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杨修之死(2)

发布时间:2013-10-30 12:41:31  

温馨提示
请拿出你的作业本、纠错本 、课本、导学案和双色笔,还 有你的激情!
全力投入会使我与众不同, 我是最优秀的,我一定能做得更好!

1、能简述故事,梳理情节。 2、学习通过故事展现人物性格的 方法,分析杨修、曹操的性格特点。 3、探讨杨修之死的原因。

创设情景,导入新课:

“聪明杨德祖,世代继簪缨。笔 下龙蛇走,胸中锦绣成。开谈惊 四座,捷对冠群英。身死因才误, 非关欲退兵。”聪明一世的杨修, 究竟是如何走向死亡的深渊的? 他为何没能运用自己的聪明才智 化险为夷?这节课我们就来学习 《杨修之死》,了解一个聪明人 的覆亡旅程。

展示题目 预习自测 第1题 第2题 6a 7b8c9d

展示目标

展示小组 点评 第11组 对应 小组 第6789组 点评

走近作者了解作品

扎实记忆音形义

要求:①、展示者用投影展示,字迹工整,规范 快速。点评组及时纠错。 ②、发言者要做到声音洪亮,注意强调重点,并 总结答题方法规律。

?

《三国演义》及作者

《三国演义》原名《三国志通俗演义》,是我国 第一部长篇章回体小说,也是我国最有代表性的长 篇历史演义小说.《三国演义》以魏、蜀、吴三国的 兴亡为线索,描绘了汉末至晋统一的一百年间历史 ,描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政 治斗争、军事斗争,对当时动乱的社会状况有所反 映,塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张 飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思 想和儒家的仁政思想。同时也谴责了雄豪混战及暴 君的苛政,寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的 愿望。 作者罗贯中,名本,号湖海散人,元末明初小说家

了解故事背景:
故事发生在曹操、刘备两个军事集 团争夺汉中之地最为激烈的时候。 ? 当时诸葛亮已智取汉中,曹操屡 屡受挫,又不甘心失败,只好退兵斜 谷口,以待时机,但终因蜀兵积极防 守,难以进取。 ? 《杨修之死》的故事就是在这样 的背景下发生的。
?

庖官( Pá ): o 厨师 夏侯惇( dūn ) 主簿( ): bù 文书之类的官 班师: 出征的军队回朝 依仗自己的才能而对 恃才放旷:
自己行为不 加约束

完毕 分食讫(qì): 大簏( lù ): 竹器 伺察之(sì 守候 ): 谮害( n ): zè 诬陷、中伤

? b、给下列划线字词注音 ? 鸡肋( lè ) i 数犯曹操三忌(shuò ) 叱退( chì ) 心恶之(wù) 佯惊(yá ) ng 曹丕( pī ) 麾军(huī) 高阜( fù ) 拈弓(niān ) c、按拼音填汉字并解释其意义 ①竟取匙与众食qì 讫 ) ( ②操因疑修zè 谮)害曹丕。 n( ③延弃弓chāo(绰 )刀。

d、解释画线部分

意义
数犯曹操之忌(屡次 禁忌 )( ) 正逢 适庖官进鸡汤( ) 人皆不晓其意(明白 ) 依照) 丕如其言( 认为…对 植然其言( ) 但操有问,植即依条答之( )(就 只要 )

d、翻译下面句子。


② ③ ④

杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌
操佯惊问:“何人杀吾近侍?” 丞相非在梦中,君乃在梦中耳! 但操有问,植即依条答之。

展示题目 第3题 第4题 第5题 第6题 第7题 第8题

展示目标

展示小组 点评

第1组 能简述故事,梳理情节。 第2组 学习通过故事展现 人物性格的方法, 第3组 分析杨修、曹操的性格特点。 第4组 探讨杨修之死的原因。 第5组 第10组

对应 小组 点评

要求: ①、组内3分钟讨论,组长安排好展示的同学。 ②、发言者要做到声音洪亮,“教态”自然, 注意强调重点,总结答题规律。

整体感知:
3请同学速读全文,梳理并概括小说主要情节。( 播放《杨修之死》的精彩片段,创设情境)

a、文章记叙的内容是什么? 记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由。 b、

方看出来的

才智敏捷,聪明过人 恃才放旷,做事轻率

目中无人,放任不羁
何谓“恃才放 旷”?依仗 (自己的) 才能 而对自己的行 为不加约束

忌才妒才
阴险虚伪 残忍狡诈

曹操:虚伪狡诈,老谋深算

表现在哪些方面?
1、杨修建议工匠们改造好园门后,曹操原本大 喜,后知是杨修之意后,为何”心甚忌之”?
他发现杨修能参透自己心意,而曹操本就自 负多疑,处处防备别人,因而“甚忌之”。

2、曹操兵败,却又厚葬杨修,这是为什么? 可看出曹操的什么性格?
堵众人之口,表现出知错就改,以笼络人 心。表现曹操阴险虚伪的性格。

阴险残忍 虚伪奸诈 嫉贤妒才

老谋深算
“古来第一奸雄”

此曹操非彼曹操:
历史上的曹操,是一个杰出的地主阶级政治家、军事 家和 文学家,他兴屯田、抑兼并、统一北方,适应了当时社会 发展的趋势,起过一定的进步作用。所以,鲁迅先生说: “曹操是一个很有本事的人,至少是一个英雄。” 而《三国演义》却主要强调他的坏处,使读者造 成了对这个历史人物的错觉。我们说到曹操,往往会联想 起《三国演义》中虚伪、奸诈的曹操;会联想起戏台上那 一位红脸的奸臣。因为罗贯中在这部巨作中,提出了自己 鲜明的政治理想---仁政。这个观点形成全书鲜明的“拥 刘反曹”的倾向。

?
? 杨修之才具体表现在哪里?(找出 文中关键句,举例子回答)

? 小说中杨修“放旷”表现在 , 我是从 读出来的。(抓住人物语言)

恃才放旷
狂妄轻率

目中无人
耍小聪明

合作探究
关于杨修的死因,历史上有很多 争议。有人推之于曹操,有人归过于 杨修自己,还有人认为另有它因,你 持哪种观点呢? 请以“杨修之死,过在于_,因为 __”的句式谈谈你的看法。

改建花园大门 分食塞北酥饼 揭穿曹操“小 慧”

讽刺“梦中杀人”
告发曹丕阴事

小 忌

教曹植斩门吏
为曹植做答教

参与夺嫡之争

大 忌

杨修之死的原因
?内因:杨修之死,一方是由于杨修恃才 放旷,终于招致杀身之祸。 ?外因:杨修被杀的根本原因还是他在大 是大非和重大问题上不能与曹操保持一 致,甚至离心离德。 ?杨修之死是内因和外因共同作用的结果

曹操强行进兵,结果惨败,写这个 情节与杨修之死有什么关系?

有关系。写此情节,意在证明杨 修死前的分析和预见是非常正确 的,从而揭露了曹操杀杨修是忌 才,“惑乱军心”只是借口。
曹操杀杨修的真正原因是什么?

今天有心理学家总结,杨修的死因和 他的心理有关。一个心理不健康的 人往往表现为:无法正确调整自己

的情绪,狂妄自大,放荡不

羁,孤 傲自负------老师希望大家在今后
的学习生活中能相互理解,相互尊 重。在当今这个讲究互助、团结、 协作精神的社会里找到自己的位置 。

联系生活学以致用 9、假如你是曹操,你会不会杀死 杨修?理由是什么?如果不会, 你要如何安置这个锋芒毕露的不 大听话的人物? 10穿越时空,如果你是曹操身边 一位重臣,是杨修的朋友,你会 对杨修提出什么忠告?对曹操进

? 魏武尝过曹娥碑下,杨修于碑背见题 作“黄绢幼妇,外孙彘臼”八字。魏 武谓修曰:“解不?”答曰:“解。 ”魏武曰:“卿未可言,待我思之。 ”行三十里,魏武乃曰:“吾已得。 ”令修记所知。修曰:“黄绢,色丝 也,于字为‘绝’;幼妇,少女也, 于字为‘妙’;外孙,女子也,于字 为‘好’;彘臼,受辛也,于字为‘ 辞’。所谓‘绝妙好辞’也。魏武亦 记之,与修同,乃叹曰:“我才不及

1、翻译:魏武亦记之,与修同,乃叹曰 :“我才不及卿,乃觉三十里。”

a记叙的顺序有哪些?
2、这是《世说新语》中关于杨修的一则故 事,文中表现了杨修的什么特点?

表现了杨修见多识广,聪颖过人
3、文中的“魏武”指谁?表现了他什么品格?

指曹操;表现了他既能够承认自己 才能不及别人,同时又非常嫉妒的 意思。

4、根据你的认识,谈谈应如何对待人才 。

对于人才,应该人尽其 能,人尽其才,给他们 施展才能的空间,让他 们充分发挥自己的才干。

课堂小结:

小 说 中 的 杨 修 走 了, 留给 我 们 的 是 无 尽 的 思 索……

如 果 我 们 用 功 利 的

目 光 审 视 杨 修,那 么 他 的 举 止 无 疑 是 自 取 灭 亡,令 人 费 解。

然 而,在 杨 修 身 上,我 们
却 可 以 感 受 到 什 么 是 个 性 飞 鸣,什 么 是 疏 放 洒 脱,什 么 是 君 子 坦 荡 荡,什 么 是 独 步

啸 群 雄。

斯 人 已 逝,作 为 生 者,
我 们 可 以 选 择 韬 光 养 晦 的 人 生 哲 学。然 而 , 我 们 不 应 该 鄙 弃 甚 至 打 击 那 些 才 华 外

显 、放 旷 直 言 之 人。

因为,没有宽容就没有未来。

阅读材料,说说杨修和纪晓岚的做法 有什么不同。你更赞同哪一种做法?
清朝时,皇帝命纪晓岚编《四库全书》,纪晓 岚故意屡次在一些字眼上犯错,让皇帝指出,皇帝 觉得很高兴,“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指 出错来”,龙颜大悦,纪晓岚更得到重用。

(纪晓岚是一个怎样的人?与杨修的恃才放旷是否 一样?)

看图理解

拓宽延伸
穿越时空,如果你是曹操身边一位重臣, 是杨修的朋友,你会对杨修提出什么忠告?对 曹操进一什么言?

是啊,如果我们用功利 的

目光审视杨修,那么他的

举止无疑是自取灭亡,令人 非解。

但是, 斯人已逝,作为生 者,我们可以选择韬光养晦的 人生哲学。然而 , 我们不应该 鄙弃甚至打击那些才华外显、 放旷直言之人。

讨论理解
如何让“杨修之死”的悲剧不在我们身 上发生?

总结:

作 业:
联系实际写一篇题为 《从“杨修之死”所想到的》文章。


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