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大学“青春寻访”记录

发布时间:2013-10-27 12:50:19  

“青春寻访”访谈记录

11中师 !!!! @@@@

一、背景资料介绍。

访谈时间:2013年8月20日星期二

访谈地点:@@市@@@区@@@阳光家园B栋302

被访谈者所在学校是@@区@@镇中心中学,学校现有学生2674人,60个教学班,其中初三学生1139人,初二学生882人,初一学生653人。

学校 教职工234人,其中专任教师196人,专任教师专科学历75人,学历合格率达100%,本科学历教师114人,高学历率达58.2%。名特优教师20人,约占专任教师的11%。现有中层以上干部16人,其中教学点负责人2人、成教校长1人。2011——2012年度教师在各级各类比赛中获奖81人次,市级以上刊物发表和获奖论文近60篇。参与教研科研的教师达到108人;承担省级课题2个,市级1个,县级课题2个,校本课题54个。

学校先后荣获省健康促进学校铜牌;省和谐校园;市和谐校园;县教学质量综合评估三等奖,进步二等奖;徐州市花园式学校;徐州市田径运动会男子团体总分第三名;@@县广播操比赛一等奖、眼保操比赛一等奖,@@县学校体育卫生工作评比一等奖,江苏省金钥匙竞赛优秀组织奖等。

被访谈者个人情况:@@@@@,男,生于1963年7月,本科学历,教龄25年,语

文教师,现任初三年级老师(也是我初三年级的语文老师和班主任)

二、具体访谈记录

我:卢老师,您好。

卢老师:你好,好久不见。

我:是啊,确实好久不见,从毕业一直也没来看过您,真是不好意思啊。 卢老师:没关系,这很正常。

我:我也确实想过来找您,看看您,聊聊天,但又不好意思。

卢老师:嗯,那有啥不好意思的,来就是了。

我:您是知道的,我一向不怎么喜欢说话,尤其是和老师说话。要不是这次老师 1

布置作业必须采访一位中小学老师,必须采访,我都还是不好意思来的。 卢老师:你就是太老实了。

我:我觉得我已经比原来要好得多了。

卢老师:我听你妈说了,你在大学好像还不错哈,比原来好多了。好好混,现在

已经不是老实人的时代了,老实或许就会被人说成无能。

我:是的。

卢老师:那你开始吧。

我:行。如何做一个好老师?

卢老师(笑了两声):你这问得太直接了吧?而且太宽泛了,不大好回答呀。 我(不好意思地笑):好像是有点。这样吧,您认为教书应该有的效果是什么?

就是您教书最想教会学生什么?

卢老师:这好像是个老套的话题了。我们一直都说教书是让学生“先成人,后成

才”,但这仅仅是说说,是一个理想状态。现在还是应试教育,让学生成绩好才是最重要的,用现在的话说,这才是王道。(笑)现在又实行绩效工资,学生的成绩和我们的工资也有点关系,在这种形势下,教会学生学习,取得好成绩当然是老师最想的。

我:但我感觉不是这样的,教书只是教知识吗?

卢老师:哼哼,这是因为你太小了,让你教个二十年看你还这样说不?如果要说

真实想法,我当然是要教学生做人了。中心中学你也知道,现在的生源很不好,就从你那届开始,都被润杰抢走了,现在中心都快成混子中学了。对这些学生而言,学知识是次要的,他们中的绝大多数都不会上高中,直接进个技校或混个毕业就差不多了。

我:我知道。

卢老师:所以,教他们什么还要看他们是什么人,需要什么。教中心的,要教会

他们最基本的常识知识就差不多了,更重要的是让他们学会做人,毕业了不要就去混,别到处惹事。找个工作,出力挣钱,这就行啦。但要教润杰的,也要教为人处世之类的东西,但最重要的是学习,把他们的成绩提上来。无论是学生,学校,老师还是家长,最关心的都是他们的成绩,想让他们考上郑集或者一中。

我:这样有点对中心的不公平吧?

卢老师:这有什么办法,我们也想让中心的学生好好学习考上高中,问题是他们

打死都不学,从进了初中就这样。你以为你能改的了?太难了,十个里面你能改变一个都是好的,而且一般改变了之后都转到润杰去了。

我:好吧,这些我都知道,可我就是想不通。

2

卢老师:有很多事都想不通,那就别想了。我上学的时候也有这种现象,工作时

间长了,也就麻木了。当然,如果你能解决这些问题更好,只是我感觉解决不了。就说教做人吧,哪这么容易的,成绩提高一下子就看见了,做人的知识谁能看见,你说你注重学生素质,可成绩上不来,什么用都没有,学校和家长,甚至学生都会说你教的不好,所以也就只能顺大流了。(尴尬的笑) 我:换个话题吧,回到教书吧,具体的教书,怎样教才最有效?让学生学会还有

兴趣。

卢老师:就说教语文吧,你将来应该也是教语文的。语文算是三个主科里最不受

人重视的了,你看外边办辅导班的,数学英语物理任哪都是,就是没有补语文的,大家都不重视,觉着补了也没多大效果,而且语文也不是拉分的科目。 我:是的,我上学的时候就是这样的,大家的时间都用来学数学英语啦,语文也

就上课听听,早自习背背就行啦。

卢老师:现在还是。你私下里给学生聊,他们都会对语文变现出不屑的表情,没

办法。

我:老师,那这样,是不是就是教学低效的表现?

卢老师:学生都不学,不是低效才怪嘞。比如,你教一些常识,学生死活就是记

不住,像修辞手法,修辞技巧,表现手法,到初三了还有很多学生搞不清,考试的时候就只会瞎写,这些东西都是从小学就接触的,初中三年不知道教过多少遍了,见一次就得说一次,还是记不住。(无奈)

我:说实话,这个我原来也搞不清,一直都稀里糊涂的,到高考之前才搞清的。

那我得用了六七年才弄清的。(尴尬的笑)

卢老师:就是,你也算比较认真的了,都学不会,别说那些不学的了。 我:我发现每次都是学了就会然后就忘,从来不往脑子里记。

卢老师:还是没用心学,不熟练,1+1怎么都不忘等于几呢?

我(微笑):现在我当然知道好好学,可当时谁知道呢?还不是混过去就算了,

那该怎么办呢?

卢老师:那这就得说具体怎么教了。首先你备课的时候就得想好,可能学生这个

学不好,你得先有个心理准备,要不然更毁。很显然,对于那些不好学的,你得多讲,翻来覆去的讲,让学生认识到重要性。当然,不是多讲多学就行,刚才你不也说修辞手法的那个都没学会吗?还得有技巧,让学生轻松地学,本来就不重视语文,你再弄的那么难懂,更不学了。原来我记得有三个字,“戍”“戌”“戊”,很了学生弄不清楚,历史里面经常出现的,我记得那次听课,历史杨老师,说了一句“点戍横戌戊中空”,这一下子哪个是哪个就搞清了,而且不容易忘。

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我:这个我也知道,我也是靠这句话记住这三个字的。但是我觉着也不是什么都

能这样记的。我在学校学心理咨询师的时候,就有一个老师太喜欢用这种方法了,心理学十几个名词,她全用生活中的东西穿起来,我觉得光记他的方法都够呛了。

卢老师:这是有点过了。能用最好,不能用也不能硬用。

我:我还记得一个,秦始皇灭六国的顺序,用一句话“喊赵薇去演戏”,就是“韩

赵魏楚燕齐”,一下子记住了,还不忘。

卢老师:这是一个办法。但更重要的还是让学生自己学,否则方法再好也没用。

我记得你那届,学生还是比较好学的,来自农村的也比较多,相对来说好教一点。现在的学生都比较厌学,顽皮,成熟的也早,什么都懂,什么都不听难教多了。

我:当时我觉得都不用老师说,大家都知道学,特别是我们来自农村的。

卢老师:是的。现在不一样了,就是来自农村的,有的家境也比较好,基本上和

街上的孩子也差不多了。街上的那些街滑头更不用说了,当时和你一届的,沈浩,李阳谁的还不都把你们当时的英语老师气哭了,现在他们也都在街上混呢,还有孙坚固,前两年进去了。

我:其实我觉得孙坚固人还不错,他从来没惹过我,记得初一的夏天,他还给我

买过一个冰糕呢。

卢老师:主要是没人管他,他妈早跑了,他爸不问他的事,也问不了。学生的学

习最重要的在他自己,另外还有两方面,一个是老师,一个是家长,双方同时帮助学生效果才好。如果只有老师剃头担子一头热,家长不问事,甚至给老师找麻烦,那怎么行。前几年,孙老师不就被学生家长打了吗?还有郭老师,竟然被学生家长堵在巷子里,头破血流的,这让老师怎么还敢管学生。以前是老师打学生,现在倒过来了。主要还是家长根本不通人性,学生小,怎么都不为过,可家长却这个样,太不像话了。

我:我上学的时候就见过这样的事。

卢老师:特别是当班主任更不容易。任课老师可以上完课就走了,班主任却什么

事情都要问,稍有不慎,就会犯下错误。像你,以后出来当老师的话,肯定会当班主任的,你要做好心理准备。

我:说实话,我有点害怕,但我会努力的。

卢老师:现在可能大家会认为学习不好的人才会去学师范,所以老师受到的尊重

越来越少,取而代之的是怀疑,指责,老师不容易当啊。

我:我也有想过这个问题,可既然都到今天了,也没办法了,只有尽力去做了。 卢老师:行,好好做吧。

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我:谢谢老师。

三、访谈分析和感受。

和老师谈了一个多小时,感觉特别亲切。老师还是卢老师,但我已经

不是当年的那个小孩子了,或许只有遇见故人的时候,才会让人感慨时光易逝,并且无情地改变了我们。

说实话,我感觉这个访谈不是太成功,问题不在老师,而是我自己,

由于我所提问的东西,有些许的跑题,并没有完全围绕教学的有效性展开,问了一些无关紧要但我想知道的问题。失败并不可怕,我感觉我知道了我想知道的事情,对心理学的兴趣也会更浓厚,以后会更加努力的学习。

不够全面,但这是卢老师的经验之说,比较概括、经典。但根据书

本,还可以找到很多东西。但老师说得对,当你面对一个个学生的时候,你就会发现,书上的知识是多么浮夸和不堪一击。书上说得大多是理想状态下的事情,可能用来分析问题还可,但解决问题却不这么实用,往往书上的方法是不起效果的。真正有效的方法,需要你自己去探索。

说得并不全对。这次,我发现卢老师工作似乎没有当时教我们的时候

有激情,似乎语气中有不少应付、无所谓甚至混日子的嫌疑。或许当一个老师确实不是那么容易的,20多年的枯燥的工作似乎使卢老师厌烦了,而且种种现象都告诉他多努力工作都是没用的,于是我感觉到了他的消极意识。在这方面我是不赞同的,既然当了老师,就应该把自己的全部热血和青春都奉献出去,不问别人如何评价,我都要继续走下去,并且认认真真地走好。 5

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