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七年级生物导学案

发布时间:2013-09-18 13:29:00  

第一节 水中生活的动物

教学目标

1.说出动物生活环境的种类和特点。

2.说出水生动物常见种类和主要结构特点。

3.探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。

4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。

5.关注水生动物的生存环境变化情况。

重点和难点

重点:1、探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。

2、说明水生动物适于水中生活的特点。

难点:探索鱼鳍在游泳中的作用。

第一课时

自主学习

1.完成书中第2页的表格。

2.体色的观察:鲫鱼背面呈__色,腹面呈__色。

这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义?

3.体形的观察:鲫鱼的身体(圆形、侧扁),体呈___。 这种体形有什么好处?

4.体表的观察:体表覆盖__,呈__状排列,体表(干燥、有粘液)。 体表的这种特点与鲫鱼的水中生活是如何适应的?

预习反思

合作探究

1. 鱼运动的动力是什么?

鱼在游泳时,靠什么那位产生前进的动力?

靠哪种鳍来保持平衡?

靠哪种鳍来保持方向?

2.完成第6页的讨论1、2

达标测评:

1.下面三种水生动物,虽然它们形态各异,但

是却有共同之处:〔 〕

A.都有脊柱; B.都用鳍游泳;

C.都能适应水中生活; D.都没有脊柱。

2.下列水生动物中,哪一种是脊椎动物?

( )

A.海蜇; B.虾; C.螃蟹; D.海马

我在本节课的收获有:

第二课时

自主学习

1.鱼鳃位于____两侧,外有___保护,共有____对鳃,颜色____。当水流经鳃丝时,溶解于水里的____进入鳃丝中的毛细血管里,而血液中的____扩散出毛细血管,排到水中。 2.鳃为什么是鲜红色?鳃丝为什么既多又细?

预习反思

合作探究

1.鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。

口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢?

2.完成第7页讨论1、2

3.归纳鱼的主要特征是什么?完成第10页第1题

4.腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪些?

5.软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪些?

6.甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动物有哪些?

达标测评:

1.草鱼是一种味美可口的淡水鱼。下列有关草鱼的特征中,属于鱼类主要特征的是: ( )

A.身体呈长梭形;B.身体内有鳔; C.体内有脊柱; D.有鳍,用鳃呼吸。

2.下列水生动物中,哪一种是脊椎动物?〔 〕

A.海蜇;B.虾; C.螃蟹;D.海马

3.鱼之所以能够在水中自由自在的生活,下列特点中最关键的是:〔 〕

A.鱼用鳃呼吸,用鳍辅助游泳; B.鱼必须在水中繁殖;

C.鱼的体形与水中生活相适应; D.鱼有鳞片。

4.暑假里,小刚和其他几位同学一起去水族馆参观。他们在水族馆中观察并记录了下面这些动物,请尝试将这些水生动物进行归类,并简单说明各类群动物的主要特征。

①海葵;②章鱼;③扇贝;④中华鲟;⑤鲨鱼;⑥对虾;⑦水母;⑧螃蟹。

我在本节课的收获有:

第二节 陆地生活的动物

教学目标

1.运用比较分析的方法,说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点;

2.通过实验和观察等活动,阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征;

3.强化“生物与其生活环境相适应”的观点,关注动物栖息地的保护。

重点和难点

1.引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点;

2.引导学生通过各种学习活动来获取知识,培养他们总结和概括的能力,并对其进行情感、态度和价值观的教育。

第一课时

自主学习

1.学生完成第12页各动物的运动方式和栖息的环境。

2.结合前一节课列举陆地环境与水环境有哪些不同。陆地生活的动物(例如13页)是如何适应这一变化的?

3.蚯蚓的身体呈__色、_____形,由许多____状的体节组成。有肉质唇的一端为身体__端,另一端为__端。蚯蚓的体表 (干燥、湿润),它有什么意义吗? 。感觉 (光滑、粗糙),原因是有 (刚毛、纤毛)的存在。环带位于身体的 (前、后)部,颜色较 (深、浅),质地 (光滑、粗糙)。蚯蚓向前运动时,身体 (前、后)固定,身体 (前、后)变 (粗、细),向前伸长,然后身体的 (前、后)固定,身体的 (前、后)变 (粗、细),后部向前移动。蚯蚓运动的速度较 (快、慢)。 预习反思

合作探究

1.你们是在什么地方找到蚯蚓的?

2.完成第15页讨论1、2、3、4题。

3.实验结束后你们准备怎样处理蚯蚓呢?

达标测评:

1.小静同学很喜欢蛇,于是在家里养了两条。她注意到蛇的体表覆盖着角质鳞片,这有利于:( )

A.减少体内水分蒸发;B.自由运动;C.适应水中生活;D.皮肤呼吸。

2.小雪同学在做完观察蚯蚓的实验后,忘记将一只蚯蚓放回土中,而是将它留在了干燥的环境中。不久就发现蚯蚓死去了。造成这只蚯蚓死亡的最重要的原因是:( )

A.蚯蚓饥饿而死;B.是地下穴居动物,怕光;C.无法呼吸,窒息而死;D.蚯蚓干渴而死。

3.下列都属于环节动物的是: ( )

A. ①②③; B. ②③④;

C. ①②④; D. ①③④。

4.完成书中第19页1、2题。

我在本节课的收获有:

第二课时

自主学习

1. ,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。

2.体表的观察:家兔体表被__,分为__和__两种。 主要具有保温作用。

3.身体各部分的观察:家兔的耳廓较 (长、短),家兔的耳能朝着声波方向转动,利于__声波。家兔的躯干部 (能、不能)屈伸自如,家兔躯干部活动特点与其 运动相适应。家兔的前肢 (短小、粗大),家兔的四肢特点与 运动相适应。家兔的后肢 (强大、弱小)。家兔的尾 (粗长、短小)。

4.家兔的心脏位于__腔,分为__个腔,家兔心脏的结构特点,使动、静脉血在心脏处 (分开、混合),血液运输氧气的能力 (较高、较低)。家兔的呼吸作用较 (强、弱);加之血液运氧能力强,体内产热 (多、少);体表有__保温;通过汗液蒸发散热等,因此具有完善的体温调节能力,属__动物。家兔的盲肠一端与大肠相通且 (粗大、短小)。有 作用。 预习反思

合作探究

1.小白兔爱吃萝卜爱吃菜,它的牙齿有什么特点呢?

请你们对照彩图来观察兔和狼的牙齿有什么不同?

说明了什么?

2.兔子的踊跃与其前后肢的长度有什么联系?

3.家兔的心脏和肺的结构及部位与人的相似吗?

这说明了什么?

4.兔的消化道与人体的有什么差异?

说明了什么?

5.列举兔子恒定的体温对于它的陆地生活有哪些好处?

达标测评:

1.同学们熟悉的家兔、宠物狗等哺乳动物的体表一般都具有发达的体毛,其主要作用是: ( )

A.防御;B.保温;C.保护;D.伪装。

2.狼、虎和狮都是同学们熟悉的食肉动物。它们的牙齿的特点是:

A.臼齿发达;B.门齿发达; C.犬齿发达;D.犬齿退化。

3.许多同学都饲养过家兔。你认为家兔的身体中肌肉最发达的部位是:

A.前肢;B.后肢;C.躯干部;D.颈部

4.判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。

(1)陆地生活的动物体温恒定。( )

(2)陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官,比如气管、鳃和肺。( )

(3)为了对多变的陆地环境及时做出反应,陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统。( )

(4)身体分节是环节动物特有的特点。( )

(5)大熊猫是世界闻名的“活化石”。现在大熊猫的栖息地急剧减少,这主要是因为人类的活动对其栖息地造成

了严重的破坏。( )

我在本节课的收获有:

第三节 空中飞行的动物

教学目标

1.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。

2.尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。

3.举例说出动物的生活可能跨越多种环境。

重点和难点

1.鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点,概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。

2.尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。

第一课时

自主学习

1.鸟的身体呈 型;体表被覆 ,正羽呈桨形,羽轴硬,羽片呈平面;羽毛排列彼此 可扇动空气;鸟翅宽阔呈现 形,可扇动空气产生飞行的动力。前肢变成 ; 发达; 骨突出,长骨 ;消化系统 ,消化、吸收、排便都很迅速;循环系统结构完善,输氧能力 ;体内有 ,提高了气体交换的效率,供氧充足。体温 而 。体重较

预习反思

合作探究

1.飞行对鸟类生活有何意义?

2.鸟类的体形是怎样的?有哪些适于飞行的特点?

鸟类的羽毛有何特点?与飞行有什么关系?

鸟的胸肌与其它部位的肌肉相比,发达程度如何?

鸟的骨骼有何特点?从胸骨特点与其上附着的肌肉联系起来考虑,你会作出怎样的推测?

达标测评:

1.麻雀是一种常见的鸟,其身体最发达的肌肉应该是:( )

A.翼和腿上的肌肉;B.胸肌;C.后肢肌肉;D.两翼肌肉。

2.下列哪一组是鸟类所特有的特征?

①体表有羽毛; ②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸; ③体温恒定;

④体内受精; ⑤有发达的神经系统; ⑥前肢变成翼

A. ②⑤⑥; B. ①②⑥; C. ①③⑥; D. ①②③。

3.在鸟类频繁出没的地方,人们常常发现鸟类随时随地将粪便排出体外,其原因是:

A.直肠很短; B.肛门很大; C.没有膀胱; D.小肠很短。

4.能够飞行的节肢动物是:( )

A.蜘蛛;B.蝗虫;C.虾;D.寄居蟹。

5.某小组的同学在讨论鸟类适于飞行的特点时,提出下列看法,其中错误的是:( )

A.体温恒定,适应性强; B.食量大,消化能力强;

C.直肠很短,不存粪便; D.鸟的骨骼很轻,胸骨发达,胸肌发达。

6.在百鸟园中,通过对一些鸟的观察,小丽同学发现鸟的食量普遍很大,其主要原因是:( )

A.飞行需要消耗大量的能量; B.为繁殖做准备;

C.飞行的快; D.为了维持体温。

我在本节课的收获有:

第二课时

自主学习

1.天空中飞行的动物,除了鸟类以外,最多的就是 。现已知道的昆虫种类已超过了 ,昆

虫是动物界种类和数量最多的一类动物,它的分布十分广泛,生物圈中几乎到处都有它们的踪迹。

昆虫是大家都很熟悉的动物,你能说出多少种昆虫的名字? 2.你知道昆虫分布这么广,数量如此之多的原因吗?

昆虫的运动能力 。有 对足,能爬行;有的昆虫的足特化成跳跃足,能 ;大多数昆虫都有 ,

能飞行。昆虫是 动物中惟一会飞的动物。

3.有些动物幼体生活在水中,成体生活在陆地上,最为典型的就是两栖动物。它们幼体生活在水中,

用 呼吸,经过 发育成幼蛙,以后营 生活,用 呼吸,同时兼用 辅

助呼吸,而产卵繁殖行为又必须在 进行,这样的动物叫两栖动物。总之,多数动物的活动并不

局限于单一环境,而是跨越多种环境,且与环境相适应。

预习反思

合作探究

1.昆虫有哪些适于飞行的特点呢?

2. 蝗虫体表有何结构?

3.身体分几部分?

4、足和触角有何特征?

达标测评:

1.美丽的蝴蝶是常见的昆虫,小赵同学观察了蝴蝶后做了下面的描述,其中错误的是:( )

A.有两对翅;B.身体分为头、胸、腹三部分;C.有三对足;D.具有内骨骼。

2.下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动物,其中不属于鸟类的是:( )

A.家鸽;B.家燕;C.蝙蝠;D.麻雀。

3.请根据“两栖动物”的定义,分析下面这些动物中,哪个是真正的两栖动物?( )

A.海豹;B.乌龟;C.扬子鳄;D.青蛙。

4.谜语1:不走光跳,吵吵闹闹,吃虫吃粮,功大过小。

谜语2:身体半球形,背上七颗星,棉花喜欢它,捕虫最著名。

谜语3:鸟儿当中数它小,针状嘴巴舌尖巧,身子只有野蜂大,飞行本领却很高。

谜语4:头上两根须,身穿花衣衫,飞进花朵里,传粉又吃蜜。

谜语5:会飞不是鸟,两翅没羽毛,白天休息晚活动,捕捉蚊子本领高。

(1)五个谜语的谜底依次是 , , , 和 。

(2)这五种动物中,属于昆虫的是 ,属于鸟类的是 ;既不属于昆虫,也不属于鸟类,而属于 。

我在本节课的收获有:

第一节 动物的运动

教学目标

1.描述动物运动的结构基础。

2.概述结构和功能的统一性。

3.概述运动对动物生存的意义

重点和难点

①重点:运动系统的组成及相互关系,运动需要身体各系统的配合才能完成,运动对动物的生存有重大意义。 ②难点:运动是动物结构和功能的统一,运动是动物行为的具体表现。

自主学习

1.右图是人体的关节模式图,请据图回答下列问题:

(1)脱臼是许多人都曾有过的经历,脱臼是指〔 〕 从〔 〕 中

脱落出来的现象。当我们做运动时,关节腔中的液体能减少两骨之间的摩擦,

关节软骨可缓冲两骨之间的撞击力。把两块骨牢固地联系在一起的是〔 〕 。

(注意:〔 〕内填结构代号, 上填结构名称)。

(2)骨的运动要靠 的牵拉;当 受到神经传来的刺激时,就

会牵动 绕 活动,于是躯体就会产生运动。

2.运动系统由 和 组成; 具有牢固灵活的特点适于运

动; 在运动中是动力器官。

预习反思

合作探究

1.动物的运动方式有哪些?

2.动物的运动对动物有哪些意义?

3.运动中牵拉骨完成运动的结构是什么?

达标测评

1.下面关于哺乳动物关节的组成的叙述,正确的是:〔 〕

A.由关节窝和关节腔组成; B.由关节头和关节腔组成;

C.由关节头和关节窝组成; D. A、B、C都不全面。

2.哺乳动物的运动不是仅靠运动系统就能很好完成的,还需要:〔 〕

A.神经系统; B.神经系统、呼吸系统、消化系统和循环系统等;

C.神经系统和呼吸系统; D.神经系统、消化系统和呼吸系统。

3.脊椎动物运动系统的组成包括:〔 〕

A.骨和关节; B.骨和肌肉; C.骨骼和肌肉; D.肌肉和关节。

4.当我们做屈肘动作时,其相关肌肉的舒缩是:〔 〕

A.肱二头肌舒张,肱三头肌舒张; B.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩;

C.肱二头肌收缩,肱三头肌收缩; D.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张。

5.脊椎动物的运动系统的主要作用是:〔 〕

A.运动、保护和支持; B.运动、营养和保护;

C.运动、调节和支持; D.运动、调节和保护。

6.判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。

(1)只要运动系统完好,动物就能正常运动。( )

(2)家蚕体内有肌肉,但是没有骨骼,这是它不能快速运动的一个重要原因。( )

(3)并不是所有的脊椎动物都有关节。( )

(4)骨骼肌有受刺激而收缩的特性。( )

(5)骨骼肌不仅可以收缩牵拉骨,而且可以推开骨。( )

我在本节课的收获有:

第二节 先天性行为和学习行为

教学目标

1.区别动物的先天性行为和学习行为,说明这些行为对动物生存的意义。

2.运用研究动物行为的方法,探究动物行为的成因

重点和难点

1.区别动物的先天性行为和学习行为

2.运用研究动物行为的方法,探究动物行为的成因

自主学习

1.动物行为的多样性有 、 、 、 等方面。

2.从获得途径上看,动物行为分为 和 。

预习反思

合作探究

1.是什么原因使动物们有了先天性行为了呢?(请同学们阅读教材三十二页寻找答案。) 2.没有这些先天性行为,学习行为是否能建立起来呢?

3.完成第33页讨论1、2、3、4

达标测评

1.小欧同学家的宠物狗非常可爱。小欧一回家,小狗就会把他的拖鞋叼给他,让小欧非常高兴。小狗的这种行为属于:( )

A.适应行为; B.经验行为; C.学习行为; D.先天性行为。

2.动物的行为多种多样。下列各行为中属于先天性行为的是:( )

A.小狗钻火圈; B.听饭盆声,饲养动物就往饭盆跑;

C.小猴走钢丝; D.小牛出生就会吃母牛的奶。

3.动物的先天性行为所具有的特点是:( )

①动物生来就具有的行为;②不是动物生来就具有的行为;③由身体里遗传物质所控制的行为;④动物在成长过程中,通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。

A. ②④;B. ①④;C. ①③;D. ②③。

4.“狼孩”的故事为许多同学所熟悉。失去了小狼的母狼,把人类的婴儿当作自己的后代来喂养。母狼的这种行为属于:( )

A.贮食行为; B.防御行为; C.先天性行为; D.学习行为。

5. 请根据生活经验和所学知识,判断下面这些动物的行为是属于先天性行为还是学习行为,将代号填入表中,并说明先天性行为和学习行为的主要特点。

(1)小猫吃奶(2)象帮人运木材(3)鸡孵蛋(4)变色龙能改变身体的颜色(5)听见上课铃,同学们赶紧走进教室(6)鹦鹉学舌(7)黑猩猩堆叠木箱,去摘香蕉(8)蜜蜂采蜜(9)鸟筑巢(10)导盲犬帮助盲人过马路(11)蜻蜓点水(12)蚕吐丝

我在本节课的收获有:

第三节 社会行为

教学目标

1.举例说出动物的社会行为。

2.阐明动物群体中信息交流的意义。

3.认同合作与交流的重要性。

重点和难点

1.动物群体中信息交流的意义

2. 合作与交流的重要性。

自主学习

1.观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程:

这些动物取食行为都相同吗?

哪些是群体生活的动物?

2.动物群体间的信息交流的方式有 、 ,这种交流使群体间保持联系,共同取食和 。 预习反思

合作探究

1.白蚁群体成员有哪些?它们的职能分别是什么?

2.在狒狒的群体中哪一个是首领?为什么?

3.为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以?

4.群体生活的动物具有哪些特征?

达标测评:

1.生物圈中的动物具有许多复杂的行为,其中具有社会行为的一组是:〔 〕

①蚂蚁②蜜蜂③青蛙④蝴蝶⑤猴⑥象

A. ①②⑤⑥; B. ②③⑤⑥; C. ①④⑤⑥; D. ①②④⑤。

2.下列这些动物的行为中,都能起到同种个体之间交流信息作用的一组是:〔 〕

①雌蚕蛾释放性外激素②鸟类的各种鸣叫声③蚂蚁相互碰触角

④乌贼受到威胁时释放墨汁⑤遇到猎豹追捕,瞪羚会急转弯⑥狗一路走一路撒尿

A. ①③⑤⑥; B. ②④⑤⑥; C. ①②③⑥; D. ①②③⑤。

3.白蚁群体成员之间有明显的分工,其中担负着保卫蚁穴职能的个体是:〔 〕

A.工蚁;B.兵蚁; C.雄蚁;D.雌蚁。

4.动物的社会行为的特征不包括:〔 〕

A.群体内部成员之间有明确的分工; B.群体内部成员之间能够进行信息交流;

C.群体内部成员各自独立生活; D.有的群体中还形成等级。

5.关于动物的“语言”方式,你认为最正确的表述应是:〔 〕

A.动物的各种行为; B.动物之间交流的信息;

C.动物发出的各种声音; D.动物之间起传递信息作用的活动、声音、气味等。

6.判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。

(1)在生物圈中,动物之间的信息交流是普遍存在的。( )

(2)具有社会行为的动物一定是身体弱小的动物,它们生存能力弱,群体生活有利于它们的生存和繁衍。( )

(3)人们可以利用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂,来诱杀农业害虫。( )

(4)白蚁和蚂蚁都是具有社会行为的动物,白蚁就是白色的蚂蚁。( )

8.蜜蜂与猕猴的社会行为的不同之处在于蜜蜂群体内的成员有明确的 ,而猕猴群体内的成员则有明显的 。 我在本节课的收获有:

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