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《紫藤萝瀑布》导学案

发布时间:2013-10-21 08:03:16  

《紫藤萝瀑布》导学案

班级: 组别: 姓名:

? 学习目标:

1、 有感情的朗读课文,理解内容及作者的感情变化,感悟中心。 2、 品味文章优美的语言,掌握生动的词汇。 3、 体会文章托物言志,借景抒情的写法。 4、 学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 5、 体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。 ? 学习重点: 1、 朗读;揣摩、品评优美语句、词语的含义及表达效果。 2、 体悟作家对生命的感悟和赞美。

? 学习难点:通过想象,将抽象的写景文字感知为生动的景物描写; 揣摩字里行间流露的思想感情。

第 一 课 时

学习要点:扫除字词障碍,初读感知,理清结构层次,感悟主旨。

课 前 自 学

一、自学内容及要求:1、了解作者及背景,熟读课文,弄清字音、字形、字义;

2、感知文意,读懂作者的感情变化及对生命的感悟。

二、资料助读 1、作者简介:

宗璞,1928年生,女,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等,著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化精华,学养深厚,气韵独特。1994年出版的《宗璞散文选集》(百花文艺出版社)是她最具代表性的一部散文集。她的散文情深意长,隽永如水。

2、相关背景:

宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后

的1982年5月,作者的小弟身患绝症,作者异常悲痛,徘徊于庭院中,见一株盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿的由衰及盛,感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前写成此文。

三、学法指导

托物言志:是指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。

借景抒情:借景抒情又称寓情于景,是指借助于描绘景物而抒发感情,感情寓于写景之中。

它的特点是“景生情,情生景”,情景交融,浑然一体。

三、知识积累

陶渊明—菊花:采菊东南下,悠然见南山。 周敦颐—莲花:出污泥而不染,濯清涟而不妖。

四、自学检测

1、文学常识检测:

①给下列汉字注音或根据拼音写汉字。

迸.溅 伫.立 伶. 仃. 忍俊不禁. 仙露琼.浆 盘虬.卧龙 酒酿. 嚷. 嚷. 沉淀. 依傍. 笼. 罩. 挑.逗 船舱. 繁 望 稀 围蝶阵 ②多音字、形近字辨音组词。

伫绽浆槐 桨魅 贮淀奖魁

③结合课文内容,解释下列词语。

忍俊不禁: 伶 仃: 盘虬卧龙: 挑 逗:

课 堂 探 究

一、自主探究

1.世界上的花儿千姿百态,说说你喜欢哪种花儿,为什么喜欢? 2.有感情朗读课文,试着给课文划分层次。(提示:作者围绕什么写?接着了什么?再写了什么?最后写了什么?) 第一段( - 自然段):先 写 之美; 第一段( - 自然段):然后写 之美; 第二段( - 自然段):再 写 之美; 第三段( - 自然段):最后写 之美。

二、合作探究

快速浏览课文,小组合作解决:

a.作者的思想感情发生了怎样的变化? 为什么会发生这样的变化?

b.作者对生命感悟到了什么?

c. 试着找出最能表现文章主旨的句子。说说你如何理解这句话?

d.从全文..来看作者采用了哪些写作手法来行文的?

三、研读中间及首尾

1、

2、第一自然段,为什么要独立成段?

3、结合全文意思品味最后一段的含义及作用。

第 二 课 时

学习要点:揣摩、品评优美语句、词语的含义修辞方法及表达效果。课 前 自 学

一、自学要求

1、从修辞方法入手,重点品读课文2-9段内容。 二、学法指导:修辞方法——通感

通感,就是在人们的审美活动中使各种审美感官,如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉互相沟通,互相转化,借联想引起感觉转移,“以感觉写感觉”。通感技巧的运用,能突破语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,收到增强文采的艺术效果。

举例子来说吧:欣赏建筑的重复与变化的样式会联想到音乐的重复与变化的节奏;闻到酸的东西会联想到尖锐的物体;听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子??

最典型的例子:“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》) 清香乃是嗅觉,歌声乃是听觉,作者将两种感觉互通,即为通感。

举个例子: 通过自读理解,你能从文中找到使用通感的句子吗?

课堂探究

一、研读赏析2-6段

从第2段开始,作者开始正面描写紫藤萝,描绘非常形象、优美,同学们读2-6段,要求读顺畅。 1、合作探究:

按顺序说说描写的角度和方法。(这5个自然段是从哪几方面描写的?) 按 到 的顺序描写藤萝花的 、 、

2、品读与交流:

(1)整体形状——“我从未见过开得这样盛的藤萝······也不见其终极。”

体会:它运用了比喻和夸张的修辞手法,这样写的好处表现出了藤萝“瀑布”气势非凡,给人生命绵远流长之感。

(2)局部形状—— 体会:

(3)整体颜色—— 体会:

(4)局部颜色—— 体会:

(5)香气—— 体会:

(6)神情—— 体会:

二、独立分析“忆花”部分

请同学们自己欣赏、分析“忆花”部分,赏析时要注意:

弄清描写顺序、角度、语言,重点分析一两个精彩的句子,谈体会。

1、作者回忆起十多年前的紫藤萝采用了什么记叙方式,有什么作用?

2、试理解“园中别的紫藤花架也都拆掉······花和生活腐化有什么必然关系”一句。

三、体验反思——倾心美读,交流感受。

作者由一树盛开的紫藤萝花,感悟到生的美好和生命的永恒。你认为应当怎样对待人生的挫折或不幸?

四、拓展延伸,妙笔生花。

1、写法总结: 花→不幸→藤萝瀑布 人→ →

2、课后练笔:

学习作者,细细观察一种花(梅花、玫瑰花、菊花、荷花、梨花、栀子花等),写出对生命、对人生的一点感悟吧!

题为“我看 花”,不少于300字。

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