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八年级语文下册 第12课《我们的知识是有限的》课件 苏教版

发布时间:2013-10-28 13:36:31  

动物学家在观察鸟类生活习性时发现,许多鸟儿 并不在鸟巢中过夜,就连狂风暴雨的时候也不到巢中 藏身。例如野鸭和天鹅,夜晚时总把脖子弯曲着,将 脑袋夹在翅膀之间,身体漂浮在水面上睡觉。而鹤、 鹳、鹭等长脚鸟类,则喜欢站在地上睡觉。 鸟巢对大多数鸟类来说是繁殖后代的“产房”。 当小鸟长大开始独立生活时,鸟巢的重要使命已经完 成,最后被鸟儿们遗弃。 在地球上的9000多种鸟类中,大部分成员的鸟 巢仅仅是为了养育后代,不作为夜晚睡觉的家。但是, 也有极少数鸟类确实是以巢为家的。

玉兰先开花后长叶主要是开花和长叶所需要的环境温度不一样。摘 几根玉兰树枝来观察,可以发现它的花芽和叶芽、枝芽是分开生长的, 花芽大,生于枝的顶端,在冬天就可以在树枝上看到。玉兰在冬季处于 休眠状态,但到了春天,气候稍微转暖,由于花芽开放所需要的环境温 度比叶芽萌发所需的温度要低,所以玉兰就先开花了。 其实先开花后长叶的植物还有很多,如迎春花、腊梅等。乍暖还寒 时,迎春花就绽放娇黄的花朵,似乎向人们报告春天即将来临,因此也 称“报春花”。腊梅在寒冬腊月,万物凋零时,惟它独傲冰雪而开,在 山野里荡漾着一阵阵香气。

古希腊权威思想家亚里士多德曾经断言:物体从高空落 下的快慢同物体的重量成正比,重者下落快,轻者下落慢。 直到16世纪,伽利略才发现了这一理论在逻辑上的矛盾。 伽利略认为,如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下, 就会同时落地。 为了证明自己的观点,1589年的一天,年轻的伽利略, 同他的辩论对手及许多人一道来到比萨斜塔。伽利略登上塔 顶,将一个重100磅和一个重一磅的铁球同时抛下。在众目 睽睽之下,两个铁球出人意料地差不多是平行地一齐落到地 上。在场观看的人个个目瞪口呆,不知所措。 这个被科学界誉为“比萨斜塔试验”的美谈佳话,用事实 证明轻重不同的物体,从同一高度坠落,加速度一样,它们 将同时着地,从而推翻了亚里士多德的错误论断。 这就是被伽利略所证明的,现在已为人们所认识的自由 落体定律。“比萨斜塔试验”作为自然科学实例,为实践是检 验真理的惟一标准提供了一个生动的例证。

伽利略(1564~1642)他是意大利物
理学家、天文学家,科学革命的先驱。他被称 为“近代科学之父”。倡导用观察和实验的方 法研究自然界,发现了自由落体定律、惯性定 律等,彻底推翻了亚里士多德的物质观。是经 典力学和实验物理学的先驱。是利用望远镜观 察天体取得大量成果的第一人。他在天文学上 的重要发

现有力地证明了哥白尼的日心说。 后 因支持和发展日心说,遭到罗马教廷的管制, 在他死后300多年,才得到平反!

伽利略

一、自主学习
? 1、有感情地朗读课文,找出文中难理解 的字词。 ? 2、思考:“探究?练习一”。 ? 3、为了说明中心文章举了一个例子,你 能用自己的话概括一下吗? ? 4、第二自然段与第三自然段的语言表达 方式有什么不同?它们都是为了说明什 么?

读准下面的字
颖慧(yǐng ) 宛然( wǎn ) 惊诧(chà ) 一幢( zhuàng) 惊愕( è ) 臆度 ( yì ) 嗣后( Sì ) 窒息( zhì ) 毋宁( wú ) 臆断( yì ) 迥然不同( jiǒng ) 牛犊( dú ) 宽宥 ( yòu ) 门枢( shū ) 蟋蟀( xī shuài ) 折断( zhé ) 笃信( dǔ ) 翌日( yì )

知道下列词语的意思
夸夸其谈: 说话或写文章浮夸,不切实际。 优柔寡断: 办事迟疑,没有决断。 天资颖慧: 形容人生性聪明。 人迹罕至: 形容人很少到达的地方.迹:足迹. 饶有兴味: 形容人的兴致很高。饶:丰富。 聊以自娱: 姑且用来自我娱乐。 信步而入: 随意走进。 迥然不同: 差异很大,完全不一样。迥:远。 兴致勃勃: 兴趣较浓。 无所不晓: 没有不知道的事。

仔细审读下面这两幅图,用文字把图的 未 意思表达出来。
未 界
个人知识





个人知识



世 世
由此可见:个人知识越多,圆就越大;
圆越大,未知的就越多。

三、探究学习
1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段,完成下列表格。
说明中心 发现的乐音 我们的 知识是 有限的, 应不断 探索未 知世界 ,揭开 事物的 奥秘 鸟儿的叫声 发声的原理
巧妙之技,呼吸之气

反应 惊 异

三、探究学习
1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段,完成下列表格。
说明中心 发现的乐音 我们的 知识是 有限的, 应不断 探索未 知世界 ,揭开 事物的 奥秘 鸟儿的叫声 牧童的笛声 发声的原理
巧妙之技,呼吸之气

反应 惊 异 惊诧不已

借气息吹动,以木管作为共 鸣体.

三、探究学习
1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段,完成下列表格。
说明中心 发现的乐音 我们的 知识是 有限的, 应不断 探索未 知世界 ,揭开 事物的 奥秘 鸟儿的叫声 牧童的笛声 小提琴演奏声 发声的原理
巧妙之技,呼吸之气

反应 惊 异 惊诧不已 惊 愕

借气息吹动,以木管作为共 鸣体.
借丝弦的摩擦,以木匣作 为共鸣体。

三、探究学习
1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段

,完成下列表格。
说明中心 发现的乐音 发声的原理 反应
巧妙之技,呼吸之气 鸟儿的叫声 惊 异 我们的 知识是 借气息吹动,以木管作为共 牧童的笛声 惊诧不已 鸣体. 有限的, 应不断 借丝弦的摩擦,以木匣作 小提琴演奏声 惊 愕 为共鸣体。 探索未 知世界 门枢和铰链的摩擦声 感到奇妙 ,揭开 事物的 奥秘

三、探究学习
1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段,完成下列表格。
说明中心 发现的乐音 发声的原理 反应
巧妙之技,呼吸之气 鸟儿的叫声 惊 异 我们的 知识是 借气息吹动,以木管作为共 牧童的笛声 惊诧不已 鸣体. 有限的, 应不断 借丝弦的摩擦,以木匣作 小提琴演奏声 惊 愕 为共鸣体。 探索未 知世界 门枢和铰链的摩擦声 感到奇妙 ,揭开 事物的 指尖敲杯子的清脆声 奥秘

三、探究学习
1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段,完成下列表格。
说明中心 发现的乐音 发声的原理 反应
巧妙之技,呼吸之气 鸟儿的叫声 惊 异 我们的 知识是 借气息吹动,以木管作为共 牧童的笛声 惊诧不已 鸣体. 有限的, 应不断 借丝弦的摩擦,以木匣作 小提琴演奏声 惊 愕 为共鸣体。 探索未 知世界 门枢和铰链的摩擦声 感到奇妙 ,揭开 事物的 指尖敲杯子的清脆声 奥秘 昆虫的嗡嗡声 靠翅膀的快速振动 变得茫昧

三、探究学习
1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段,完成下列表格。
说明中心 发现的乐音 发声的原理 反应
巧妙之技,呼吸之气 鸟儿的叫声 惊 异 我们的 知识是 借气息吹动,以木管作为共 牧童的笛声 惊诧不已 鸣体. 有限的, 应不断 借丝弦的摩擦,以木匣作 小提琴演奏声 惊 愕 为共鸣体。 探索未 知世界 门枢和铰链的摩擦声 感到奇妙 ,揭开 事物的 指尖敲杯子的清脆声 奥秘 昆虫的嗡嗡声 靠翅膀的快速振动 变得茫昧

吹奏的铁簧片声

以口腔,以气息

以为无所不晓

三、探究学习
1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段,完成下列表格。
说明中心 发现的乐音 发声的原理 反应
巧妙之技,呼吸之气 鸟儿的叫声 惊 异 我们的 知识是 借气息吹动,以木管作为共 牧童的笛声 惊诧不已 鸣体. 有限的, 应不断 借丝弦的摩擦,以木匣作 小提琴演奏声 惊 愕 为共鸣体。 探索未 知世界 门枢和铰链的摩擦声 感到奇妙 ,揭开 事物的 指尖敲杯子的清脆声 奥秘 昆虫的嗡嗡声 靠翅膀的快速振动 变得茫昧

吹奏的铁簧片声 蝉的鸣叫声

以口腔,以气



以为无所不晓 陷入无知

3、找出文中表现“这个人”自我感觉与客观实 际相矛盾的句子,体会它在文中对表达中心的作 用 (1)另外一次,他兴致勃勃地走进一家酒店,以为能看到某人在
用弓轻轻触动小提琴的弦,但看见的却是有个人正用一只手指的 指尖,敲着一只杯子的杯口,使它发出清脆的响声?

(2)这时他以为自己已无所不晓,可他捉到一只蝉后,却又陷入 了前所未有的无知和愕然之中??????
(3)他把蝉体翻转过来,看见胸部下方有几片硬而薄的软骨,以 为响声发自软骨的振动,便将它折段,要止住蝉鸣。但是一切终 归徒然?????? 作用:突出地表明个人的知识极为有限,越觉得自己无所不晓 就越显得无知,失望之情也就越强

探究学习
②文中的“这个人”知道的发声方法越多,他对 声音的认识高度就越高,但他为什么遇见新问题 时,会感到前所未有的无知和愕然?

人们的知识是有限的。

他急于摆脱 无知的心理状态;构思审议式的故事,借用典 型事例说明问题,使文章通俗易懂,生动而又 寓意深刻。

用例典型,叙述生动形象。

1.说明文有哪些说明顺序? 2.课文运用了什么样的说明顺序?

研读课文第二段,合作探究以下问题
1、这个人是怎样一步步感到自己无知的? 2、经验可靠吗?从文中举一例说明。你有过类似 的经验吗? 3、文中写到的发声种类有哪些?发声原因有何变 化? 4对蝉的认识探究最终以无知告终,这说明了什么 道理?

鸟儿的叫声。牧童的笛声。小提琴演奏声。 门枢和铰链的摩擦声。指尖敲杯子的杯口。黄 蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声,蟋蟀 用振翅而非气息发声,风琴、喇叭、笛子、弦 乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。 靠气息发声,靠翅膀快速振动发声到以 口腔作为共鸣体,以气息作为声音媒介物的 奇特方式。

这个人在认识世界的过程中并不是穷尽 了世上所有的事理,作者这样写是很有用意 的,显然在告诉我们:我们的知识的确是有 限的,人们探索世界奥秘的脚步才刚刚开始, 所有妄自尊大的所谓权威意识都是极其愚蠢 的。

航天飞机能飞到月球上去吗?

航天飞机巧妙地将火箭、宇宙飞船和飞机三者合为一体。从地面 起飞时,它是一枚火箭;进入环绕地球轨道后,它可以像宇宙飞船一样在轨道上运 行;返回地面进入大气层后,它又摇身一变,成了一架飞机,从高空滑翔着陆。而月 球上几乎没有空气,所以航天飞机根本不可能在上面滑翔着陆。 而且,航天飞机的飞行轨道通常是近地轨道,高度在1000千米以下,离月球还远 着呢。要想利用航天飞机登上月球,宇航员只能先乘着航天飞机到达地球的低轨道, 然后转乘等候在那里的轨道间飞行器,飞向月球。到达月球轨道后,宇航员再乘坐登 月舱在月面降落。 尽管航天飞机不能直接飞到月球上去,但它为人类自由进出空间提供了很好的工 具。航天飞机可以完成人造卫星、货运飞船、载人飞船甚至小型航天站的许多功能。 它还可以完成一般航天器所没有的功能,如向近地轨道施放卫星,向高轨道发射卫星, 从轨道上捕捉、维修和回收卫星等。航天飞机的出现是人类航天史上的一个重要里程碑。

计算机也会染病毒吗?

生活中,人常常会受细菌、病毒的感染而得病。计算机也会受感染而得病。 计算机病毒和危害人体健康的病毒不同,它实际上是一种特殊的程序。这种 程序运行的时候,会使计算机软件功能失灵,运行速度减慢,或者使计算机内储 存的数据遭破坏,甚至使整个系统瘫痪,造成巨大的经济损失。 计算机病毒不仅

干扰计算机的工作,还会从一个文件传染给另一个文件,或 随文件从一台计算机传染到另一台计算机,甚至通过因特网,同时传染给许许多 多台计算机,使它们都感染上“病毒”。这些病毒程序感染计算机以后,往往要先 潜伏一段时间,到一定的时候才发作。因为这些特殊的程序能“传染”和“潜伏”, 和人体中的病毒类似,所以人们形象地称它们为病毒。

星星都是白色的吗?

用肉眼观看星空,我们只能看到有的星星亮一点,有的星星暗一点。如果用 望远镜仔细观察,你就会发现星星的颜色也不一样,有红色的、黄色的、蓝色的、 白色的等等,五颜六色,在天空中闪烁。 星星的颜色和它们的表面温度有关。太阳看上去是黄颜色的,它的表面温度 大约是6000摄氏度;天狼星发出白颜色的光,它的温度比太阳高,差不多有1万 摄氏度;位于天蝎座的“心宿二”呈红色,它的表面温度不到3600摄氏度。星星表 面的温度越高,它发出的光中蓝光的成分就越多,看上去呈蓝白色;星星表面的 温度越低,它发出的光中红光的成分就越多,看上去就呈红色。 星星发出的光,不仅可以告诉我们星星的表面温度,在星光的背后还隐藏着 许多秘密。天文学家不仅通过天文分光仪器将星光分解成光谱,星星的光谱就像 它们各自的“身份证”一样,上面记录着星星的温度、大气成分、运动方向和速度 等许多基本特征。

教学目标
? 理解举例子的说明方法在文章中的作用。 ? 学习文章借用大量的典型事例阐明道理 的方法。 ? 学习根据说明对象的特征来安排说明顺 序和文章结构的写法。 ? 认识到知识是有限的,宇宙是无限的, 我们应不断探索的道理

新课导入:
? 由《斜塔上的实验》导入,请学生 谈谈伽利略对科学的贡献,在他身 上有哪些可贵的科学精神。 ? 这样一位世界级的科学家说出了一 句具有吸引力、说服力和震撼力的 话——


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