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七年级语文上册_《春》课件_人教版

发布时间:2013-10-22 11:40:15  

春天是绚丽的,她让人目 不暇接、心旷神怡。于是,古 往今来,无数文人墨客,挥毫 泼墨,描绘春天、歌颂春天。

游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。

咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。

泊船瓜洲
王安石 京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。

作者:朱自清

朱自清(1898—1948),字 佩弦,现代著名诗人,散文 家,学者,民主战士。江苏 省东海县人。朱自清是文学 研究会早期主要成员,一生 勤奋,共有诗歌、散文、评 论、学术研究著作26种,约 二百多万字。散文代表作有 《荷塘月色》、《背影》、 《绿》等。

读准下面的生字: 朗润 (rùn) 宛转 (wǎn) 嘹亮 ( liáo) 黄 晕( yùn) 应和 hè 薄烟 báo

酝酿( yùn niàng )
繁花嫩叶 (nèn ) 抖擞精神 ( sǒu) 散在草丛 sàn

涨 (zhǎng)

披蓑 (suō) (lì 戴笠 )

胳膊 (gē bo)

积累下列词语
(1)朗润:明朗润泽。 (2)润湿:潮湿而润泽。 (3)酝酿:原意是造酒,这里是说各种气息在空 气 里,象发酵似的,越来越浓。 (4)卖弄:炫耀。 (5)应和:本课指声音相呼应。 (6)宛转:同“婉转”。形容声音圆润柔美。 (7)嘹亮 : ( 声音)清晰响亮。 (8)黄晕:昏黄不明亮

(9)烘托:画画的一种方法,从旁边和周围涂抹淡 墨或者浅的颜色,使画的主要部分更鲜明,更突出。 这里是“衬托”的意思。 (10)静默:不出声。 (11)舒活;舒展,活动。 (12)欣欣然:欢欢喜喜的样子。 (13)抖擞精神:振作精神。 (14)繁花嫩叶:密密地开着的花和嫩绿的叶子。 (15)呼朋引伴:指招引同类的人。 (16)花枝招展:比喻 姿态优美。

连续反复和拟人 “盼”

齐读后思考: 1,第一段,运用了什么修辞方法?突出了一个什 么字? 2.第二段,运用了什么修辞手法?总写春天,作 者着眼于哪些景色的变化?这些景色的变化给人以 怎样的感受? 运用了拟人、排比的修辞手 法。总写春天,作者着眼于 山、水、阳光的变化,从宏 观上感受到大地回春,生机 勃发。

春草图

春草图

春草图

情态:用了“偷偷”“钻”, 给人以不知不觉的感觉,

? 思考:作者从哪 色泽:“嫩嫩”“绿绿”使 些方面描绘春草 小草惹人喜 爱, 图?在词语的运 长势:用了“一大片一大片 满是的”给人以清新悦目之感。 用上有什么特点?
质地:用“软绵绵”,让人 愿意和它亲近。 这段描写用了较多的叠用的 形容词,对小草喜爱之情油然 而生。


草 —— 嫩、绿、满、软 (生机勃勃)

人 —— 坐、躺、滚、踢、跑、捉 (喜悦、高兴)

人与自然的和谐

春花图

春花图

春花图

春花图

春花图

?

朗读后思考: 作者描绘春花图, 抓住了什么特点?艳 花 运用了哪些修辞 , 多 花, 手法? 甜花

运用了拟人、排比、比喻、 反衬等修辞手法

红的像火

粉的像霞

白的像雪

树上繁花

树中昆虫

树下野花 高低结合
虚实结合 色味结合

眼前花儿争春 花的色彩 像星星眨呀眨

想象结果实 花的味道

暗写风与太阳 明暗结合

全方位描绘春花的美

春风图

春风图

春风图

春风图

春风图

春风图

柔和(不寒、抚摸) 引用、比喻、拟人
芳香(泥草、花香)

(触觉)

(写出了春风的温暖和柔情)

(嗅觉) (听觉)

和悦(鸟鸣、轻风流 水、笛声)

运用各种感觉描绘春风柔、暖

春雨图

春雨图

春雨图

春雨图

作者抓住了春雨什么特点?

一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝 ……一层薄烟

绵长 细密

轻盈 抓住特点描绘 春雨的“润”

? 前几幅主要写春天的自然美, 这一幅由景及人,表现了人们怎样 的精神状态?
人人迎春:城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春

? 颂扬奋发向上的精神 ? 憧憬未来美好的生活

像娃娃——“新” (万物复苏,新的生命的开始)

像小姑娘——“美”
(百花争艳,景色动人)

三颂春
(概括五幅春景图的 含义,点明全文中心。 与开头互相呼应。 像青年——“力” (春天充满活力)

三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段,是为了 强调春的不同成长过程,抒发作者强烈赞美春的真挚感情。

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