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中考作文审题指导ppt课件

发布时间:2013-10-31 13:35:32  

审题指导

审题是作文的第一步,而且是 文章成败的关键性的一步。文 章的审题,就是仔细辨认、审 查、分析、研究题目的意义和 要求,确定文体和写作的范围、 角度、重点等。有人说,为文 审题是前提,立意是关键,表 达是重点,可谓切中肯綮立意 就是在审题的过程中确定的。

如何审题

五种能力 四种方法

一、揣摩命题意图的能力
(一)联系学生的阅读实际命题。

(二)联系学生的生活实际命题。

二、分辨表达体裁的能力
(一)注意文题中表明文体的标志词语。 1、题中含 “记”“忆”“访”“传”“纪 事”“巡礼” “见闻”“赞”“颂”“歌”“抒 怀”“畅想”等词语, 即写记叙文或抒情散文,如《童年纪 事》、《琐忆》、《内蒙访古》《武夷 游》等;

2、题中
含 “议”“论”“说”“谈”“辩”“驳” “评”“析”“感”

“看法”“启示”“谈起”等词语,即写议 3、题中含“用途”“功能”“介绍”“说 论文; 明”“解说” “性质”“怎样”“制作”“方法”“技 巧” “(某物)自述”等,即写说明文。

(二)遇到没有标志词的文题,可以通过 试加标志词的办法辨明文体,也可以从文 题的含义发现它对文体的要求。 1、一般来说,以时间、地点、人物、 事件为题的,要写记叙文,如《最难 忘的一天》、《校园见闻》、《我和 同桌》、《抉择》等;

2、要求阐发某种主张、论述某个 道理的题目,要写议论文,如《机 遇· 天才· 成功》、《要虚心“纳谏”》、 《爱国主义,还是军国主义?》等, 这些题目,或展示出论题,或直接点 明论点,都是不难辨认的;

3、要求介绍、解说客观事物、事理等知 识的题目,写说明文。

4、有些命题较为含蓄,要通过分析加以 辨识。如《火车头》这一题目,不加分 析,就难以把握它的文体。不过,在这 里.显然它是一种比喻,比喻现实生活 中起带头作用的先进人物,自然是要求 写记叙文。

(三)对不限文体的文题(话题作 文),要尽量充分分析可以运用 的体裁,然后根据自己的长处, 选用一种合适的文体,绝不能写 成非驴非马的文章。

1.辨析下列文题应写的体裁。
A.《钢笔的故事》 B.《我不同意这种说法》 C.《成长的脚印》 D.《讲究与将就》 E.《足球迷》 F.《背诵的窍门》 上面文题应写记叙文的有( );应写议 论文的有( );应写说明文的有 ( )。

三、明确选材范围的能力
文题一般从时间、处所、数量、领 属、关系、对象等方面限制选材 的范围. 如《明天的我》,限制了时间“明 天(未来)”、对象“我”。


、把握题意重点的能力
(一)捕捉表层含义。 (二)挖掘内在含义。

(一)捕捉表层含义
捕捉和推敲题眼。题意的重点是指 文题当中揭示意义,体现中心,点 明重点或表明感情色彩的词语。这 个关键词也叫“题眼”。抓住了题 眼,就是抓住了文章的写作重点。
题目可以是单个词语、短语或句子

1、文题是一个词的,这个词本身就是“题眼”。 如:《告别》(2006襄樊) 《生日》(2006天津) 对于这类题目,只要在原题目的基础上适当添加 新的因素,题旨就会显露出来,化大为小,能很 快完成审题任务。譬如《心事》这个题目,就具 有一定的迷惑性。但如果运用添加因素法审视, 在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、 “校长”、“班主任”等新因素,使题目成为 《我的心事》、《老师的心事》、《奶奶的心 事》、《校长的心事》或《班主任的心事》等等, 题目的意思就显得非常明白了。

2、文题是一个偏正短语的,在短语中 起修饰作用的词语(偏),就是“题 眼”。 如: 《家庭琐事》中的“琐”字 就告诉我们要多写家庭中所发生的细 琐杂事; 《充满活力的岁月》,“充 满活力”是题眼;审题时只要扣住 “题眼”思考就可以了,其他不必多 加考虑,这就可以节省时间,加快速 度。

3、文题是一个并列短语的,有时要全部舍弃题目中 已有的因素,而去寻找新的因素。 比如《成功与失败》、《父与子》、《师生之间》等 等都是这样。这些题目中都有两个因素,但已有的两 个因素都不是写作的重点,写作的重点在沟通两个因 素的新因素上。比如写《师生之间》这个题目审题时 就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑 筋了,只要写出一种新型关系就行了,老师和学生互 相关心,互相帮助,互相学习,民主平等,教学相长 等等,随便写哪—个方面都可以。找到文题蕴含的内 在因素,审题任务即算完成,不必再在其他方面浪费 脑细胞和时间。这样,审题的速度也就快捷了。

4、文题是一个主谓结构时,句中 的谓语(动词)往往是“题眼”。 如:《 妈妈笑了》中“笑”是题 眼; 《这堂课真有趣》中“有趣 ” 是题眼

5、如果文题是一个较复杂的句子,寻找题眼时往 往要全面考虑。 如:《 我们是初升的太阳》(2004上海)中 “初升”是题眼;《我最爱这里的风景》 (2006四川乐山),题眼是“最爱”与“风景” 两个词;《成长的路上,他牵着我的手》 (2006河南),题眼是“成长”与“牵手”两 个词。 《人生处处有考场》,则应扣住“处处” 和“考场”从多方面来表现人生无处不都对我们 有

所考验。

只有找准了文题所要写的 重点,也就把握住了文章 所要表达的中心,选材也 就有了范围,组材也就有 了目标。

在下列文题的题眼下加上着重号。
A.《天空不空》 B.《要孝敬父母》 C.《美好的瞬间》 D.《表扬名单上没有的人》 E.《我从来没有这样激动》 F.《我爱唱这支歌》

(二)、挖掘内在含义
挖题蕴:我们对题意的理解不能 仅限于表层含义,还应认真体会 其深层懂得比喻义、引申义或语 境义。

如《蜜蜂赞》,题旨不在介绍蜜蜂,而 是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具 有蜜蜂精神的劳动者。二是比喻义。如 《推倒墙是桥》,比喻人与人之间要消 除隔阂,相互沟通。三是引申义。如 《“水滴石穿”的启示》,要求根据水 滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题 发挥,阐明道理。

理解下列题目的含义: 《笔》(2006广东惠州)
可以理解为作为书写工具的各种类型的笔, 也可看作书写青春靓丽的“笔”, 书写亲情友爱的“笔”,书写多彩人生的 “笔”, 书写神州新貌的“笔”, 更容易挖掘出题目的深意。

五.明确要求的能力。

作文通常有或多或少的写作“要求”。 这些“要求”有时除了涉及立意选 材等内容方而外,还涉及表达方式、 表现手法、篇幅、书写形式等方面。 有些“要求”富有“弹性”,有些 则是硬性规定、审题时必须看清弄 准,写作时自始自终记在心中。

审题方法
一、比较异同法
遇到眼熟的文题,容易受思维定势的干 扰,这就需要联系近似的题型相比较,分 析各自的特点。如《我爱老师》,可以跟 《我的老师》。《我和老师》相比较。第 一题重点写“我” 对老师的爱,第二题 重点写“老师”是怎样的人,第三题重点 写“我”与“老师”的关系。

二、补足因素法
如《早晨》这个题目,含义很广, 可在“早晨”二字前增加一些限 制或修饰语,如“学校的”、 “都市的”、“乡村的”、“军 营的”、“工厂的”等,题目的 含义和写作的角度就具体了。

再如写《盼》,在题前补足“我的”、 “家庭的”、“社会的”等因素,题 旨就明白了。运用这种方法,千万不 要画蛇添足或擅改原题 运用这种方法,千万不要画蛇添足 或擅改原题

《追求》
这个题目可以在前面加主语, 在后面加上可供支配的宾语, 使之成为某某“追求真理”、“追 求进步”或“追求理解”等, 这样也就明确了写作内容。

又如《我的梦》

其中“梦”比较抽象,它不指晚上 所做的梦,而是指人的某种幻想和 希望。 我们可将“梦”的具体内容补出来, 变成“我的梦是当上飞行员”,

“我的梦是考上XX大学”等;

三、大题小做法
“大题”是指范围大的题目,一般字 数少,不带修饰语; “小做”是指从小的角度来取材立 意,力求以小见大。

四、实题虚做法
“实题”是指以某种实物为题,如 《路》、《绿叶》、《泥土》等。 “虚做”是指不就物写物,而是展开联 想,揭示其比喻义或象征义。 这种方法对借物抒情的文题比较适用。

快速作文审题时,对作文题目的命 题意图、写作对象、选材范围、中 心表达等方面的问题可以分步进行 分析、推敲。

比如写《发生在我身边的一件趣事》
?

按常规审题的程序是: 这道题写作的对象是:事。 这道题写作的范围是:一件事。 这道题取材的范围是:身边的事。 这道题题旨的中心是:有趣的事。 这道题的文章体裁是:记叙文。

?

? 但审题还没有完结,还必须继续思考第六 个更重要的问题: ? 什么是有趣的事?所谓“有趣的事”,就 是指能给人以新鲜感的事情,也就是人们 喜闻乐见的事。这样的事,一般说来有点 出人意料之外,情节比较曲折,甚至有点 富于戏剧性。但是光有趣还不行,还必须 有意义,能给人以启迪和教育。

分析题目
? 如《记寒假中一件有意义的事》

? 文题中“记……事”这个动宾结构既 表示文体(记),又表示内容(事), ? 而“寒假中”是时间范畴,“一件” 是数量范围, ? “有意义的”则是关于所记事件性质 的特定要求,即“题眼”。文章的中 心就要从“有意义的”中引伸出来, 这便是“立意”了。

如《我班最近发生的一件新鲜事》

? “我班最近发生的一件新鲜事”这个句子的 宾语告诉我们作文要写的是一件“事”, 是什么样的事呢?不是平常的小事,也不是 一般的好事,而是“新鲜”事。这种新鲜 事不是许多 件,是“一件”事,而且不是 过去发生的,是“最近”发生的。同时, “我班”又对事情发生的空间进行了限制, 在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造 成文不对题,所以审题要全面地进行分析。

? 《我终于战胜了……》如胆怯、自卑、惰 性、骄气等,题中的副词“终于”,意为 “到底”,表示经过较长的时间,有个较 长的过程,曾遇到种种挫折和失败,经过 艰苦努力最后才获得成功,因此文章应突 出与困难作斗争的信心和意志,反映战胜 ××的曲折过程。

半命题作文的审题立意
半命题作文是指只给一半题目,另一 半由学生自行确定 如《第一次××》、《××赞》等等, 要领是先补充完整题目,然后作文。 这类作文比命题作文的限制要小得多, 题材也就相应地宽得多,其审题立意的要

领同命题作文相同。

环境不会改变, 解决之道在于改变自己。 以积极之态面对中考, 相信你是最棒的。


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