haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中语文初中语文

语文中考

发布时间:2013-10-30 09:34:09  

分类

A, 写人叙事类

B, 写景抒情类

C, 生活哲理类

D, 借物喻人类 托物言志类

E, 小说 中考记叙文类文章阅读主要涵盖以下五大要点:

一、 概: 1. 概括文章的主要内容以及中心思想 2. 概括文中主要人、物的特点 3. 概括文章揭示的道理和哲理

二、 理:

1. 理清文章思路

1

2. 理解词语的含义、作用及所体现人物的思想、态度、心理

3. 理解关键语句的含义及在文中的作用

4. 理解文题的含义

三、 析: 1. 品析词语 2. 赏析语句

3. 分析语句、段落在文中的作用

四、 补:

1. 补写文题

2. 仿写句子

3. 续写结尾

五.论:

2

1.结合文章内容,联系自身实际,谈谈自己的感悟和启示。

2.结合文章内容,联系自身实际,谈谈你对文中人、物的看法和认识。

文学体裁是指文学作品的具体样式,它是文学形式的因素之

一。简称“文体”。常见的有诗歌、小说、散文、戏剧、寓言等。

记叙类文章的阅读理解

中考常见题型

(一) 通读全文,请你用简洁的语言归纳文章的主要内容(抒发了作者怎样的思想感情?)

答题格式:A,写人的记叙文-----

3

B.写事的记叙文------

C,写景状物篇-------

的 、 、 ,赞颂了像物一样具有 、 、 、的品质,精神的人。

D,这篇小说主要写了、、、、、、,塑造了、、、、、、的人物形象,歌颂赞美(揭露,批判,讽刺)了、、、、的现象; E,

1.《山中访友》主要内容是(泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等大自然中的一切朋友,心情十分愉快。) 中心思想是(作者山中的一切的热爱,表达了作者对大自然的无限热爱之情)。

4

3.《草虫的村落》主要内容是(爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历)。中心思想是(表达了作者喜爱草虫的村落,喜爱大自然的思想感情。)

5.《詹天佑》一课的主要内容是(的工程技术人员设计、施工的“京张”铁路的事)。中心思想是(赞扬了詹天佑热爱祖国的情怀和杰出的才干)。

6.《怀念母亲》一课的主要内容是(对祖国母亲很生身母亲同样崇高的敬意和同样真者的爱慕),中心思想是(表达了作者对生身母亲的悔恨,对祖国母亲的眷恋的思想感情)。

9. 《穷人》一课的主要内容是(妻子桑娜在自己生活很贫困的情况下,主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事)。中心思想是(赞扬了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的优秀品质)。

5

11.《唯一的听众》一课的主要内容是(有声望的教授的无私帮助下,由对拉小提琴失去信心,到能在成百上千的观众名前演奏小提琴曲),中心思想是(赞扬了老教授爱护、无私帮助年轻人的优秀品质;表达了“我”对德高望重的老教授的感激之情)。

13.《只有一个地球》主要内容是(的自然资源也是有限的,科学家已经证明了目前地球是适合人类生活的唯一星球)。中心思想:(告诉我们要珍惜地球资源,保护地球环境)。

15.《这片土地是神圣的》一文主要内容是:(地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系)。中心思想是(表达了印第安人对自己土地的热爱和眷恋的思想感情)。

6

17.《少年闰土》一课主要内容是:(闰土给“我”讲述了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这四件事)。中心思想:(闰土是个活泼可爱、机智勇敢、见多识广、聪明能干)的孩子。

18.《我的伯父鲁迅先生》一文主要内容是:(迅先生在世的时候和“我”谈论读书、笑谈“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣阿三的事)。中心思想是:(表现了鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多的崇高品质)。

21.《老人与海鸥》主要内容是:十余里,为海鸥送餐,呼唤海鸥的名字,与海鸥结下了深厚的情谊,老人去世后,海鸥们不约而同地为老人送行的事)。中心思想是:(表达老人对海鸥无私的爱,表达了海鸥对老人震撼的情)。

23.《最后一头战象》主要内容是:(后一投战象嘎羧,知道自己的生命快到尽头了,于是重新披挂象

7

鞍,来到了打落江畔,缅怀往事和浴血搏杀的战友,最后在埋葬战友的百象冢旁,刨了一个坑,悲壮地把自己埋葬起来)。中心思想是:(歌颂了战象重情义、忠诚的情怀)。

25.《伯牙绝弦》主要内容是:(子期死后,俞伯牙摔琴谢知音的事)。

26. 《月光曲》主要内容是:(兄妹俩,为他们弹琴又有感于盲姑娘对音乐的痴迷,而即兴创作《月光曲》)。中心思想是:(赞扬了贝多芬同情穷人,心地善良,琴技高超)。

(二)通读全文,请你用简洁的语言概括人物或物的特点。

如何分析人物形象

8

一般说来,文章的情节往往围绕人物展开,结构根据人物性格和命运安排,语言和艺术技巧的运用为人物性格服务.在现代文阅读当中,属于重要内容,查阅有关资料,主要从四个方面揣摩人物形象.

一、 从肖像描写上分析,肖像描写,就是描写人物外貌特征,包括容貌、声音、表情、身材、神态、服饰以及风度、气派等。通过肖像描写,往往能反映人物的精神风貌和思想品德。请看《一面》,作者对鲁迅先生的肖像作了三次集中描写。这三次集中肖像描写,不避重复,由远而近,由粗到细,由略到详,由整体到局部,抓住“瘦”的特点,突出鲁迅先生把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志,同时也表达了对鲁迅先生的深彻怀念之情。文章中心也因之而得以具体表现。

9

二、 从行动描写上分析。行动描写,就是通过人物行为和行为方式刻画人物形象。《最后一课》中“他转身朝着黑板,拿起一枝粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:法兰西万岁”从韩麦尔先生的行动上,我们深彻地感受到他对自己的祖国那种强烈的爱国和对国土沦亡的无比悲愤,体现了韩麦尔老师的爱国精神,同时也表达了他对祖国终将战胜敌人充满必胜的坚定信念。《柳叶儿》第8自然段行动描写具体写出“我”上树爬高的本领最大,同时一个活泼淘气的儿童形象栩栩如生展现在读者面前。另一方面,也暗示了低处柳叶儿已被大人们抢光,从而揭示了过去年月饥荒的严重,表现了主题。

三、 从语言描写上分析。语言描写,就是通过人物的语言表现人物思想、精神境界,心理活动。以刻画其性格特点。如《羚羊木雕》当得知我把珍贵的羚羊送给好朋友万芳后,

10

妈妈、爸爸、奶奶各说了一段话,我们先看妈妈的话,内容上,她认为羚羊木雕贵重,不该送人,要“我”讨回,一个重财轻义之人物形象呈现在读者面前,从说话语气上看,她是非常严厉之人,“现在就把它要回来!”毫无商量的余地。爸爸说话比较讲究技巧,他在说话的语气和方式上异于妈妈,但这也掩饰不了他轻义重财的性格,他同妈妈属于同一类型之人,要说有什么不同,那就是爸爸的话语之中透着冷酷的个性。奶奶话虽不多,但她更明白事理,她知道要要回羚羊木雕,对孩子的心理,对孩子之间的感情,对两家大人之间关系影响都不好,她把情义看得重于财物,不过奶奶在家庭中进位不高,是作不了主的。

四、 从心理描写上分析心里描写就是直接描写人物心里活动,能够把人物内心世界展现在读者面前。《皇帝新装》中,面对眼前一无所有,老大臣心里想到:“通道我是愚蠢的吗?

11

我从来没有怀疑过自己,这一点决不能让任何人知道我看不见布料。”年轻的官员:“这大概是我不配现在这样好的官职吧。”这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来。”皇帝:“我什么也没看见!这可骇人听闻了。难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事。”在骗局面前,他们三个人都否定了自己是愚蠢的,否定自己不称职,目的何?老大臣、年轻官员都是为了保住自己的头顶上的乌纱帽,皇帝是为了保住自己皇位。正是由于这种心理,才把裸体游行丑剧的发生。作者描写三人心里时,技巧娴熟,写老大臣心里,用祈使句:“愿上帝可怜我吧!”表示哀叹,突出老大臣衰朽的特点。写皇帝,用疑问句:“这是怎么回事呢?”细腻地表现出皇帝惊异疑惑的心理状态,写年轻官员,用感叹句:“我并不愚蠢呀!”写出年轻得志,自信心不强的特点。除上面外,我们还可从概括描写,细节描写,对比描写,烘托描写等方

12

面揣摩人物形象,一句话,阅读要紧扣情节,结合背景及对人物具体描写,来分析人物形象

A,概括人物的特点:

答题格式:

内在特点:

(三)请品析第 段划线段的句子。(请分析第 段有怎样大的表达效果)

1,修辞手法及作用和情感

比喻 拟人 排比

答题格式:a,这句话主要运用了比喻的修辞手法,把、、、比作、、、,

13

具体生动地写出了(突出了)、、、、、,表达了作者、、、、的思想感情(表达了人物、、、、之情)

b,这句话主要运用了拟人的修辞手法,将物人格化,把物比拟成具有人一样的性格,思想,情感,动作,语言,心理,具体生动形象地突出、、、,表达了作者、、、的思想感情(表达了人物、、、之情)

c,这句话主要运用了排比的修辞手法,形式完整,感情强烈,层层深入地表现(写出了)、、、、,表达了作者、、、的思想感情(表达了人物、、、之情)

d,这句话主要运用了比喻和排比的修辞手法,排比形式完整,感情强烈,层层深入地表现(写出了)、、、、,表达了作者、、、的思想感情(表达了人物、、、之情),比喻把、、、比作、、、,具体生动地写出了(突出了)、、、、、,表达了作者、、、、的思想感情(表达了人物、、、、之情)。

e,这句话主要运用了拟人和排比的修辞手法,排比形

14

式完整,感情强烈,层层深入地表现(写出了)、、、、,表达了作者、、、的思想感情(表达了人物、、、之情),把、、、比作、、、,具体生动地写出了(突出了)、、、、、,表达了作者、、、、的思想感情(表达了人物、、、、之情)。

f,这句话主要运用了拟人和比喻的修辞手法,将物人格化,把物比拟成具有人一样的性格,思想,情感,动作,语言,心理,具体生动形象地突出、、、,表达了作者、、、的思想感情(表达了人物、、、之情),把、、、比作、、、,具体生动地写出了(突出了)、、、、、,表达了作者、、、、的思想感情(表达了人物、、、、之情)。 2,表达方式上:抒情方法上:直接抒情(直抒胸臆) 借景抒情(融情于景 情景交融)

例句:“我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候。”

赏析:作者直抒胸臆,鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂,表明了作者积极向上的人生态度。

15

描写方法的作用及情感

描写对象:景物描写,人物描写(外貌,语言,动作,神态,心理)<神态即人物心理活动的外在表现>

描写方法:如动静、虚实、点面、明暗、声色、细节、浓墨重彩、简笔勾略(白描)等;

A,这句话主要运用了景物描写的手法,写出了物的 , , ,(形态美,情态美,生态美),表达了作者、、、、的思想感情(表达了人物、、、、之情)。

B,这句话主要运用人物描写中的 , , ,(外貌,语言,动作、、、),突出了人物的 , , ,(外貌特征,性格,品质),表达了作者、、、、的思想感情(表达了人物、、、、之情)。 3,表现手法的作用及情感

16

表现手法:衬托,对比,象征,动静结合(以动衬静,以静衬动,动静结合),虚实结合(以实写虚,寓虚于实,虚实相生),卒章显志。

答题格式:这句话主要运用了:,对比,衬托、象征,动静结合(以动衬静,以静衬动,动静结合),虚实结合(以实写虚,寓虚于实,虚实相生),卒章显志。对比,把 、、、与、、、进行比较,突出了、、、、,表达了作者、、、、的思想感情(表达了人物、、、、之情)。

例句:“大小的岛拥抱着,偎依着,山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑,也像要睡了。”

赏析:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托,把大海熟睡的“恬静美”推进一步,让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”。

17

4,从词语运用的角度赏析。

很多重点句的含义,往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法。

例句9: 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(《春》)

赏析:“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感。“嫩嫩的,绿绿的”放在句末,强调突出小草嫩绿的特点;使句子变得生动活泼,富有生气。 例句10:树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。(老舍《济南的冬天》

18

赏析:能换别的近义词吗?如“堆”,不能,因为是小雪,用“堆”不贴切,“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴,轻巧灵动,一如后面的比喻,“像日本看护妇”。

句子在语言方面常见的有以下特点:有的准确生动(或平实),有的形象、生动、具体,也有的准确严密,还有的通俗易懂、幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点,要根据文体和语境的不同而定。要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加以分析,从中获取有效信息。

一、多角度赏析句子

同一个句子,可以从不同角度去赏析。学生只要找准一个切入点,从某一个角度去赏析即可。

19

例句16:“每天潮来的时候,听见海浪冲击岩石的音响,看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气,带着咸味,一直冲进我们的窗棂,粘在我们的身上,湿润着房中的一切。”

赏析:1.抓关键词进行赏析:用“冲”、“粘”、“润湿”形容潮来时的动作,表现了海潮梦幻般的神奇,轻纱般的柔美。

2.从修辞的角度赏析:作者运用三个比喻来描摹海潮。“细雨”、“朝雾”、“暮烟”三个喻体,引起读者丰富的联想,是春雨蒙蒙,是晓雾弥漫,还是暮烟霭霭?给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉,形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。

20

3.从艺术手法的角度赏析:作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以“细雨”、“朝雾”、“暮烟”形容潮来时的形态,以“腥气”、“咸味”形容潮来时的气息。

二、句子赏析的落脚点

每个句子都可提炼出一定的内容,有的饱含着作者的某种思想、情感,或表现了文章的主旨。因此赏析句子,首先要找准赏析的切入点(从哪个角度入手),落脚点却在于分析句子写了什么内容,表现了怎样的情感或主旨。

21

例句17:海终于愤怒了。它咆哮着袭击过来,猛烈地冲向岸边,冲击了岩石的罅(xia)隙里,又拨剌着岩石的壁垒。”

赏析:可从修辞(拟人)的角度入手,落脚点在于分析此句表现的内容。此句表现了大海愤怒时壮观的场景和磅礴的气势。

例句18:是“这是伟大的乐章,海的美就在这里。”

赏析:可以选择艺术手法(直接抒情)作为切入点,落脚点在于分析此句表现了作者怎样的感情或文章的主旨。在惊涛骇浪面前,胆小懦弱的人会感到恐惧,勇敢坚强的人却感到愉悦。海潮激起作者的心潮,由此发出由衷的赞叹,从这句话里,我们可以透过鲁彦热爱大海的感情,看出了

22

他那积极进取、勇敢搏击的人生态度,至此,全文主题得以升华。

总之,赏析句子的方法很多。在教学过程中只要我们教给学生方法,让学生明确答题规律,掌握答题方法,清晰答题角度,多练多思,就一定能提高学生赏析句子的能力

(四)段落的作用

段落句子在文中的作用题目的作用?有何寓意?

? 1、确认指定段落在行文中的位置。

? 2、明确段落的作用,明确答题的方向(一般从内容和结构两个方面入手)。如下:

23

? 开头段 统摄全篇,提纲挈领,领起下文,引出悬念,开门见山,渲染气氛,奠定基调,或为后文做铺垫、埋下伏笔。 ? 过渡段 承上启下(或启下),引出下文

? 结尾段 总结全文,呼应前文或题目,深化、升华主旨,卒章显志,言有尽而意无穷,回味深长,承接上文欲扬先抑的手法 ,画龙点睛 ,与首段相照应使结构严谨 ,含蓄深刻,启发联想,象征、暗示、点名或揭示

? 中心句 点明中心、揭示主旨。画龙点睛。

? 点睛句 点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。

? 情感句 抒发强烈内在情感,直抒胸臆。

? 矛盾句 从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。

24

? 3、结合段落位置及在文章中所起的作用回答。

1,结构上:a,开头段:总领全文;引起下文;设置悬念;激发兴趣,为下文做铺垫(多选)

B,中间段:答案1,引起下文,答案2,承上启下,起过度作用(2选1)

C,结尾段:总结全文;照应开头;照应文题;首尾呼应,使文章结构严谨;点明主题;升华主题;引起思考(多选) 2,内容上:a,这段话写出了、、、(表现了、、、)

b,这段话运用了、、、修辞手法及作用

答题格式:内容上:

结构上:

特殊题目:1,文章开头采用疑问开头有什么作用?

答案:引起阅读兴趣;引起下文;创设情境,引发感

25

性遐想

2,在 段之前作者引用某某某的诗(或词)“、、、、”有什么作用?

答案:照应文题;承上启下;引出下文的想象和抒情,具体形象地写出了(表现了、、),增添诗意文采。

(五)景物描写的作用

1,景物描写的作用

A, 散文中景物描写的作用

答题格式:表现了、、、的主题,表达了作者、、、、的思想感情 B, 小说中景物描写的作用

答题格式:

是否交代了故事发生的时间地点,设置了背景,

是否渲染了气氛,为后面内容做铺垫

是否奠定基调,

26

是否烘托了人物的心情,表现人物性格

是否烘托了人物形象,

是否深化了主题,

是否推动情节的发展。

2,人物描写的作用

答题格式:写出了人物的 , , ,(外貌,语言,动作、、、),突出了人物的 , , ,(外貌特征,性格,品质),表达了作者、、、、的思想感情(表达了人物、、、、之情)。

(六)文章第 段写“、、、、、 ”,请联系实际,谈谈你的看法。 答题思路:结合原文写你对这句话的看法(这句话是说、、、、、、、);联系生活实际( 曾经经历过或者看到过、、、、、、)

(七)仿写句子(续写句子)

27

答题格式:a,结构相同或相似

b,修辞相同

c,词性相同或相似

d,与上一句内容相关联

(八)理解文题的含义

文章标题的作用主要有交代文章主要内容、揭示(暗示)文章主旨、交代故事发生的环境、点明行文线索或感情基调线索、确定文章描写对象、设置悬念吸引读者等几个方面。分析标题的含义可以从这些方面入手,从表层含义和深层含义两个方面来分析,表层含义即标题的字面意义,深层含义即引申义、比喻义、象征义。

1、分析标题的含义。

标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含

28

义即标题的字面含义、文中内容;深层含义即引申义、比喻义、象征义。

标题如果是比喻句的,文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述,那么我们就应该联系文章的具体内容,弄清比喻义,这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。比如《变色龙》一文,标题“变色龙”就不是写善于变色的蜥蜴,而是比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。如四川眉山卷中《拔掉那颗蛀牙》一文的标题并不是写拔掉生病的牙齿,文题的“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”,以及自己的自闭。文题告诉人们无论在什么时候,对什么人,都要学会去“爱”,付出爱,才能健康、快乐、幸福。

例2:《蔷薇几度花》的第15题:请简要分析标题中的“蔷薇”在文中的作用。(江苏南京市)

2、分析标题的作用。

要了解标题的作用有哪些,我们不妨来看看人教版初中教材的几

29

篇课文:《羚羊木雕》——贯穿全文线索;《藤野先生》——表明写作对象;《智取生辰纲》——关联主要情节;《海燕》——象征或比喻;《心声》——透露情感主旨。标题是文章的眼睛,作用主要有:贯穿全文线索、表明写作对象、关联主要情节、象征或比喻、透露情感主旨。此外还有:引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动等。结合以上示例,认真阅读《蔷薇几度花》,就不难答出“蔷薇”在文中的作用:①作为贯穿全文的线索;②引出挑糖担的老人;③比喻(象征)老人的品格;④烘托老人的形象。

二、题目的作用

1、记叙文题目点明了地点, 如《钱塘江观潮》,还交代了主要事件是观潮,全文紧紧围绕题目的限制范围展开叙述。

2、题目有的交代主要内容,如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》;

30

3、有的揭示(或暗示)主旨,如《长在岩石下面的小花》;《董存瑞舍身炸暗堡》舍身一词就高度赞扬了董存瑞为了革命事业壮烈牺牲的大无畏的英雄气概

4、有的点明线索,如鲁迅的《从百草园到三味书屋》;

5、有的交代描写对象,如老舍的《济南的冬天》;

6、有的交代故事发生环境,如孙犁的《芦花荡》;

7、有的设置悬念,如《城市给了我们什么》等。

8、议论文题目往往揭示(暗示)论题或论点;

9、说明文的题目往往交代说明对象或对象的特点。

分析题目作用,要把握文章中心,联系主要内容,考虑题目的来源,拟题的依据,题目的内涵,深层意义,考虑题目所用的手法,分析题目的比喻义、双关义、象征义等等,此外,还要考虑题目的句式结构,综合各种信息、分析具体情况,再做全面表述。

31

例3:第14题:通读全文后,请为文章取一个合适的标题。 (江苏连云港市)

解析:如何给文章取个合适的标题。

要给文章取一个合适的标题,不妨从标题的作用入手:以贯穿文章的线索为题,以写作对象(即关键的人、物)为题,以文章的主旨为题,以主要情节为题等。另外,在拟题时一定要注意标题的特点,要紧扣文本,要言简意赅。根据以上分析,我们就可以完成2009年连云港市的第14题。标题一:冬天的橡树(关键的物或线索);标题二:穿破毡鞋的小男孩(写作对象、关键的人);标题三:震撼心灵的“家访”(情感主旨或主要情节)……

例4:《我生命中的那簇野菊花》第7题:为什么以“我生命中的那簇野菊花”为题目?请结合文章简要分析作答。(四川成都市)

解析:为什么以此为标题。

32

要完成此类题目,必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上,从标题的含义和作用两个方面来答。此题答案示例如下:因为文章写的是“我”在童年久病不好心生悲哀的情况下,偶遇野菊花而获得一种启迪,改变了“我”生活态度的一段经历(含义)。作者以此为题,既凸显了抒写的主体对象(作用),又形象地表现出“野菊花”在自己生命成长过程中的重要意义(含义与作用)。 总之,标题是文章的眼睛和标志,它常常透露出作者的观点或感情倾向,暗示文章的主旨,串连文章的结构,起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。这类题只要考生走进文本,细细揣摩,看清要求,相信一定能迎刃而解。

答题思路:a,字面意思,b,深层含义,

(九)给文章拟写一个结尾

前提条件:读懂文章内容,理解文章主旨

答题方法:1,照应开头

33

2,照应文题

3,文章主旨(所以结尾需与倒数第二段衔接自然,有意蕴,有文采)

(十)分析“、、、”词语所表达人物的思想感情

答题思路:1,读懂文章内容,理解文章主旨

2,结合上下语境来分析

3,多角度,多方面,多人物来分析

(十一)关联词造句(不少于3个)

(十二)第、、、、画线段的句子是什么复句?

(十三)理解句子中加点重要词语的含义及作用

重要词语是指有助于揭示主旨,或刻画人物形象,或表达人物情感,或表现事物特征,或体现语言特色的词语。这个词可能不再具有词典中的含义,而是特定语境中的特殊含义(语境义)

1,

理解词语的浅层含义(词汇义) 34

2, 联系修辞特点来理解词语的含义(本义,比喻义,引申义,反语,双关)

作者在文中常会运用一些修辞手法(多为比喻、双关、反语等 )来表达深刻的意味。我们可以抓住修辞的特点,通过通过表象去领悟其中的深意。

①本义

说明:词的最初的、最基本的意义。

示例及分析:

(1)“深”:从上到下或从外到里的距离大。如:“这里的河水很深。”“那里有一条纵向的很深的峡谷。”“这个宅院很深。”

(2)“实”:内部完全填满,没有空隙。如:“这是一个实心儿的铁球。”“河水已经冻实了。”

②引申义

说明:由词的本义演变而产生的后起义。

35

示例及分析:

(1)这篇文章很深,初中学生读不懂。“深”:深奥。

(2)只要功夫深,铁杵磨成针。“深”深入。

(3)深谋远虑,才能立于不败之地。“深”:深刻。

(4)他们两人交情很深,无所不谈。“深”:(感情)厚,(关系)密切。

(5)夜已经很深了。“深”:距离开始的时间很久。

(6)他是个实心眼儿的人。“实”:真实,实在。 ③ 比喻义

说明:用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。

示例及分析:

(1)“风浪”的本义为:水面上的风和波浪。比喻义为:比喻艰险的遭遇。如:他是个久经风浪的人,面对着邪恶势力,毫不畏惧,顽强地斗争。

36

(2)“风雷”本义为:狂风和暴雷。比喻义为:比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。如:革命的风雷激荡中原大地。

(3)“风起云涌”比喻义为:比喻事物出现得很多很盛。如:第二次世界大战以后,全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。

(4)“风雨同舟”比喻义为:比喻共同度过困难。如:全国人民与灾区同胞风雨同舟,没有为困难所吓倒,表现了中华民族的英勇气概。

(5)“烽火”本义为:古时边防报警点的烟火。比喻义为:比喻战火或战争。如:抗日战争的烽火燃烧在太行山上。

(6)“曙光”本义为:清晨的日光。比喻义为:比喻已经在望的幸福。如:经过八年的浴血奋战,中国老百姓终于看到了胜利的曙光。

(7)“冰霜”比喻义为:神色严肃。如:他从不苟言笑,神情冷漠,凛若冰霜,谁都不敢接近他。

37

(8)“赤裸裸”本义为:形容光着身子,不穿衣服。比喻义为;比喻毫无遮盖掩饰。如;殖民者赤裸裸的残酷的掠夺,激起了当地土著民族顽强的反抗。

(9)“传声筒”本义为:话筒。比喻义为:比喻照着人家的话说,自己毫无主见的人。如:他不过是个传声筒,制造谣言的不是他。 ④双关句的理解:同时具有表面和内两层意思。

? 例:A、 “人不能忘本。” (《我的第一本书》)

答案:这句话既指自己不能忘了这本课本,又不能忘了人生中最初的最有价值的东西。

B、 “没有了联想,人类会怎么样?”(联想公

司的广告词。)

⑤反语句的理解:

与字面意思相反来理解 本意。

例:鲁迅《藤野先生》中的“爱国青年”、“标致”、“正

38

人君子”等。

3,联系上下文理解词语的含义。

在不同的语境中,词句会产生特殊的含义,我们在理解时必须要结合上下文意,才能准确地把握其含义。

⑴理解词语在具体语境中的意义 。

例:但在那时那地,我的意见却变化了

例:我要给他的颜色看看.(<<美丽的桥>>)

⑵理解指示代词在语境中的指代内容。

解题技巧:

A、指示代词所指的内容多从代词前面的文字中找答案。

B、将所找出的指代内容代入原文,看是否合适. 4,联系文章的中心思想来理解词句在文中的含义。 一个好的作者在遣词造句的过程中,总是扣紧中心思想来选择他认为最恰当的词句。因此,当我们剖析词句在文中的含义时,首先考虑这个词句或句子与文章中心思想

39

的关系。

例:《我的第一本书》一课的题目应如何理解?它仅仅是指那半本国语课本吗?

答案:“我的第一本书”既指那半本国语课本,又指“我”人生的第一课,即文中所写的生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊等。

5,联系人物(事物)形象理解词语在文中的含义

当我们阅读一段刻画人物形象的文字,要从人物塑造的高度去把握这些词句的含义与作用。

例(1):“还要将脖子扭几扭,实在标致极了。” (鲁迅《藤野先生》)

分析: “标致”在文中是反语,讽刺了“清国留学生”

40

以丑为美,属“褒词贬用”,是“丑陋、难看”之意 。

例(2):“倔强的红花草就从隔年的稻茬周围,争先恐后 地萌发出来.

分析:写出了红花草生命力强,敢斗残冬这一特点.

例(3):<<美丽的桥>>(03烟台)

分析:(1)外观精美得像一件艺术品

(2)它凝聚了木匠的智慧和心愿,化解了兄弟之间的矛盾.

6,结合作者的感情理解词语在文中的含义。

好的文章,总是有感而发,作者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终,因此,理解时要考虑语句中所浸润的作者的思想感情。

? 例:我用儿童狡猾的眼光察觉.

41

(十四)体味和推敲重要句子的含义和作用 ? 关键句在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析,而“含义”一般侧重从主题方面分析,也就是说,作用的内涵大于含义的内涵。

?

《语文新课程标准》中明确规定:要让学生“体味推敲重要词句在语言环境中的含义和作用”,同时也提出“品味作品富有表现力的语言”和“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”的要求。因此,近几年中考现代文阅读考查中,对文本细节的考察是重要考点之一。

二、什么样的词句才是重要词句

中考试题中的“重要句子”通常指以下几种语句:(1)含义比较含蓄的句子。(2)表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句,即人们常说的“文眼”。(3)内涵较为丰富的语句,形象

42

比较生动的句子。(4)文中的中心句、总结句、过渡句等。(5)比较容易理解错误的语句。重要句子在文中的作用,通常分为以下几个方面:(1)语意的概括。主要抓住段的起始句、终结句及结论性的句子。(2)揭示文章中心、主旨、观点、情感。此类句子主要是指在文章开头、结尾的结论性、概括性语句和段落的中心句。(3)侧重文章语言的把握。要抓住文章挈领性的、过渡性的、总括性的语句以及区分段内层次的语句。

1.关键句:指的是那些表现整个作品主题思想,深化、揭示文段主旨或标示文章脉络层次的“文眼句”、“中心句”、“总结句”、“过渡句”。

文眼句:它既可揭示中心,又能提挈全文;不仅可使文章在外部结构形式上交织融合在一块,而且能使文章内部意义贯通流畅。

主旨句:标明作者的写作目的,揭示文章的中心思想,是全文的核心和灵魂,有极强的概括力。

43

衔接句(过度句):既可起结构上的起转承合作用,又归结和提示上下文内容。

深化句:在语段中起画龙点睛作用,位置多在段末,多为议论性句子。

总结句:是文章内容或情感的收束。

2、修辞句:指的是那些表达比较生动形象的或是运用了比喻比拟等修辞格的既精彩又难理解的句子。

引用句:其内容往往是文段内容的概括。

3、含蓄句:指的是那些在表达上比较含蓄,蕴含某些深层意义,解答时又有利于发挥的句子。由于某种原因、目的的需要,故意不直说,而运用双关、暗示等方法把含义隐藏于句中,它多是比喻、象征等修辞的语句含蓄的表达含意。

4、哲理句:指的是文中那些含有一定的警世作用,有一定的哲理的,需要仔细品读才能理解的句子。

44

警策句:文字十分简练,内容异常丰富,含义尤为深刻。“沉默啊,沉默。。。”

精彩句:绘景写人、抒情说理时,有独到功力,它浸透作者对事物的认识,包含作者遣词造句的精妙用意。

言外句:指都是那些由一定的语境赋予了临时的意义,比较容易让读者产生误解的言在此而意在彼的句子。

难懂句:由于句子结构复杂或内容深奥隐晦而不容易理解的句子。但却是理解文章的难点,抓住它可为突破难点,理解全文带来方便。

(十五)理清文章的思路

怎样理清文章思路

45

思路是作者按照一定的条理由此及彼、由浅入深表达思想的路径、脉络。思路有不同层面,对全篇而言有总体思路,对具体段落或层次而言就是局部思路。所谓的理清文章思路就是要通过分析文章的选材取材、结构层次、线索脉络、详写略写、过渡照应等探索作者定型的思维过程。在中考试题中,对文章思路的考查主要侧重于对局部思路的考查,对整体思路的考查也偶有涉及。即使不着眼于回答具体的题目,理清思路也应成为我们阅读现代文的一种基本能力,所以掌握一些理清思路的方法对我们来说还是有好处的。

理清文章思路可采取下列几种方法:

一、从文体特点入手分析文章结构、理清文章思路。 思路不等于结构,思路是作者的思维过程,结构是文章的构造,因此说文章的结构安排是由作者的思路决定的,思路是结构安排的依据和理由。既然结构是作者思路在文章中最直接的

46

反应,不同文体的结构方式明显不同,因此弄清文章的结构方式是理清作者思路的有效手段。

记叙文结构层次的安排主要有以下几种常见的方式:①以时间的推移为顺序。②以空间的变换为顺序。③以时间、空间交叉为顺序。④以作者的认识和感情的发展为顺序。⑤以故事情节的发展为顺序。⑥以人物的意识流动为顺序。

议论文的结构方式主要有:①总分式。即各个层次之间是总分关系,这种方式又可细分为先“总”后“分”和先“分”后“总”两种。②并列式。即各个层次之间是并列关系,每个层次有各自的独立性,从不同层面表现文章的主题。③递进式。即围绕中心论点逐层深入地展开论述。④对比式。即将一组相反的材料对比起来安排,形成反差,从而有力地突出主题。

说明文的结构方式一般有:①时间顺序。说明事物发展变化的文章往往以时间的先后为顺序,使读者从时间变化的脉络

47

中明白事物演变的过程。②空间顺序。说明事物的形状、布局和构造一般采用空间顺序。③逻辑顺序。说明事理的说明文,可以按照事物的内部联系逐层深入地安排结构。

我们看到一篇文章,应首先从整体上把握全文,在了解文章内容的基础上判断文章采取了何种结构方式。然后进一步分析各段落之间在思想内容上的联系,各层次之间有什么联系,作者为什么要这样安排结构。这些问题弄清楚了,文章的思路也就清晰了。

二、从文章线索、脉络入手理清文章思路。

在以记叙和抒情为主的文章里,常常有一条路线贯穿在整篇文章的情节发展和思想感情发展中,这条路线就是线索。而在议论性文体中,作者认识事物、分析问题时的思维活动过程的路线就是文章的脉络。线索和脉络不是思路,而只是一条主线,但线索和脉络却能作为作者思路的航标。在以记叙、抒情为主的

48

文体中,可以以主题为线索、以人物为线索、以中心事件为线索、以感情为线索。在议论性文章中,脉络一般体现为事理的逻辑关系。

文章的内容是由线索或脉络将其有机地组织成为一个整体的,那我们就可以沿着线索或脉络去探寻作者的思维过程。

如在鲁迅先生的小说《孔乙己》中,作者以小伙计的所见所闻为线索。要探寻作者的思路,我们就可以沿着这条线索走下去。在小说的开头,先介绍了咸亨酒店这一人物活动的场所,通过咸亨酒店的格局来反映当时的社会背景。在特定的社会背景下,人物出场了,接下来作者通过对孔乙己语言、动作、肖像(神态)的描写及侧面描写,着力刻画了他迂腐、自命清高、虚伪、善良等鲜明的性格特征。正是这样一个可有可无、处处被人嘲笑的人物,由于自身性格的弱点和丁举人这样的封建统治者的摧残,他的结局只有死路一条。这一系列故事都是在小伙计的见证下发

49

生、发展的,所以沿着文章的这条线索,我们不难理清作者的整体思路:交代背景——刻画人物、展示人物性格——矛盾冲突(被丁举人毒打)——结局(死去)。

三、从段意、层意、句意入手理清文章思路。

理清文章思路的关键是理解文章内容,一篇我们读也读不懂的文章,理清思路就无从谈起了。要理清整体思路,就要先理解每一段的意思,再看段与段之间的联系。同样,要理清局部思路,比如某一段的思路,也不妨从理解句意入手。

如2007年云南昆明中考试题:阅读选文,理清思路,请概括②~⑧段的内容,按照示例依次填入A、B、C处。

洱海的位置及得名→A→B→洱海的自然风光→C→洱海的文明史

50

相关段落:②洱海是一个高原湖泊,古称叶榆泽、昆弥川、西洱河等,位于大理县城东约2千米,因形似人耳、风浪大如海而得名……

③洱海形成于约12000年前。当时,在大理附近发生了一次强烈地震,地壳断裂为一个大的内陆盆地,而后聚水成湖。

④洱海地区是南北气流辐合的地带,气候温暖,年平均气温为15℃~16℃,所以湖水从不结冰。洱海地区因受沿横断山脉北上的孟加拉湾海洋风的侵袭,下关、大理一带经常刮风,所以湖面多浪,一遇大风,波涛汹涌。

⑤洱海风光绮丽,景色宜人。岛屿、岩穴、湖沼、沙洲各具风采……

⑥洱海湖水碧绿,波光粼粼,与西岸苍山积雪相辉映,构成一幅清新秀丽的大理风光画,故有“银苍玉洱”之誉……

51

⑦洱海的鱼类资源丰富,常见的有鲫鱼、鲤鱼和细鳞鱼等年水产量约为100万千克。洱海中有种体形瘦长、鳞细肉嫩、味美可口的弓鱼,在当地有“鱼魁”之称,但资源已遭严重破坏,目前无产量可言。

⑧洱海不止是风光旅游胜地,也是白族祖先的发祥地……

这道题明确要求概括各段大意,如题目中不这样要求,那我们要理清文章思路也要首先把握各段的大意。从相关语段中我们发现每一个段落讲了洱海的一个知识点,理解了每一段的含义,作者的思路也就清晰了。答案是:A洱海的形成原因;B洱海的气候特点;C洱海的鱼类资源。

《狼》:遇狼----惧狼----御狼----杀狼---议狼

四、从关键句子、词语入手理清文章思路。

52

有些关键词语、句子对我们理清文章思路有很好的导向作用。这里的关键句子包括:①中心句。一个段落往往集中表达一个意思,找到中心句也就把握了段落大意,在此基础上再去理解其他句子的意思和句与句之间的关系,这一段的思路就清晰了。②过渡句。过渡句起承上启下的作用,因此过渡句对理解上下两句的关系和内容都起重要作用,是我们理解段内层次和作者思路的重要依据。③表达方式明显不同的句子。比如在以记叙为主的文章里,最后的段落表达方式变成了抒情或议论,这就是一种由事及情(理)的写法,通过分析作者为什么要这样安排表达方式,就会给我们分析文章思路提供一条有力的线索。

关键词语包括:表示并列关系的“第一”“第二”“第三”;表示承接关系的“首先”“其次”“最后”;表示递进关系的“一方面”“另一方面”“不仅如此”“此外”;表示因果关系的“因此”“所以”“由此看来”等。另外,标点符号的作用也不可忽视,特别是用来区分层次的分号、句号。

53

说明文的阅读理解

一. 筛选信息

二. 说明方法及作用:文章第用了什么说明方法?

答题格式:

1, 举例子。举、、、例子,具体真切说明了事物、、、的特点。

2, 打比方。把、、、比作、、、,生动形象地说明了事物、、、的特点,增强了文章的趣味性。

3, 列数字。通过具体的数字说明了事物、、、的特点,使说明更具有说服力。

4, 作比较。把、、和、、加以比较,突出强调了事物、、、的特点(地位,影响),让人印象深刻。

54

5, 引用:

A,引用古诗词(名人名言,谚语,俗语),说明事物的、、、特点,增强说服力。

B,引用古诗词(名人名言,谚语,俗语),起到引出了说明对象的作用(在文章开头)

6, 分类别:条理清楚地写出事物、、、的特点,对事物的特征(特点)分门别类加以说明,使说明更有条理。

三.第 段加点词有什么作用?(能否替换为另一个词吗?能否删去?)或者从文中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词并体会。

答题格式:

1. 很可能:不能删去,“很可能”准确说明了、、、可能性很大,但却不绝对。若删去,与实际不符,“很可能”体现了说明文的语言的准确性。

2. 几乎:不能删去,“几乎”强调了、、、很多(很广),但并不

55

排除、、、的可能性。若删去,太绝对了,与实际不符。“几乎’一词体现了说明文的语言的准确性。

3. 约,大约:不能删去,“约”准确地说明了、、、只是作者的一个大概估计,并没有进行精确地测量。若删去,太绝对了,与实际不符。“约’一词体现了说明文的语言的准确性。

4. 主要:不能删去,“主要”表示、、、是、、、的主要方法,但并非全部,去掉后就变成唯一的、、、、,与实际不符。“主要”一词体现了说明文的语言的准确性。

四说明顺序及判断依据

1. 时间顺序

2. 空间顺序

3. 逻辑顺序(从原因到结果;从特点到用途;从整体到部分;从概括到具体;从主要到次要;从现象到本质)

五.说明文的语言特征

1.科学准确简明平实

56

2.科学准确简明生动

3. 科学准确简明平实又生动

六.说明文的结构形式

1.总分总(分总;总分)2.并列 3.承接

议论文的阅读理解

一. 论点

A, 判断论点的标准

1. 是一个明确的判断

2. 是作者观点的完整陈述

3. 是一个概括力很强的句子

4. 在正确地方出现以下关键词就可以断定:通过“认为,必须,由此可见,要是,不是等表示肯定或否定的关键词语来确定

B, 如何寻找论点

57

1. 标题

2. 文章的开头

3. 文章的结尾

4. 自己归纳

中考题型:

a,

b, 请从文中找出

c, 作者的观点是什么

d,

答题格式:用生动形象的比喻(举、、、事例,引用谚语,俗语)引出中心论点

二. 事实论据和道理论据

1.文章第段划线句属于哪种论证

2.为第段的论点找一个事实论据

58

3.感知第

三.论证方法及作用

答题格式:

(一) 使用了举例论证的论证方法,举、、、事例,证明了、、、

观点。(如果有分论点,则写出它的分论点,否则,写出它的中心论点),从而使论证更具有说服力。

(二) 使用了道理论证的论证方法,论证了、、、观点,. 从而

使论证更概括更深入。

(三) 使用了引用的论证方法,引用了、、、事例,证明了、、、

的观点,使论点更具有权威性。

(四) 使用了比喻论证的论证方法,将、、、比作、、、,证明了、、、

观点,从而把抽象深奥的道理阐述的形象生动,浅显易懂。

(五) 使用了对比论证的论证方法,将、、、和、、、进行比较,

突出强调了、、、的观点。

中考常见题型:

59

1.第

2. 第用了什么论证方法,有什么作用?

3.简要分析第、、”事例有什么作用?

4. 简要分析第“、、、”和“、、、”事例各有什么作用?

5.请分析第

6.有人认为“、、、’事例可以删去,你认为呢,说出你的理由。

7.

8.文章的第、、”分论点的? 答题格式:

A. 通过引用俗语(谚语,名人名言)来证明分论点的

B. 用举例论证,举“、、、’事例来证明分论点的

C. 用生动形象的比喻加以论证,来证明分论点的

60

D. 通过把“、、、”和“、、、”进行比较来证明分论点的 四论证结构形式

① 总分式。即各个层次之间是总分关系,这种方式又可细分为先“总”后“分”和先“分”后“总”两种。

② 并列式。即各个层次之间是并列关系,每个层次有各自的独立性,从不同层面表现文章的主题。

③ 递进式。即围绕中心论点逐层深入地展开论述。

④ 对比式。即将一组相反的材料对比起来安排,形成反差,从而有力地突出主题。

五.议论文的语言特点

1.语言风格(语言特点):简明平实;形象生动;富有文采;幽默风趣;含蓄委婉、、、

中考常见题型:

2.语体特点:逻辑严密

61

六.联系实际谈谈你的看法

1.联系实际,谈谈你对“、、、”的看法

2.“、、、”这句话对你有什么启示?请谈谈自己的看法。

3.“、、、”的事例给你什么启示

4.文中说“、、、”,你是怎样认识的,谈谈你的观点和看法

5. 文中说“、、、”,请你从具体的角度谈谈你对它的理解(请结合选文联系自己生活实际谈谈你对“、、、”的理解)。

七.筛选信息

62

上一篇:大道之行也ppt
下一篇:沁园春 雪
网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com