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七年级语文上册 第三单元 第14课《秋天》课件 新人教版

发布时间:2013-10-20 12:40:37  

第三单元

第14课
秋 天

导入新课
“自古逢秋悲寂寥”,宋玉在《九辩》中曾言“悲 哉!秋之为 气也。萧瑟兮,草木摇落而变衰”,著名诗人秋瑾也曾 在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”。在文人墨客的笔下, 秋天是忧伤的、哀婉的,让人顿生惆怅??这是中国古 代诗人的一种典型的悲秋情结。那么 在现代诗人何其芳的心中,秋天又是一个怎样的季节呢? 让我们一 起走进诗歌《秋天》,感受一个别样的秋天,领略诗人 笔下的浓浓 秋意。

学习目标

1.能够有感情地朗读、背诵诗歌,扎实掌握“清 洌、栖息、寥阔” 等重要词语的含义,提高诗歌鉴赏能力。 2.深情朗读,小组合作,掌握赏析诗句的方法, 体会诗歌优美的意 境,领悟作者的情感。 3.全力以赴,激情参与,热爱大自然,热爱生活, 以极度的热情投 入到学习中去。

预习反馈
1.优胜小组: 2.优胜个人: 3.存在的问题: (1) (2) 可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式 (3) 预习案学习内容反馈:

自主学习
1.独立思考, 完成“质疑探究”部分的学习内 容,列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问,以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。

内容

合作探究

1.学习中遇到的疑问、困惑。 2.导学案“质疑探究”部分的问题。

要求
(1)人人参与,热烈讨论,大声表达自己的思想。 (2)组长控制好讨论节奏,先一对一分层讨论,再小 组内集中讨论。 (3)没解决的问题组长记录好,准备质疑。

高效展示
展示内容
探究点一 1、2、3(书面展示) 探究点二 4、5(口头展示)

展示小组
1、2、3组 4、5、6组

探究点三 6、7(书面展示)
要求:

7、8、9组

⑴口头展示,声音洪亮、表达清楚;书面展示要分层次、要概括、要点拨;书写要认真、规范, 重点知识用红色笔标出。 ⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案;A层同学做好拓展。不浪费一分钟,小组长做 好安排和检查。

温馨提示:以上探究点展示形式(书面或口头)、展示小组划分需老师根据班级授课情 况自行调整。

精彩点评
点评内容
探究点一 1、2、3

点评小组
6组

探究点二 4、5 探究点三 6、7
要求:

自主点评 2组

⑴ 先点评对错;再点评思路方法,应该注意的问题,力争进行必要的联系拓展。 ⑵ 其他同学认真倾听,积极思考,记好笔记,大胆质疑。

温馨提示:点评小组需老师根据班级情况自行调整。

总结升华
?探究点一:精句赏析
1.收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 提示:为什么这句比喻用得好? 赏析:这是一个似拙实妙的比喻,江岸上的乌 桕树,树叶婆娑,倒

映 在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子,表现 了渔民悠闲的心情。

2.草野在蟋蟀声中更寥阔了。 提示:这一句好在什么地方? 赏析:从写作手法上看,这一句运用了以动写 静的手法,写蟋蟀的叫 声,更让人感到草野的空旷,所以更寥阔了。 这一句写出了秋天特有 的景致,充满诗情画意。

3.秋天梦寐在牧羊女的眼里。 提示:这一句好在什么地方? 赏析:“梦寐”是睡梦的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的 感情 似喜似羞。在这里,诗人选取“牧羊女的眼里”这一特定角度, 虽 未明写眼神,但读者却能想象出那里面的清纯、明净,那是初 恋少 女思恋时的特殊眼神。 这句诗揭示了少女的心事。大自然烦嚣的夏天过去了,因 秋天 的到来而变得清静了,牧羊女听了一夏的“牛背上的笛声”, 现在 忽然听不到了。少女的情思开始涌动,这若有若无的恋情,这 微颤 着喜悦与梦想的心事,都写在牧羊女的“眼里”。

?探究点二:文本理解
4.诗歌的题目“秋天”有什么含义? 参考答案:“秋天”,是以季节为题,是作者描写的对象。命题简明、 平实、自然。作者抓住“秋天”“收获”这一普遍意义,用一个个具

体的形象为我们描摹了亦真亦幻的图画,营造了一种既流动又整合的
特殊氛围。题目概括力强,涵盖内容广。

5.本诗的题目是“秋天”,诗人为什么在最后一节中写到了夏天? 参考答案:夏天的炎热刚刚过去,听了一夏天“牛背上的笛声”的 牧羊女有点不适应秋天的宁静。夏天的情景还历历在目,而秋 天已 来到。但是牧羊女的心灵已经被秋天陶醉,这样作者就从外在 的秋 景深入到人的内心深处去了,姑娘是多么深情啊!她的心里一 定微 颤着眷恋与梦幻。所以在最后一节诗人写到夏天,这样更能表 现秋 天的美 。

?探究点三:综合探究 6.本诗的主题是什么?本诗的诗眼是什么? 参考答案:全诗以“秋”为线索,将幽谷、渔船、牧羊女等诸般景 致 皆收眼底,通过对不同场景的描绘,创造了一种既来自人世又 远离尘 俗的清静、清远、清甜、清柔的秋的氛围,表达了对秋天的热 爱和赞 美之情。 “秋天栖息在农家里”“秋天游戏在渔船上”“秋天梦寐在牧羊 女的眼里”这三句诗在诗中起着画龙点睛的作用。“栖息”“游戏” “梦寐”这三个词就是本诗的诗眼。

7.你认为本诗所创设的氛围特点是怎样的? 参考答案:这首诗通过描绘不同场景、画面,营造了一种既来 自 人 世 又远离尘俗的氛围。这一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的 特 点 。 它写的是繁忙夏天之后的农闲景象,所以具有清

静的氛围;它 写 的 是 世外桃源般的生活,不见农家些许的艰难苦恨,所以具有清远 的 氛 围;它写的是少男少女朦胧而纯真的爱情,所以具有清甜的氛 围 ; 它 像何其芳其他诗作一样专用婉柔之词写清丽意象,避开喧嚣的 景 物 , 避开拙重之词,所以具有清柔的氛围。诗中各幅画面,以及画 面 里 的 各个意象,无一不和谐统一;因而这种氛围所体现的清静、清 远 、 清 甜、清柔等多方面特点也无一不臻于极致。

整理巩固
要求: 整理巩固探究问题 落实重点基础知识

梳理小结所学内容

当堂检测
要求:自主思考,独立完成。
答案:1.时间顺序。清晨、露珠、冷雾、白霜、归泊、蟋蟀。 2.(1)不能替换。用“飘”字来写伐木声,贴切传神地表现

了伐木声与清晨露珠等构成的一幅清净润泽的有声画面。
(2) “收割完了稻子”。 用了拟人的手法,意思是镰刀都足足地

享受过了,写镰刀其实是写人的喜悦的心情, 又是一个丰收 年。这样写形象生动,耐人寻味。 3.农家丰收图 霜晨归渔图 少女思恋图 热爱 和赞美 4.D

课堂评价
小 组 一 组 二 组 三 组 四 组 五 组 六 组 七 组 八 组 九 组

积 分
优 胜 个 人 说明:1.学科班长回扣目标 总结收获 2.评出优胜小 组和优胜个人


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