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孤独之旅

发布时间:2013-10-22 12:37:02  

作者:曹文轩

简介作家指导阅读:
1954年1月,曹文轩生于江苏盐城农村, 并在农村生活了20年。1974年入北京大学中 文系读书,毕业留校任教。后来加入中国作 家协会,现在是北京大学教授、现当代文学 博士生导师。他的主要作品有:《忧郁的田 园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、 《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小 屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊 不吃天堂草》等。

来。(时间久了)
? 面对孤独 ? 不再恐慌

7.他哭了起来,但并不是悲哀。他说 不明白自己为什么想哭。 望着异乡的天空,心中不免又想起 母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩 子。但他没有哭。他觉得自己突然 长大了,坚强了。(那天雨后天晴)
长大 坚强

情节
出发时——

心理
茫然、恐惧

到达苇荡时—— 害怕、胆怯 安顿之后—— 时间久了—— 感到孤独 不再忽然恐慌

孤 独 之 旅

那天雨后天晴—— 坚强

深入研读课文
?

找出细节描写的句子以及景物 描写的句子,想想对于表现人 物形象和揭示小说中心的作用

阅读文中细节描写的语句,勾画 批注,体会细节描写的作用。
细节描写是对事件的细小环节或对人 的某一部分所作的特定的描写。它能成功 塑造人物的形象,反映人物的性格。

已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然 行过去一只船,那船上的人已是杜雍和杜 小康从未见过的面孔了。 鸭们不管。它们只要有水就行。水就是 它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之 后,忽然有了兴致,就朝着这片天空叫上 几声。没有其他声音,天地又如此空旷, 因此,这叫声既显得寂寞,又使人感到振 奋。 杜小康已不可能再去想他的油麻地。现 在,占据他心灵的全部是前方:还要走多 远?前方是什么样子?前方是未知的。未知 的东西,似乎更能撩逗一个少年的心思。 他盘腿坐在船头上,望着一片茫茫的水。 四周只是草滩或凹地,已无一户人家。

孤独的所在

以鸭子们的无 忧无虑来反衬 父子俩的茫然 彷徨。

这是对杜小康 远离家园之后 的心理描写, 体现他此时的 茫然孤寂。

1.当杜小康一眼望去,看到芦苇如 绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕 了——这是他出门以来第一回真正感 到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小 船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。
面对眼前 “如万重大山围住” 的 景象,少年杜小康感到胆怯、害怕。

2.吃完饭,杜小康才稍稍从恐慌中 镇定下来。……但,这一切无论如 何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里 睡觉时,他紧紧地挨着父亲,并且 迟迟不能入睡。
残酷的现实是无论如何都不能驱 除孩子心头的恐惧之感。

3. 他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样,脸 还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心 地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道,这是头年 的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。……杜小康顺手抠了 几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空, 心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩 子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。

经过这一夜的风雨考验,面对着眼

前的一切,杜 小康已无法回避,在困境磨炼了他的品行,让敢于面 对现实,并勇敢地战胜了自然界的风雨、人生中的风 雨,使自己的意志更加坚强了。

4.杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气 味。他把头歪过去,几乎把脸埋进了 一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来, 但并不是悲哀。他说不明白自己为什 么想哭。
“歪”和“埋”表明此时杜小康非常的 孤独和害怕,鸭子已经成了他唯一的伴侣。 “哭”是为自己本不应该承受这样的艰 辛而委屈得哭;同时,也是为自己承受住 了生活的艰辛而激动得哭。

这些细节描写在文中的作用体现在 何处?
通过大量细致的细节描写,刻画了 人物心理变化的轨迹,把杜小康由害怕 孤独到能面对孤独到勇敢战胜孤独的过 程很好地描述出来,生动地再现了主人 公人生成长的过程。

用前面同样的勾画批注的 方法,找出文中描写环境的语 句或段落,说说这些景物描写 有何作用?
提示:鸭群、芦苇荡、暴风雨

1.鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,奋 力向前推进,同时,造成了一个扇面形水流。 每只鸭子本身,又有着自己用身体分开的小 扇面形水流。它们在大扇面形水流之中,织 成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面 形水流,还是大扇面形水流,都很急促有力。 船首是一片均匀的、永恒的水声。
突出划船赶鸭子的速度很快,衬托 了父子俩对前途的茫然无助的心情。

2.鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水 上,它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者 了。它们将主人的船团团围住,唯恐自己与这 只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它 们把嘴插在翅膀里,一副睡觉绝不让主人操心 的样子。有时,它们会将头从翅膀里拔出,看 一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上, 才又将头重新插回翅膀里。
以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的 小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、 无依的心理。

3.鸭们也长大了,长成了真正的鸭。它们 的羽毛开始变得鲜亮,并且变得稠密,一滴水 也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮,深浅不 一样的蓝羽、紫羽,在阳光下犹如软缎一样闪 闪发光。
以鸭子的成长象征着小康的成熟,深 化了小说主题。

这才是真正的芦荡,是杜小康从未见过的 芦荡。到达这里时,已是傍晚。当杜小康一眼 望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时, 他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到 害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一 种永远逃不走的感觉。
这样无边无际的芦荡渲染了气氛, 更增添了主人公内心的恐惧和害怕。

一早上,天就阴沉下来。天黑,河

水也黑,芦 苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。 临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来, 过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时, 天昏地暗,仿佛世纪已到了末日。四下里,一片 呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人 公更加陷入恐慌之中,但也正是有了这暴 风雨,让杜小康体验了真正成长的过程, 推动了故事情节的发展。

环境描写(略)
无家的飘游者——长成真正的鸭
鸭子和杜小康都经历了自己的成长,可 以说鸭子是杜小康成长的借助。

压抑——开阔
芦荡见证了杜小康心理变化的过程。

可怕 — 搏斗 — 成长
暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。

教师强调:
小说中的景物描写是为了把人物摆 到特定的景物环境中去展现其丰富的内 心世界,表现人物的性格,推动情节的 发展。课文中的景物描写与杜小康的成 长旅程有着直接的关系。

文题“孤独之旅”的含 义 。

“孤独”充满字里行间,渗透了杜小 康放鸭的全部生活空间与心灵空间。 旅:从一地到另一地的旅行路程。

题目既指出父子二人一段寂寞孤独的 放鸭生活,也指小主人公成长的一段 心路历程。

旅:
从一个地方到另一个地方
一、从熟悉的油麻地到陌生地芦荡
二、心路历程:惧怕孤独到成熟
孤独之旅:杜小康在孤独中成长的过程。

谈一谈,启发感悟
1、你孤独吗?我孤独,因为……

2、从杜小康身上,你学到了什么?
3、你是否经历过有意义的事件,促 使你心灵成熟?

人物形象
杜小康是一个怎样的少年形象?

课后作业:
好了,同学们,今天我们在小说三 要素的基础上,了解了生活的磨砺,暴 风雨的洗礼,让杜小康长成了小小男子 汉的故事。在你的生活道路上,又有着 一些怎样的人和事影响着你的成长,给 予你有益的启示呢?请你写一篇不少于

200字的小短文.


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