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端午的鸭蛋doc

发布时间:2013-10-23 10:38:03  

《端午的鸭蛋》教学设计

栖霞市庄园中学 徐春梅

学习目标

【知识与能力】

1、积累词语,掌握重点词语的读音、字形。

2、了解端午文化,感受丰富多彩的民间文化习俗。

3、培养学生热爱生活,关注日常生活细节的良好习惯。

4、平淡自然而又韵味十足的语言。

【过程与方法】

1、美读课文感受

2、以合作交流及讨论的方式,激发学生对民族深厚文化的热爱,体会作者独特

的语言风格。

【情感态度价值观】激发学生对故乡的热爱之情,引导他们在平淡的生活中发

现情趣,发现诗意。

【教学重点】理解作者的思想情感,培养学生热爱生活,关注日常生活细节的

良好习惯。

【教学难点】 品味平淡自然而又韵味十足的语言。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、创设情境忆端午

多媒体出示边贡《午日观竞渡》诗句“屈子冤魂终古在,楚乡遗俗至今留。” 师:请同学们猜猜这句是写的是哪一个节日?

生:端午节。

师追问:你们咱们家乡端午节的风俗吗?

生众说纷纭。

师:看来同学们对家乡端午的风俗很了解,下面我们一起走进汪曾祺《端午的鸭蛋》去领略一下他的家乡端午有哪些风俗。

二、走进作者 汪曾祺(1920~1997),江苏高邮人,著名学者、作家。早年毕业于西南联大,任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就,发表小说《受戒》、《大淖记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。

三、素读感知说风俗

1、学生自由朗课文,圈点勾画不认识的字词。

2、质疑互助。

3、你能记住吗?(师重点强调)

系(xì jì) 嚼(jiáo jué jiào)和( hé hú huò huó hú)络(luò lào)

4、组内接力,再读课文。(生互评,找出不足。)

5、我来说风俗 我知道了作者家乡的端午节有这些风俗:①系百索子 ②做香角子 ③贴五毒 ④贴符 ⑤喝雄黄酒 ⑥放黄烟子 ⑦吃十二红

师追问:哪些风俗是作者家乡特有的? 生:放黄烟子、吃十二红

师再问:十二红中哪几种菜是必须有的?

生:苋菜、虾、鸭蛋

6、牛刀小试(小组合作,班内交流)

这是 的鸭蛋,因为 (用文中相关的语句填空)

(对学生找出的语句,老师进行范读,并重读所填入的词句,适时进行语气及情感的点拨)

四、赏读文本品情趣

1、鸭蛋趣事:作者围绕鸭蛋写了哪些生活小事?(生齐读4、5段,要读出情趣,读出情感。)

师适时引导学生品味“挑”“装”“挂”“掏”“敲”,体味童真童趣。

2、选取自己喜爱的描写鸭蛋的语段大声朗读,细细品味其中蕴含的情感。 (班级交流)

3、议一议:端午节的风俗那么多,作者为什么单单只写了小小的一枚咸鸭蛋呢? (师生共同精读课文中写鸭蛋的段落,引导学生分析并归纳。)

明确:①高邮咸蛋独有的特色。②鸭蛋带来的别样的趣味。

(本环节是教学过程中的重点,我始终以多种形式的“读”来贯穿,在读的基础上引导学生理解文本,把握作者的情感,通过对鸭蛋趣事的分析来感受作品内在的韵味,体会鸭蛋包含的情与趣。这个过程注重情感体验,学生对课文内容有自己的心得,并合作交流。)

五、拓展迁移诉真情

出示汪老晚年看电视片《梦故乡》不禁老泪纵横的一段文字,同时播放优美的音乐,创设情景将学生带入乡情的浓烈氛围中。

老师适时引领:一说起故乡,汪老就想到了家乡的鸭蛋,想到儿时的种种趣事??那么,一说起故乡,你会想到哪些事,又会引起儿时怎样的怀想?

请你以“一说起故乡,我就想到了家乡的 ”方式扩句。(小组交流,然后班级交流)

要求:字数不限,语言生动传神,富有文化气息,要写出自豪感。

(本环节意在引领学生从日常生活小事中发现生活的情趣。)

六、小结

在平淡的生活中发现情趣,发现诗意,在小小的咸鸭蛋里尝出生活的滋味,这是汪曾祺先生的魅力所在。让我们用一双慧眼,带着对生活的热情与真诚,你会发现,生活真的很美好,很幸福。

七、板书设计

端午的鸭蛋 汪曾祺

说风俗:①系百索子 ②做香角子 ③贴五毒

④贴符 ⑤喝雄黄酒 ⑥放黄烟子 ⑦吃十二红

品情趣:鸭蛋趣事——对童年生活的怀想

诉真情:对家乡生活的热爱

八、布置作业(任选一题)

1、假如你是一名导游,请写一段导游词来推荐高邮的鸭蛋。

2、假如你是当地的厨师,请你给旅游的客人介绍咸鸭蛋的做法和吃法。

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