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八年级上册语文(人教版)第二单元教案

发布时间:2013-10-31 12:36:03  

映山中学集体备课教案

总计第 3 课时 八年级 语文学科教研组

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映山中学集体备课教案

总计第 2 课时 八年级 语文学科教研组

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总计第 1 课时 八年级 语文学科教研组

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总计第 1 课时 八年级 语文学科教研组

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总计第 1 课时 八年级 语文学科教研组

第二单元 单元小结

【复习过程】

(1)、识记生字、词语:

懿yì 骇hài 掳lǔ 孤孀shuāng 惶(huáng)急 诘(ji?)问 渴慕mù 疏shū懒 差chāi使 簌簌sù 迂yū腐 拭shì 箸zhù 奔丧sāng 狼藉(jí)凼dàng 尴尬gāngà 烦躁 塌败 凑合 伛偻yǔlǚ 翳yì 取缔dì 荒僻pì 吊唁yàn 接济 唏嘘xīxū 噩a耗 呵斥chì 焦灼zhu? 文绉绉zhōu 伎jì俩 颠沛diānpaI 连声诺诺nu? 震悚sǒng 蹒跚pánshān 惨淡 赋闲 絮说 颓唐tuí 琐屑suǒxia 交卸xia 滞zhì笨 愧怍zu?惭愧

触目伤怀:看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。怀,心。

情郁于中:感情积聚在心里。

典质:(把财产、衣物)典当、抵押出去。典,当。质,抵押。

微不足道:微:细,小;足:值得;道:谈起。微小得很,不值得一提,指意义、价值等小得不值得一提。

大庭广众:大庭,宽大的场地;广众:为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。 穷愁潦倒:穷愁:穷困愁伤;潦倒:颓丧,失意。穷困愁苦,失意消沉。形容读书人境遇困苦,意志消沉

风尘苦旅:风尘,比喻旅途劳累;

鸡零狗碎:形容事物零碎细小,不成系统。

低眉顺眼:低着眉头,两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。

(2)、文学常识

(3)、记叙文常识 1、记叙文写法:气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.

环境描写的作用:交代时间地点,揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推动情节的发展等等。

2、懂得常用的描写人物的方法,并理解其作用。

方法有:①正面描写:语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写:其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩

作用是:揭示人物性格,展现人物的内心世界和精神风貌

非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.

3、记叙文语言风格:亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等

(4)、课文主题概述:

鲁迅的《阿长与<山海经>》,忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,勾勒出一个善良、质朴、热心而又迷信、唠叨的粗人形象,却抒写了作者对她真挚的怀念之情。

朱自清的《背影》,在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子里,突出地刻画了父亲的“背影”,着力表现父亲的爱。

李森祥的《台阶》,以农民的儿子作为故事叙述者,叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生,表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神,作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。

杨绛的《老王》,写自己与车夫的交往,写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格,含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。

余秋雨的《信客》,写了两代信客的命运,着重刻画了一个受人敬重的信客形象,赞美他任劳任怨,诚信无私,善良宽容,表达了无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的这一主题。 (5)、关于爱的名言: 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。 ——李煜 在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。 ——白居易

曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 ——元稹

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 。 ——李商隐

身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通 。 ——李商隐

衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 ——柳永

莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 ——李清照

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,但愿人长久,千里共婵娟 。 ——苏轼 长相知,才能不相疑;不相疑,才能长相知。 ——曹禺

如果一个人没有能力帮助他所爱的人,最好不要随便谈什么爱与不爱。当然,帮助不等于爱情,但爱情不能不包括帮助。 ——鲁迅

春天没有花,人生没有爱,那还成个什么世界。 ——郭沫若

真挚而纯洁的爱情,一定渗有对心爱的人的劳动和职业的尊重。 ——邓颖超

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