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九年级语文上《短文两篇》导学案.doc1

发布时间:2013-09-17 18:19:21  

宝鸡一中2013-2014上学期初三语文学习活动单 设计人:刘玲莉 审定人: 15 短文两篇

《谈读书》

班级: 姓名: 组名:

【学习目标】

1.培养学生提炼概括、梳理知识的能力。

2.理解

3.积累文中出现的精辟的句子。

【自主预习】

1.积累相关的名言警句及名人读书的事例

(1)名言警句:

(2)名人论读书:

(3)名人读书的趣事:孔子韦编三绝的故事

列宁读书趣闻

马克思读书趣闻

古人头悬梁锥刺股,囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。

2.作者简介

培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又

学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职, 嗣 后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其 文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。

4.快速阅读文章,理清文章脉络

(1)给加粗字注音并识记

怡情 博彩 藻饰 矫情 诘难 咀嚼 狡黠

滞碍 阐证 寻章摘句 味同嚼蜡 吹毛求疵

(2)理解文章内容,说说作者是从哪几个方面谈读书?

1

宝鸡一中2013-2014上学期初三语文学习活动单 设计人:刘玲莉 审定人:

(3)说说文章中作者所运用到的论证方法,举例说明

【课堂达标】

1.给下列词中加粗字注音。

狡黯( ) 诘难( )滞碍( )阐证( )劝诫( )死抠( )

2.根据下列词中的注音写汉字。

统chóu( ) 藻饰( ) 狡黠( )

吹毛求疵( ) huò然贯通( ) 味同jiáo蜡( )

3.解释下列词语。

怡情: 寻章摘句:

狂妄自大: 咬文嚼字:

4.语言积累。

从培根《论读书》中摘录你最喜爱的格言警句,然后谈谈你的理解。

【课后拓展】

古往今来,名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者,你还知道哪些读书名言。

《不求甚解》

【学习目标】

1.理解“不求甚解”的真正含义。

2.认识读书的益处,养成良好的读书习惯。

3.了解驳论方式。

【自主预习】

1.朗读课文,讨论与交流

(1)圈划文中表示不求甚解意思的句子。

(2)作者针对什么说法进行论述?

(3)说说作者的观点是什么?

【课堂达标】

2

宝鸡一中2013-2014上学期初三语文学习活动单 设计人:刘玲莉 审定人:

1. 给加粗字加拼音。

阐明 要诀 咬文嚼字 不求甚解 狂妄自大 豁然贯通 开卷有益

2.《不求甚解》是( )写的一篇 ( )文中全面阐述了陶渊明的( )的两层含义并以此为据对 ( ) 的观点进行否定在批驳的过程中阐述了( )的正面主张。

【课后拓展】

(一) 阅读下列文字,回答文后问题。

书的征服

假若这个世界上没有书,会是一种什么样子呢?

精神失去了阳光,思想无法传播,知识不能保存,语言失去意义,人们的生活残缺不全,生命将变得无法忍受??

所以,书是人类一种伟大而美妙的发明。

文明的征服其实也是书的征服。

书是最聪明、最可靠的老师和朋友。

有书为伴,孤独也是一种享受,深刻而丰富;闲暇将卓有成效;幽静将变得烂漫多彩;嘈杂也可以宁静和谐。移植生命,保持记忆,激发思想,传播知识,交流信息,表达灵感??

书有说不尽的好处。正因为如此,书才有强大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬书,所谓搬家主要就是搬书。每次搬家在家人和帮忙者的一再怂恿下都不得不扔掉一些书。逢年过节,把屋子收拾利索,长了能维持几个月,短了不消几天,屋子里又乱了,主要是书在捣乱,到处是书堆。外出总禁不住要逛书店,逛书店就不可能不买书。新书、准备要看的书、看了一半的书、写作正用得着的书、有保存价值的书,占据了我房子里的绝大部分空间;而且还不断扩展,每时每刻都在蚕食供我存身的那块空间。这不是侵略是什么?我舒舒服服、自得其乐地接受这种侵略和征服。

书不仅征服时间和空间,更征服人的大脑。但是,倘若一个人只是被书征服,而没有征服书,充其量也只能是个书呆子。正如培根所说,把自己的大脑当成草地,任别人的思想如马蹄一般践踏。那样的话,再好的书也将失去其魅力和价值。

会读书的人都懂得征服书。

学生们有这样的体会:一册很厚的新书,会愈读愈薄,到期末考试的时候就剩下那么几道题了。这叫吃透了,掌握了,征服了知识。

读其他的书也一样。即便先被书征服,最后还是要反过来把它征服。书能够给人提供多种选择:生命的选择,思想的选择,生活的选择。书里有各种各样的人生,使我们生活在自己选择的时代里。在自己的生命之外,还可以再补充别的自己所需要的人生,可以拥有多种人生经历。每看一本书就是进入那个作家的头脑之中,了解他的思想、感情、经验和智慧。

读书需要选择。如果不善选择,一生什么事都不干,光读别人的书也读不完,那又有什么意义呢?读——失去了意义,书——也失去了存在的价值。

我的办法是,翻遍所有能接触到的书,因为不亲自翻一翻就不知好坏,难以取舍;然后把那些没有什么价值的书扔掉——这种价值的评定是没有什么统一的惟一的标准

3

宝鸡一中2013-2014上学期初三语文学习活动单 设计人:刘玲莉 审定人: 的。可根据自己的需要视具体情况而定。一本书就像一根绳子,只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时,它才有意义。同是一本书对有的人毫无价值,对另外一个人说不定就有点用处。

读书的功夫要下在需要认真阅读、仔细品味的一类书上。这类书能满足你的精神需要,激发你的才智,帮助你完善自己。你要征服的也是这样的书。多好的书也不是供香客朝拜的祀奉物。

还有一些是供你消遣、娱乐的书,可在沉闷无聊的旅途上,在紧张疲劳之后,在工作之余,以及在睡不着的时候去读,而不必用正规的时间,我现在才真正感到时间宝贵,浪费不起。好像一天不再有24小时,只剩下20小时或18小时,其余的时间被电视和其他一些不用动脑子的活动占去了。我的窗台上和写字台周围书刊堆得过高了,就反省自己是不是读书的时间减少了。于是拼上几个晚上,把功课补齐。

当然,还有一部大书,每个人都需要终生不懈地精读粗读苦读喜读,它就是社会这部活书。读它不能代替读印刷的书;同样,读印刷的书也不能代替读它。

13.

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14.作者说:“这种价值的评定是没有什么统一的惟一的标准的。”句中加粗词语是否重复?为什么?

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15.仿句练习。把文中第六段画线句子改成一组排比句。

有书为伴,孤独也是一种享受,深刻而丰富。

有书为伴,闲暇________,________。

有书为伴,幽静________,________。

有书为伴,嘈杂________,________。

16.面对书的侵略和征服,“我”为什么还能舒舒服服、自得其乐地接受?

17.文章引用培根的话是为了说明一个什么道理?

18.作者把书分了哪几类?他分别采取什么方法去征服它们?

19.你是如何看待“社会这部活书”与“印刷的书”的关系的?

(二)学习《不求甚解》的写法,对下列成语进行辩证分析,运用求异思维,口述新的立意。

1.“见风使舵”新解 2、“班门弄斧”辩 3、“滥竿充数”辩

(明确:成语新解,重在从不同的角度去诠释,划清必要的界限,从正名入手,这往往是行文的前提,另外要紧密联系实际,借题发挥,做到有感而发,有的放矢。

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