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河北省承德市平安堡中学八年级语文下册 第23课《马说》导学案

发布时间:2013-10-22 10:34:34  

第23课《马说》导学案

学习目标:

1、了解作者、作品的文学常识;理解

2、了解写作背景,知人论世,从而把握主题;体会

3、培养振兴中华民族、奋发有为的高尚情操。

预习过程:

一、 题目解说:说是一种议论文体,用以陈述作者对某些问题的看法。虽是议论文体,却讲究文采。马说

即说马、论马、谈马的意思。

《马说》大约作于贞元十一年至十六年间(795--800)。其时,韩愈初登仕途,很不得志。曾三次上书宰相相求擢用,“而志不得通”;“足三及门,而阍人(守门人)辞焉”。尽管如此,他仍然声明自己“有忧天下之心”,不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使张建封幕下,郁郁不乐,所以有“伯乐不常有”之叹。

跟《马说》同期的作品还有《龙说》。文章以龙喻圣君,以云喻贤臣,借“龙嘘气成云”,然后“乘是气,茫洋穷乎玄间(宇宙间)”的传说,阐明贤臣离不开圣君任用,圣君也离不开贤臣辅佐的道理,可以视为《马说》的姊妹篇。

学习过程:

一、精读细思,整体感知。

1、初读课文,扫清障碍。

祗( ) 骈( ) 尽粟一石( ) ( ) 食马者( ) 其真无马邪( ) ....

2、采用多种形式反复朗读,注意节奏和重音。

3、翻译课文,整体把握文意。

(1)积累重点词语:

祗: 骈: 槽枥: 临: (2)掌握一词多义: ..策之不以其道: 一食或尽粟一石: 不以千里称也: .

...

执策而临之: 食之不能尽其材: 策之不以其道: 1

..安求其能千里也: 祗辱于奴隶人之手:

..

其真无马邪: 马之千里者:

..

其真不知马也: 策之不以其道:

..

鸣之而不能通其意: 鸣之而不能通其意:

二、合作探究,深层探究:

1、伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?

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2、品读文中三个段落最后一句的“也”字,看看他们所表达的语气是否相同。

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3、作者借伯乐和千里马表达了怎样的思想感情?

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