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绿

发布时间:2013-10-25 12:43:57  

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朱自清

作者简介

朱自清(1898—1948)原名自 华,号秋实,后改名自清,字佩 弦。1919年2月写的《睡罢,小小 的人》是他的新诗处女作。他是 五四爱国运动的参加者,受五四 浪潮的影响走上文学道路。1923 年发表了长诗《毁灭》,这时还 写过《浆声灯影里的秦淮河》等 优美散文。1927年写的《背影》 《荷塘月色》都是烩炙人口的名 篇。1931年留学英国,漫游欧洲, 回国后写成《欧游杂记》。

写作背景
《绿》写于1924年。朱自清在浙江温 州省立第十中学教书,他写了一组总题为 《温州的踪迹》的散文,《绿》是其中富 有特色的一篇。当时,南方成为革命的策 源地,北伐在酝酿之中。尽管朱自清没有 投身到革命激流中,但他对于中国社会的 前途,时刻都在关心着;对于以统一为大 业的北伐,无疑也是抱支持态度的。

他这一时期的思想,保持着“五 四”运动时期青年人勇于进取的势头。 反映在散文作品里,则表现为格调明 朗、节奏明快和昂扬向上的生命活力。 《绿》虽然只是写景文,但只要仔细 品味,我们便能感受到作者的一颗热 爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子 之心。

预习检查
读准下列蓝色字的读音: 镶(xiānɡ) 踞(jù) 穹 (qiónɡ) 倏 (shū) 挹 (yì) 掬(jū) 薄阴 (bó) (xié) 皱缬 什刹 (shí chà)

(móu) (lài) 明眸 善睐

(liǔ) 几绺

学习目标
1.欣赏文章语言准确、形象、富于 情感、有表现力的特点。 2.感受作者在文章中所跳动着的勇 于进取的激情。

整体感知
1.朗读课文,理清文章结构,和同 学交流。
2.从课文中找出一个能概括全文内 容的句子。

“我惊诧于梅雨潭的绿了。”

文章结构
全文不足千字,由四个自然段组成,结构 小巧,布局精美。 第1自然段,用一句话交代了游梅雨潭的 时间、地点、人物、事件。 第2自然段,写梅雨潭四周景色和潭名的 由来。 第3自然段,着意写梅雨潭醉人的绿。 第4自然段,与首段紧密呼应。

阅读探究
作者写景的立足点有几个?每个 立足点的观察角度是什么,分别写了 什么景物?

第一观察点: 山边 观察的角度: 仰视 观察的景致: 梅雨瀑 听觉:花花花花的声音 一带白而发亮的水镶在 视觉: 两条湿湿的黑边儿里

第二观察点: 亭边 观察的角度: 平视 观察的景致: 梅雨潭周 围的环境 亭、山、云、 岩、草、瀑 布、水花

勾勒出梅雨 潭的雄奇

第三观察点: 水边 观察角度: 俯视 观察到: 梅雨潭的绿

把三个立足点所绘之景合在一起,就 是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅 雨潭图”。

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注意梅雨潭周围的环境,

请说说 作者是从哪些方面写梅雨瀑的环境的?
从亭、山、云、岩、草五方面勾勒梅雨 瀑雄奇,幽峭的环境。 作者在勾勒环境时用了富有表现力的动 词,如:踞、浮、拥、流、扯、溅等。

阅读探究
作者是怎样做到情景交融的?
作者先写景,运用比喻和比较,写出梅雨 潭“绿”的特点:清亮、鲜嫩、柔软、纯净。 面对这奇异、可爱的“绿”,作者改用第二人 称,用呼告的方法宣泄情感。 这样,作者在描绘景色的过程中,就把狂 喜、倾慕、欢愉、神往的感情融汇在梅雨潭的 一片绿色之中,情与景交织在一起。

阅读探究 对比手法的运用

北京什刹海拂地绿杨

杭州虎跑寺的绿壁

秦淮河的波

西湖的波

梅雨潭的绿

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结构:首尾呼应
“不禁”再次表达了作者对梅雨潭 的绿的赞美之情,抒发了作者对她的无 比喜爱之情。 文章从比喻到比较映衬到联想,再 到转换人称、直接呼告,感情逐渐转浓, 直到不能自已。

词句赏析

比喻

那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶 铺着,满是奇异的绿呀。??厚积着的绿呀。 (形色 深度) 她松松地皱缬着,像少妇拖着的裙幅。 (涟漪) 她轻轻地摆弄着,像跳动的初恋的处女的 心。 (荡漾) 她滑滑地明亮着,像涂了“明油”一般, 有鸡蛋清那样软,那样嫩。 (波光 软嫩) 她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉。

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