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语文:第29课《马》课件(人教新课标七年级下)

发布时间:2013-10-21 08:03:17  

布封

‖导入新课
马是人类忠诚而高贵的朋友。当你看到一 匹拉着车的马喘息着默默地走过来的时候,你 是否会想到在广漠的草原纵情奔驰的成群的野 马,他们的生存状态不同,外型、性格也迥然 不同,你注意到了吗?下面我们一起研讨布封 的《马》,大家一定有所收获。

‖作家简介
《马》选自《世界散文精华.欧洲卷》,范希衡 译。

的高贵姿态。

2、马是人类忠诚而高贵的朋友,但是人是不是 马的朋友呢? 明确:人对马是“养育”“训练”“驱使”“奴 役......驯养”,马成为人的奴隶。不仅如此,人还 用“鞍辔”“羁绊”约束它,用“衔铁”“马”“铁 钉”残忍地禁锢它,使“它们浑身的姿态都显得不自 然”。更悲惨的是有些人为了满足自己的“虚荣”, “摆阔绰”,“壮观瞻”,给马“戴上黄金链条”, 把马的“项鬣编成了细辫,满身盖着丝绸和锦毡”, “侮辱马性”,使马成了人类的玩物。

3、如何理解“它的教育以丧失自由而开始,以 接受束缚而告终”这句话? 首先,“教育”一词是拟人化用法,指的是人类 对马的驯养。 其次,“以丧失自由而开始”指马一出生就受到 人的照料,被人喂养,而不是自由自在地自己去觅食; “以接受束缚而告终”,包含两层含义:(1)指马 被套上缰绳,披上鞍辔,戴上衔铁,钉上蹄铁;(2) 指马从思想上接受服从的观念,服从成为马的天性。 文章用这一句话概括了人类对马所做的一切,表达了 作者对马的深刻同情。同时也寄托了作者的政治理想。

‖小结
这是一篇介绍马的科学小品,也是一篇优美的 散文。作者用文学的笔调,描绘了马两种生存状态 下的不同形象,字里行间,流露出作者对“在无垠 的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞 美,对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的 马的深刻同情。

骏 马 图 集


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