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13__贾平凹_《风雨》

发布时间:2013-10-21 11:33:56  

【笔顺】竖、横折折/横折弯、竖 、横折、横、

● 凹 āo ◎ 周围高,中间低,与“凸”相对:~凸不平。~透镜。~版印刷(印刷术之 一,与“凸版印刷”相反)。 ● 凹[2] wā ◎ 意同“洼”(多用于地名):大姚凹(在河南)万家~(在云南)碾子~ (在陕西)。 另有当代著名作家贾平凹的“凹(wā)”字也取自此音。

生字注音 偌大( ruò 刹那( chà 栅栏( zhà ) ) ) 蜷曲( quán 倏忽( shū 屋檐( yán ) ) ) 锥形( zhuī )
词语解释
偌大 这么大。 刹那 极短时间,瞬间。

蜷曲
屋檐 倏忽

弯曲。 房顶伸出墙外的部分。 忽然,很快。

锥形 上面尖锐,下面圆粗的形状。

作者是从哪些方面来描写风的?写出了风怎样的特点?

文章先从树林子开始着手, 呈现给我们一幅恣意的狂风 图。接下来,从形状、声状 方面对被风吹得乱了的垂柳、 杨叶、芦苇进行了生动的描 写,继续展现狂风大作的画 面。写了几组自然物,作者 的笔锋陡转,写到了动物, 写到了人。文章用了大量的 篇幅进行景物描写来具体表 现风雨之大之猛烈。

课文写“风”,看不见一个 “风”字,却写出了狂风的肆虐;写 “雨”,不着一个“雨”字,却为我 们展现出了风雨夹击的情景。作者采 用的是一种什么写法?

侧面烘托。

“一头羊从栅栏里跑出来,四蹄在撑着, 忽地撞在一棵树上,又直撑了四蹄滑行,末了 还是跌倒在一个粪堆旁,失去了白的颜色。” 你认为句中哪些动词用得好?为什么?

“跑”、“撑”、“撞”、 “跌”、“失去”,几个动词形 象地写出了“断了绳的羊”的一 连串表现,从侧面烘托了风之狂。

“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊,又 立即要返回,却不可能了,在院子里旋转,锐声 叫唤,离台阶只有两步远,长时间走不上去。” 这句话采用了什么修辞手法?作用是什么?

夸张。只有“两步远”却“长时间走不上 去”,让人如同身临其境,浮想联翩,可 见风之大。

“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了, 才松了一下蜷曲的手脚,一下子像一条死 蛇,哗哗啦啦脱落下来,软成一堆。”这 里用的是什么修辞手法?有何妙用?

比喻。将葡萄蔓比作“一条死蛇”, 生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落 的情状。

?

刚走了几步,他觉到一点凉风,就象在极热的屋里 由门缝进来一点凉气似的。他不敢相 信自己;看看路旁 的柳枝,的确是微微的动了两下.街上突然加多了人,铺 户中的人争着往外跑,都攥着把蒲扇遮着头,四下里找: “有了凉风!有了凉风!凉风下来了!”大家几乎 要跳 起来嚷着。路旁的柳树忽然变成了天使

似的,传达着上天 的消息:“柳条儿动了!老天 爷,多赏点凉风吧!” ? 还是热,心里可镇定多了。凉风,即使是一点点,给 了人们许多希望。几阵凉风过去,阳光不那么强了,一阵亮, 一阵稍暗,仿佛有片飞沙在上面浮动似的。风忽然大起来, 那半天没有动作的柳条象猛的得到什么可喜的事,飘洒的 摇摆,枝条都象长出一截儿来。一阵风 过去,天暗起来, 灰尘全飞到半空。尘土落下一些,北面的天边见了墨似的 乌云。祥子身上 没了汗,向北边看了一眼,把车停住, 上了雨布,他晓得夏天的雨是说来就来,不容工夫 的。 ? 刚上好了雨布,又是一阵风,黑云滚似的已遮黑半边天。 地上的热气与凉风搀合起来,夹杂着腥臊的干土,似凉热; 南边的半个天响晴白日,北边的半个天乌云如墨,仿佛有什 么大难来临,一切都惊慌失措.车夫急着上雨布,铺户忙着 收幌子,小贩们慌手忙脚的收拾 摊子,行路的加紧往前 奔。又一阵风。风过去,街上的幌子,小摊,与行人,仿 佛都被风卷 了走,全不见了,只剩下柳枝随着风狂舞。

? 云还没铺满了天,地上已经很黑,极亮极热的晴午忽然变 象在地上寻找什么似的,东一头西一头的乱撞。北边远处 一个红闪,象把黑云掀开一块,露 出一大片血似的。风 小了,可是利飕有劲,使人颤抖。一阵这样的风过去,一 切都不知怎好似的,连柳树都惊疑不定的等着点什么。又 一个闪,正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的 砸起许多尘土,土里微带着雨气。大雨点砸在祥子的背上 几个,他哆嗦了两下。雨点停了,黑云铺匀了满天。又一 阵风,比以前的更厉害,柳枝横着飞,尘土往四下里走, 雨道往下落;风,土,雨,混在一处,联成一片,横着竖 着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都 被裹在里面,辨不清 哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊。 风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地的垂落,看不清一 条条的,只是那么一片,一阵,地上射起了无 数的箭头, 房屋上落下万千条瀑布。几分钟,天地已分不开,空中的 河往下落,地上的河横 流,成了一个灰暗昏黄,有时又 白亮亮的,一个水世界。

合作探究,体会行文妙处 有人说结尾写到大雨了,你赞同这种看 法吗?为什么?
同意这种说法。文章结尾,写孩子们“全 趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一只放 出去……”由此看来,孩子们的脚下、门 外,已是积水漫漫,否则又怎么可以放纸 船呢?

读课文最后一段,说说文章结尾的场景和情调与 前面相比有什么不同?你认为作者写作

中无法自主的植物、 惊恐万状的鸟畜不同,孩子们天性活泼, 看一切都有趣,即便是暴风骤雨也阻挡 不了快乐的游戏。至此,揪着读者心的 这场风雨总算有了温暖的画面,可以松 口气合上书闭目回味了。文末含蓄地表 达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和 赞美之情,这是

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