脚踏风火轮,威风八面。

相貌是千差万别的,所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征,捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面,而不要面面俱到。

最使我难忘的,是我小学时候的女 教师蔡芸芝先生。现在回想起来,她那 时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一 块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔 和美丽的人。 ? 魏巍《我的老师》
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他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好象大 病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样 子。头发约莫一寸长,显然好久没剪,却一根根 精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的 隶体“一”字。 ——阿累《一面》

头发花白,脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先 前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一 轮,还表示她是一个活物。她一手提着竹篮,内中一 个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端 开了裂:她分明已经纯乎是个乞丐了。 祥林嫂 一头金发、高额头,蓝眼睛,身材修长,穿着 一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略 带淡泊的神情,而那双微微内陷的大眼睛,则 让你觉得能看透一切,看透未来。 居里夫人 一个凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我 面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正 象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 杨二嫂

身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂; 丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。 ——《三国演义》 我的感受:描写细致,句式工整,把一代 名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。

进行外貌描写时要注意 反映出人物的性格特点。

两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁,娇袭一身之病。 泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病 如西子胜三分。

这首词中写出了一个迷 离、梦幻、病态、柔弱、超 凡脱俗的林妹妹。

说说他们的性格
? 1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见 人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着 人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

(害羞但天真、活泼)
? 2、她叫小花,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻 梁,穿件红底白点小外套,总是不声不响,像个 静默的小哲学家似的。 (文静)
? 3、我

的同学强强,他胖乎乎的圆脸上,长着一 对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的,好像两颗水 灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿,准出鬼点 子。在他那黝黑的脸上,不论是鼓鼓的腮帮,还 是薄薄的嘴唇,或是微微上翘的小鼻子,都使你 感到滑稽、逗人。

活泼、滑稽、逗人)

要注意反映人物的内心感情。
? 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂, 深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去, 尚不大难。 ? 朱自清《背影》

1、找准外貌切入点:对衣着方面的描写. 2、父亲的穿着有什么特点. 颜色:黑色,深青色:当时家中祖母过世,父亲失业, 家境惨淡,我又要与父亲分离.所以这个黑色可以反 映出父亲内心的沉重. 材质:父亲的穿戴是小帽,布棉袍,而给我的是紫毛 大衣,反映出了什么父亲对我真挚的关爱.

如果能适当用一些形容词、 确切的比喻和适当的夸张来写 人物会使人物更鲜明生动。

我们来了不久,在厨房里吃饭的时候,就 爆发了一场争吵:两个舅舅忽的一声站起来, 把身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼,像狗 似的冤屈地龇着牙,哆嗦着。外祖父用羹匙敲 着桌子,满脸通红,叫声像公鸡打鸣一样响: “叫你们全给我讨饭去!” ——《童年》 我的感受:我对这段描写印象深刻,因为 它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的 气愤。

1、姐姐七岁,是一年级学生,穿着白 衬衫和蓝色的学生裤,胖墩墩的像个小 东瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。她的 名字就叫小胖。她跑起来很吃力,脸蛋 累得通红,微微凸出的前额渗出细小的 汗珠。 2、从“时尚”发屋走出来一个青年女 子,她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下 来的刨花。 3、那富婆一身珠光宝气,五根手指像五 根胖墩墩的香肠。

小结:
人物外貌描写的方法:

1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格和情感 4、善用修辞

题目:我的老师(同学) 要求: (1)观察班级老师或同学的体貌, 选择其中一个作为描写的对象, 运用所学的知识,描写他(她) 的外貌。 (2)50-100字。 (3)时间5分钟。 (4)写完后让你的同桌猜猜他是谁。

评改要点:
1、能否按一定的顺序? 2、能否抓住人物的特征来写?

3、能否表现人物的性格? 4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞?

二.动作描写 1、要具体,抓住特征。 2、要选择准确的动词,写出动作的连贯 性,彰显人物性格。 3 、要善于抓住那些最能体现人物性格, 最能反映人物内心世界的动作进行概要 的或细致的描写。

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小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地, 一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠 近了,又见她

悄悄地将右手伸向蝴蝶, 张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的 翅膀,她高兴得又蹦又跳。

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我看见他戴着黑布小帽,穿着 黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地 走到铁道边,慢慢探身下去,尚不 大难。可是他穿过铁道,要爬上那 边月台,就不容易了。他用两手攀 着上面,两脚再向上缩;他肥胖的 身子向左微倾,显出努力的样子, 这时我看见他的背影,我的泪很快 地流下来了。 ? ——朱自清《背影》

三,语言描写 准确生动,突出人物的个性。 某一学生的语言描写(原)
门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班 主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说: “没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高 芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老 师说:“还有谁看见的?”“没看见。”李星说。
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格 的个性化语言,就会好象真的听见他们的声音; 同时添上相应的表情和动作,就会加强对话的表 达效果:

(修改后)

? 门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来 了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着 眼,冷笑着:“鬼知道,又没有人叫我一定要看 好门?”旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸: “哈……,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹 恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天,他来时, 一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。” 董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点, 不要诬陷好人!” “我才不瞎说呢,大家都看 见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。” 老 师说:“还有谁看见的?” “我,……没看 见。” 李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。

? 捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌; 张小勇油嘴滑舌,调皮捣蛋; 高芳芳正义、勇敢,不留情面; 李星性格软弱,胆小怕事,各 自的思想境界以及性格特点活 灵活现

四,心理描写的技法 1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言行动式。 心理描写常犯的毛病就是用抽象概 述代替具体描写。

语文课开始了,老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命, 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一 看不及格,很是伤心。

用以下几种方式修改: 1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言行动式。

试做下列几种修改: ? 内心独白式: ? 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛, 上帝啊,保佑我吧!我再也不听单放 机,不看电视,不打游戏机了。唉! 都怪我自己,老想着打游戏机,考试 前一天

还趁父母不在家跑出去打。老 师啊,发发慈悲,我以后上课一定好 好听讲,千万别让我不及格啊!老爸 呀,手下留情吧,我以后学习一定用 心呀!”

? 幻觉描写式: ? 我好像看见满试卷鲜红的叉组 成一张巨大的网向我卷来,使 我不得动弹,不能呼吸。我又 仿佛看到了老师满面的怒容, 仿佛听到了父母悲伤的叹息声 和旁人的嘲笑声。

? 环境描写式: ? 天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷 风。风刮到我身上,我就不由自主 地打颤。教室里静悄悄的,只听见 “沙沙”的发试卷的声音,“哗 啦!”一个同学不小心把书碰到了 地下,我的心随之猛跳了一下。同 桌的试卷已发下来了,72分,看着 同桌哭丧的脸,我不由得心里直打 鼓。

? 语言行动式: ? 试卷静静地反躺在桌上。我 用有点颤抖的手去掀试卷,一个 鲜红的“4”字映入我的眼帘,我 的手一抖,试卷又合上了。我一 咬牙,把手伸到试卷底下,用力 一翻,随着“啪”的一声,我看 到了我的分数──48,“唉”,可 怜的“48”,我瘫在了桌上。

五,细节描写(具体的细小处展示人物 神采特征) 卷子发下来以后,许多人像化学反 应中不安分的原子那样,迅速活动起来。 右手握着笔,装出一副认真的样子,左 手伸进了抽屉,目光成了三份:一份佯 装看着试卷,一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书,还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。

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老板娘三步并作两步,就势 把垃圾全倒了出来。垃圾的脆 渣?污物溅在蹲着区垃圾的两位 老人的身上,脸上,尘土溅进 他们的嘴里。浑身珠光宝气的 老板娘仿佛什么也没有看见, 扭着肥臀,扬长而去。

写人作文小结 1、选典型的材料事件。——最能说明人物性 格、思想品质,反映人物心灵的事情。 2、把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写。 如《我的叔叔于勒》 3、采用多种手法描写人物,正面直接写,侧 面烘托写反映人物性格和神采。外貌描写、 语言描写、动作描写、心理描写、神态描 写——选择最能表现突出人物形象的来写 4、突出人物性格、思想品质,反映人物心灵 5.通过具体的事件来反映人物的全面的性格, 多个侧面(小学一二件事,中学二三件,高 中更全面展示人物)


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