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女娲造人课件

发布时间:2013-10-27 10:43:38  

盲孩子


他的

初读课文,整体感知
速读课文,看看文中讲了 什么故事?
(用一句话概括文章的主要内容)

盲孩子很寂寞,在他的影子和萤火虫 的帮助下,看见了世界,看见了光明; 影子同时也变成了一个美丽的孩子。

研读课文,探究合作
? (1)找出文中表现盲孩子心情变化的 句子。然后根据这些语句梳理文章情 节。 ? (2)是什么使盲孩子的心情发生了变 化?

1.盲孩子的心情发生了哪些变化?
——“他的日子过的很寂寞”(6) ——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖” (24)

——“盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。”(19)

——“‘啊,我看见它了,萤火虫,小小的萤火虫!它像一盏小小的 灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着,他从来没这样快乐过。”(48)
——“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来:“啊!我的影子,是你 吗?我好象看见你了,真的,我看见你了!”(68) ——他看见了周围的一切!他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的 世界。 (80)

寂寞、快乐、感动、温暖、惊喜、惊奇

文章的情节发展步骤
盲孩子很寂寞 “影子”的陪伴给盲孩子带来快乐,带来温暖 影子、萤火虫、太阳、月亮的爱 使盲孩子得到光明

(2)是什么使盲孩子的心情发生了变化? 因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫” 以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到 生活的光明和美好,是爱改变了盲孩子。

重点诵读 深化主旨
关于课文的主题,可以从不同的角度 来理解。下面两种说法你同意吗?还有别 的看法吗?
1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该 关爱 他 们,这样他们才会感受到生活的光明和 美好。 2、盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命, 变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸 福,自己也能得到幸福。

美的意境是由美的语 言组成的。 同学们能否用你们的 朗读表达出来?

? 分角色朗读
? ? ? ? ? ? 一人读叙述语言, 一人读“盲孩子”的话, 一人读 “一只萤火虫”的话, 女生读 “几只萤火虫”的话, 全班齐读 “好多萤火虫”的话 全班齐读 “月亮出来了……文末”

?

”等。
?

画面美 ? “牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫”, “采摘野花野果”,“听潺潺的流水 声”,萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光, 以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、 “各色花朵”、“绿草”、“露珠”等, 这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意 般的境界。
?

生活中有许多像盲孩子那样的弱者,面 对他们,我们需做些什么?

盲 人 夫 妇

新疆:皮里村孩子的上学路

求知:渴望读书的孩子

安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小环为了能上学, 每天去给一家窑厂背砖坯,她每次背16块,重40公斤, 走140米,只得3分3厘工钱

暖气?想不通的是,阳光灿烂的今天,还竟有这么多的悲凉?

他们看到了什么?是光明吗?是希望吗?

我 想 读 书

结合文章,谈“爱 的 感 悟”

回音壁

请同学们用一句话把自己对“爱的感悟” 写在的 形的纸上,作为自己的人生信条, 并且签上自己的名字

赠人玫瑰,手留余香。

有爱,一切皆有可能。
愿同学们:
做一个有能力获得幸福也让别人获 得幸福的人!

课堂小结

? 1、学会用简洁的语言概括文章的主要内容。 ? 2、学会抓住关键句来梳理文章的情节。 ? 3、学会多角度理解文章的主旨。 ? 4、学会赏析文章的语言。 ? 5、懂得了热爱生活、关爱弱者

作业布置
? 1、动动笔:

你有这种永远不忘的朋友吗? 你有磷火一般在别人最黑暗时给他 光明的经历吗?请你以“爱”为话 题,结合自身生活经历,写一篇作 文。

作业布置
2、动动手:



——从今天开始。。。。。。

大奉献


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