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《故乡》优秀课件

发布时间:2013-10-29 11:45:20  

谈谈小说
小说:

以塑造人物为中心,通过完整的故事情节的 叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
中篇 (小小说)

小说分类: 按篇幅长短

短篇
小说三要素: 人物、故事情节、环境 人物塑造方法:外貌、语言、动作、心理、神态 故事情节: 开端、发展、高潮、结局

环境:

自然环境

社会环境

小说复习
人物 情节 环境 ? 小说三要素______,______,_____ 塑造人物形象 ? 其中以_______________为中心。 ? 人物描写主要方法有 心理描写 外貌描写 语言描写 动作描写 ______,______,_______,_______ ? 环境描写包括 自然环境描写 社会环境描写 ______________,_____________ 虚构 真实 ? 小说是_______的,记叙文是_____的
(小说源于生活而高于生活,小说里的故事有些能 在生活里找到原型。)

作者简介:

鲁迅(1881--1936),原名周树人,字豫才,浙江绍 兴人。我国现代著名的文学家、思想家和革命家,中国 现代文学的奠基人。1918年5月,第一次以“鲁迅”为 笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 鲁迅一生的著作和译作近1000万字,其杂文集共16本, 650多篇,小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》等, 散文集有《朝花夕拾》,散文诗集《野草》等。鲁迅的 小说真实,擅用“画龙点睛”的手法描写人物形象,运 用具有特征的细节刻画人物性格;用喜剧的笔调写悲剧, 塑造了富有喜剧性的悲剧性格。语言纯净、简洁、生动, 富有艺术表现力。他善于根据作品内容,调整语言色调。 有的作品用冷峻的笔调,用的作品用诙谐风趣的笔调, 2013-10-29 也用的作品集揶揄讽刺于一体。

初中教材鲁迅作品选编情况
体裁 作品集 ? 小说 《呐喊》 《彷徨》 散文 《朝花 夕拾》 《野草》 《散文 诗集》 杂文 教材选篇 《孔乙己》 《故乡》 《社戏》 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 《阿长与<山海经>》 《风筝》 《雪》 写作时间 1919年 1921年1月 1922年 1926年9月 1926年10月 1926年3月 1925年1月 1925年1月 1934年

《且介 《中国人失掉自信力了吗》 2013-10-29 亭杂文》

写作背景:
“我”于1919年12月回故乡 绍兴接母亲到北京,目睹农村的破 败和农民的凄苦,深切感受到少年 的好友与乡邻同“我”之间的巨大 隔膜,引起“我”内心无法消除的 痛苦的感情波澜,同时也激起了 “我”要求改变现状的强烈愿望。 一年后,作者便以这段经历为素材, 写下了这篇小说。 “故乡”这个题目,既交代 了事情发生和发展的具体地点,又 2013-10-29 为人物活动提供了特定的场所和环

时代背景
由于辛亥革命的不彻底,中国的经济 仍掌握在少数落后的封建官僚手中,在 西

方经济的冲击下,中国经济日趋破产。

后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺 垫。

?3.从写法上讲,这几段用了什么写法?

环境描写

对比手法

?4.第4段为什么作者有“故乡全不如此”,“仿佛也

如此”,“本也如此”这样的说法,不矛盾吗?为什么?
(提示:不矛盾。一种是眼见的现实,一种是心里想法。)

答:不矛盾。因为眼前所见的故乡是萧索(荒 凉、衰败)的景象,但在“我”记忆中的故乡本 是“美丽”的,所以说“故乡全不如此”;而故 乡明明已衰败不堪,却说“仿佛也如此”,“本也 如此”,这是“我”的心里想法,是自我解嘲, 自我安慰。

?(中考题)课文第2段的自然环境描写有
什么作用?(2分)

答:第2段的自然环境描写渲染出 一种悲凉的气氛(2分),烘托出我对现实 故乡的失望之情(2分)。

? 最后一段景物描写有什么作用?
(中考题,2分)

?表现作者对希望的美好憧憬。 ?再现了记忆中的故乡(1分),表现出我 对未来美好生活的向往 (1分) 。

闰土命运探究
杨二嫂命运探究
“我”的命运探究

闰 土 命 运 探 究

12-30段:少年闰土 55-75段:中年闰土

闰 土 命 运 探 究

外 貌
(对比)

思考:请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。 (中年闰土-55段) (少年闰土-12、15段) 灰黄,很深的皱纹,眼肿得通红 脸/眼: 紫色的圆脸 (没有银圈了) 颈: 项带银圈 手提纸包和烟管 手: 手捏钢叉 红活圆实的手(55段) 粗笨开裂,像松树皮 头上一顶破毡帽,极薄的棉衣 衣着:头戴一顶小毡帽

形象: 健康、朝气蓬勃

苍老、贫困、凄凉

闰 土 命 运 探 究

(中考题)体会第55段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、 又粗又笨” ,写出它们在文中的表达效果。(3分)

答:这些词语通过对比,形象地写出了闰土 的外貌变化,反映了闰土艰难困苦的生活。
(中考题)第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其 作用是什么?(4分) 他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣、浑身 瑟索着,手里提着一个纸包和一支长烟管,那子也不是我 所记得的红活圃实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树 皮了。

答:是外貌描写(或肖像描写)(2分),表明 闰土的生活已陷入贫困之中(2分)。

闰 土 命 运 探 究

语言
少年闰土
哥弟相称,“迅哥儿” 讲捕鸟、捡贝壳、看管西 瓜等许多新鲜希奇的事

中年闰土
态度恭敬叫“老爷!” “水生,给老爷磕头。” “老太太。” “非常难……”

都是乡间趣事 客气话,生活的痛苦 吞吞吐吐 滔滔不绝 ↓ ↓ 热情开朗 客气迟钝 见多识广 生活辛苦

闰 动作(行动) 土 少年闰土 中年闰土 命 运 ①12段:手捏一柄 ① 55段

:浑身瑟缩着,手 探 提着一个纸包…… 钢叉……用力刺去 究 ② 15段:怕羞??便 ② 59段:动着嘴唇,却没有 和我说话??熟识了 作声,态度终于恭敬起来 ③ 30段:躲到厨房, ③ 68段:迟疑……就了坐 ……递过纸包 哭着不肯出门 ④ 30段:带给我一包贝 ④72段:只是摇头??沉 默……默默地吸烟 壳和……鸟毛 勇敢机灵 纯真善良 天真活泼 淳朴善良 因循守旧 麻木迟钝 生活艰辛

闰 土 命 运 探 究 健康、朝气蓬勃、 热情开朗、见多识广、 勇敢机灵、天真活泼、 纯真善良的小英雄 苍老贫困、凄凉、 客气迟钝、生活辛苦、 因循守旧、麻木迟钝、 淳朴善良的木偶人

变化原因:

“非常难……又不太平……什么地方 都要钱……收成又坏……” “多子,饥荒,苛税,兵,匪,官, 绅,都苦得他像一个木偶人了。”

人物形象
少年

闰土

中年
脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂 说话吞吞吐吐 只是摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木

外貌
动作 语言

十一二岁 紫色圆脸 毡帽、 银项圈 红活圆实的手 健康 壮实
活泼刚健 动作利落 有智有勇 语言朴质生动 热情纯真

友好热情 纯真平等友谊 对 “我” 热爱生活 生活知识丰富 对生活 天真活泼 无忧无虑

对 比

恭恭敬敬 爷 悲哀痛苦

呼“我”老 寄托神灵


2013-10-29



人物分析
? 闰土:
是一个辛苦劳累,质朴老实, 痛苦麻木的农民形象,他将人 生的全部希望寄托于神灵的护 他是在生活的重压下艰难地挣扎着的 佑。
中国广大劳苦民众的代表

作者对其态 度: 哀其不幸。
2013-10-29

塑造闰土的目的
? 闰土的遭遇正是中国农民的具体写照。作 者塑造这一形象的目的,也就在于揭示中 国历史只是反复轮回着,民众的苦难也不 停地轮回;以及在无爱的冰冷的世界里, 人与人之间的隔阂与冷漠。这与作者本人 的人生经历也息息相关。

2013-10-29

闰 土 命 运 探 究

情同手足

厚障壁

(中考题)中年闰土与“我”不像儿时那样 平等、自由交流的根本原因是什么? 封建等级观念的束缚

闰 土 命 运 探 究

(中考题) “我”面对久别重逢的闰土,由“不知道怎 样说才好”直至“说不出话”的根本原因,有以下几 种理解,选出正确的一项。(3分) ( )

D A、“我”和闰土有许多话想说,却不知从何说 起。 B、闰土不如从前那样喜爱交流,变得沉默寡言。 C、闰土的思想发生了深刻的变化,漠视彼此友 情。 D、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限 悲凉。

闰 土 命 运 探 究

(中考题)选出下列对中年闰土的形象理解正确的

一项。(2分)( ) C A.闰土受到多重压迫,生活艰

辛,但满怀希望,充满 活力。 B.苦难的生活改变了闰土的外表,并没有改变他的 内心世界。 C.闰土遵守社会的礼法,并以此处理与“我”的关 系。 D.闰土见“我”时虽然没有很多的言语,但儿时的 记忆不会忘却,两个人的心灵又融合一处。

杨 二 嫂 命 运 探 究

杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民 的典型形象,作者也是通过对比,写出杨二 嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语 言、神态、动作的描写的关键词语,分析一 下杨二嫂变成一个什么样的人了。

杨 二 嫂 命 运 探 究

朗读39-52段和83段思考
? 这两部分在人物描写角度方面 有什么不同?

39-52段是正面描写, 83段是侧面描写。

杨 二 嫂 命 运 探 究

外 貌

颧骨嘴唇: 凸颧骨(颧quá n) 薄嘴唇 姿势: 两手搭在髀间,张着两脚 细脚伶仃的圆规

颧骨没这么高 嘴唇也没有这么薄 终日坐着 从未见过圆规姿势

放纵的圆规

端庄文静的豆腐西施

杨 二 嫂 命 运 探 究

语言(技巧)
“我”
愕然了 杨二嫂 亲近 “我还抱过你呢” 吹捧 “你阔了”
“三房姨太太…… 八抬大轿”“俞 有钱俞不肯放松”

记得了

并没有阔 讽刺
小市民

尖酸刻薄、庸俗泼辣的圆规

杨 二 嫂 命 运 探 究

动作
? 1.品味52段的行动描写(细节描写),可以用哪 个成语来概括?表现了她怎样的性格特征? ? 圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢 慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤 腰里,出去了。

顺手牵羊。贪小便宜的性格

杨 二 嫂 命 运 探 究

动作
? 2、品味83段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。
? 母亲说,那豆腐西施的杨二嫂,自从我家收拾行 李以来,本是每日必到的,前天伊在灰堆里,掏出十 多个碗碟来,议论之后,便定说是闰土埋着的,他可 以在运灰的时候,一齐搬回家里去;杨二嫂发见了这 件事,自己很以为功,便拿了那狗气杀(这是我们这 里养鸡的器具,木盘上面有着栅栏,内盛食料,鸡可 以伸进颈子去啄,狗却不能,只能看着气死),飞也 似的跑了,亏伊装着这么高低的小脚,竟跑得这样快。

工于心计、搬弄是非、自私自利
工于:善于。

杨 二 嫂 命 运 探 究

小结
? 杨二嫂形象:
?尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩(kuài )
在小说中,杨二嫂是作为陪衬人物出现的,她是 庸俗的小市民的典型形象。她的尖刻、自私衬托 了闰土的憨厚朴实,也从另一个侧面反映了当时 农村日趋衰败的景况。

要归纳小说或者叙事作品中的人 物形象,一定要回到原文中去,抓住 人物的言行进行分析,再归纳。

杨 二 嫂 命 运 探 究

思考
? 你认为作者对杨二嫂的态度 是怎样的?
既批

评又同情

“我”: 小说中的“我”,有作者的影子,但绝不要 等同于作者。“我”漂泊在外,对故乡一直怀着美 好的回忆,看到故乡衰败、冷漠的现实,深感悲哀、 失望,但内心深处,还是怀着 故乡美好未来的憧憬。“我” 对闰土怀有深厚的感情,表 现了“我”对劳苦人民的同情 与爱,对等级观念的否定。 “我”是追求新生活,心 怀希望的知识分子的形象。
2013-10-29

人物分析
杨二嫂:
作者对其态度 塑造杨二嫂的 目的

是一个贪婪、尖酸刻薄、鄙俗,自私庸俗 的小市民象。

既可恨、可鄙又可怜。
人的生命和活力被扼杀;纯真的人性被扭曲。 是一个对现实不满正在追求进步的知识分 子形象。 串联全文。(故乡及故乡人的变化都是通过 “我”的观察与感受表现出来的。)

“我”:
作者对其态度

寄希望于未来,却又对前途感到渺茫。

塑造其目的 2013-10-29

?思考:作者写闰土就行了,为什么 还要写杨二嫂呢? 因为写人物是为了反映社会生活, 只写闰土就显得单薄,写上杨二嫂就 有力地补充了反映主题的材料,另外 也是从另一角度反衬了闰土的纯朴, 丰满了人物形象。

小结
? 作者通过对闰土及杨二嫂的今昔变化, 深刻的揭示了中国历史只是反复轮回, 革命并未从根本上解决问题,民众的苦 难依然不停地轮回;以及在无爱的冰冷 的世界里,人的生命和活力被扼杀,纯 真的人性被扭曲,人与人之间的冷漠及 精神的隔阂。

2013-10-29

探究主题

主题思想:
这篇小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索,通过 闰土20多年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农 村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭示了广大农民生 活痛苦的社会根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活 的强烈愿望。 小说主题具体表现在: 1、“人的生命和活力被扼杀”(闰土的变化) 2、“纯真的人性被扭曲”(闰土、杨二嫂) 3、“渴望理想的人与人之间的关系”(“我”和闰土、 杨二嫂精神上的隔膜,表现“我”渴望打破封建社会的尊 卑秩序,建立超越庸俗的物质关系的新型的人与人之间的 关系)
2013-10-29

主题探究
一、隔膜说、渴望理想的人与人关系:隔绝 —— 一气
二、人的生命和活力被扼杀:天真活泼、健康聪明— —反应迟钝、精神麻木

三、纯真的人性被扭曲了:迅哥儿——老爷;看守西瓜, 捕鸟——磕头、打拱 四、愚昧、落后、贫穷的轮回:叫闰土管祭祀——要香 炉和烛台;多子、饥荒、兵、匪、官、绅
2013-10-29

这篇文章到底要表达一种什么样的主题, 下面四种说法你赞同哪一种?

1、人的生命和活力被扼杀; 2、纯真的人性

被扭曲了; 3、愚昧、落后、贫穷的轮回; 4、渴望理想的人与人的关系。
2013-10-29

语言品读
1、我希望他们不再象我,又大家隔膜起来… 然

而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展 转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而 生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他 们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。
辛苦展转,像“我”那样异地谋生,到处奔波, 生活不安定。辛苦麻木,像闰土那样在社会的重压 下贫困艰辛,精神麻木。辛苦恣睢,像杨二嫂那样 生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作 者希望“应该有新生活”的强烈愿望 。
2013-10-29

2、闰土在海边时,他们都和我一样只看

见院子里高墙上的四角的天空。 我只 觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成 孤身,使我非常气闷;那西瓜地上的银 圈的小英雄的影像我本来十分清楚,现 在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。
第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚 写,是比喻用法,指“我”与闰土之间隔着“厚 障壁”,即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。
2013-10-29

3、我在蒙胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙

地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆 月。
表明“我”对希望的实现、新生活的到来 充满了坚定的信心。
4、我想到希望,忽然害怕起来了。

希望是美好的,但 在黑暗的社会中要实现 则困难重重,必须经过长期艰苦的奋斗,不 然这“希望”也会成为“崇拜的偶像”了。
2013-10-29

5、现在我所谓希望,不也是我自己手制的

偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫 远罢了。
相对来说,闰土的改善生活的愿望实现起来容 易 , 而我的愿望是改变社会。 反映我一方面有追 求新生活的坚定信念,另一方面也感到希望的渺茫 。 当时的鲁迅并没有找到解决中国问题的具体的 “路”,因而“我”对路的憧憬不免迷茫。

2013-10-29

6、我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。

这正如地上的路;其实地上本没有路,走 的人多了,也便成了路。

这段话强调了实践的意义。有了希望不去实践, 这种希望是无所谓有的;有了希望 并为之奋斗, 希望定会实现。 希望 需要经过不懈的努力才 能 实现。这个比喻,表达了“我”追求新生活的坚 定信念。
2013-10-29

朗读84-86段探究
1、84段后说“又使我感到悲哀”,你认为使 作者感到悲哀的是什么?

是故乡人们与我可怕的“隔膜”。
2、品味86段。 “我希望他们不再像我,又大家隔膜起 来……然而我又不愿意他们因为要一气,都 如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如 闰土的辛苦麻木而生活,

也不愿意都如别人 的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活, 为我们所未经生活过的。”

朗读84-88段探究
2、品味86段。 “我希望他们不再像我,又大家隔膜起来…… 然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展 转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生 活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应 该有新的生活,为我们所未经生活过的。”

这里否定了三种生活,一种是像“我” 那样异地谋生,到处奔波,生活不安定;一 种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛, 精神委靡而麻木;一种是像杨二嫂那样生活 每况愈下而变得放纵、尖酸刻薄、泼焊和势 利。表达了“希望有新的生活”的愿望。

3、为什么说“我想到希望, 突然害怕起来了”
?想到希望——说明我对新生活充 满希望。害怕起来——是因为对 希望能否实现感到迷惘。

4、闰土的“偶像”是什么?我手制的 偶像又是什么? ? 闰土的偶像是神佛(麻木自己); ? 我的手制的偶像指我所谓的希望, 即我的主观愿望。(安慰自己)

?5、为什么“他的愿望切近,我 的愿望茫远“呢?
因为他的愿望只是想生活好过 些,是现实的。而我的愿望是要过 上平等自由民主的生活,是要付出 很大努力才能实现的,所以茫远。

?7、如何理解最后两句?
希望本是无所谓有,无所谓无的。这正 如地上的路;其实地上本没有路,走的人多 了,也便成了路。

只空有希望而不去奋斗、追求, 希望便“无所谓有”;有了希望并始 终不渝地斗争、实践,希望便“无所 谓无”。人们都满怀希望奋斗,就会 迎来新生活。

?(中考题)概括84-88段的内容。(3分)

答:写“我”离开故乡时的感受。
?(中考题)人们都说“月是故乡明”,你认为这次离 开故乡的“我”还会有这种感受吗?(3分) 答:“我”漂泊在外,对故乡一直怀有美好的回忆, 看到故乡衰败冷落的现实,深感悲哀失望,但内心深处 还是怀着对故乡美好未来的憧憬,还是希望“月是故乡 明”。 ?(中考题) “我”对现实的故乡产生了深深的困惑, 根据你的理解,写出困惑体现在哪些方面?(写出两个 即可)(3分):为什么纯真的人性被扭曲了? 如 为什么故乡人的生命和活力被扼杀? 为什么理想的人与人关系缺失? 愚昧、落后、贫穷为什么轮回? 故乡的希望在哪里?……

小结
揭露了 广大农 ——多子、饥荒、苛税 兵匪官绅(什么地方都要钱) 民生活 痛苦的 杨二嫂自私市侩 根源

闰土麻木迟钝

——经济破产

激励着我去探求新生活,寻找希望

中心思想:
小说通过闰土和杨二嫂20 年前后

的变化,描绘了辛亥革命 后十年间中国农村衰败、萧条、 日趋破产的悲惨景象,揭露了广 大农民生活痛苦的根源,表达了 作者改造旧社会、创造新生活 的强烈愿望。


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