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孙权劝学教学课件

发布时间:2013-11-01 12:34:48  

司马光

教学目标
? 知识目标:
1.在学习中掌握重点文言实词的含义。 2.掌握有关文学常识。

? 能力目标:
1.培养阅读理解能力。 2.培养文学鉴赏能力。

? 情感目标:
1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。 2.感受人物语言的艺术美。

作者作品简介:
司马光(1019-1086) 字君实,北宋政治家,史学家。

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通 史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以 其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》, 即为统治阶级提供政治借鉴。

《资治通鉴》上起周威烈王二十三年(公元前403),下 终后周世宗显德六年 (959),按年记载了共1362年的历史 事实,是中国历史上第一部编年通史著作。它体例谨严, 结构完整,取材广泛,对史料取舍慎重,考证详密。其中像 《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。司 马光自称“颇慕古文”而“不能刻意致力”(《答陈充秘 校书》),他的文章正因不甚刻意致力而能得自然之致。 《资治通鉴》的文字质朴简洁,叙事清晰,文笔流畅,生动 形象,有文学色彩,如赤壁之战、淝水之战等战争场面的 描写,历来为人们所推重。其他文章如《谏院题名记》等 也写得精练明洁。另有《涑水纪闻》,写得简要、切实, 《续诗话》亦有见解。

滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江渚上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中

曹操

刘备

孙权

孙权(181-252),字仲谋,三国时吴国的 创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起, 在五十多年的时间内据有江东。其最大功 绩就是开发了东南地区,促进了东南地区 经济的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱,任才尚计,有勾践 之奇,英人之杰矣。故能自擅江表,成鼎 峙之业。” 曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》

吕蒙(178-219) ,东吴国大将。
字子明,汝南富陡(今安徽阜阳) 人。少年时不读书,以胆气称,后 接受孙权劝告,读了许多兵书、史 书,智勇双全。跟随孙权打仗有功, 官拜虎威将军。倍受孙权,鲁肃的 信赖。鲁肃死后,掌管东吴军事, 率军暗袭荆州,擒杀关羽父子,名 扬三国。杀关羽后不久病死。

鲁肃 (172-217),字子敬,临淮东城(今安徽定远
县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父, 靠祖母抚养。他少有大志,轻财好施,喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。 他一生的最大功绩是倡导、促成并终 身不易地竭力维护孙刘联盟,使三足 鼎立之势能够形成。

范读课文:
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂

掌事,不可 不学!”蒙辞以军中多务。权日:“孤岂欲卿 治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多 务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊 曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰: “士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚 乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

朗读课文,注意人物对话的语气。
(1)“卿今当涂掌事,不可不学!”
◎ 语重心长,谆谆告诫



(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!”
◎ 反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当专享

经学传授的学官,而是有别的目的。
(3)“卿言多务,孰若孤?”

◎ 反问句,否定吕蒙推辞的理由,要重读强调。

(4)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”
◎ 感叹句,要读出惊讶不解的语气。

(5)“大兄何见事之晚乎!”
◎ 反问句,指责中带有自豪的语气。

文言翻译五字法:
留:国号、年号、地名、人名、官名、书名。 替:用现代汉语词替换古代文言词。

调:调整句子次序,使之符合现代汉语的说法。 补:补充出句中省略的内容。

删:删去没有实在意义的词。

初,权 谓 吕蒙 曰:“卿今当涂 当初 对……说 说 现在 掌 事,不可不学!”蒙辞以军中多务。 事务 用 掌管 事情 权曰:“孤岂 欲卿治经为博士邪! 句末语气词 难道 想 做 但 当涉猎,见往事 耳。卿言多务, 罢了 说 只 应当 历史 孰 若孤?孤常读书,自以为大有所益。” 与……相比怎样 以(之)为

疏通文意

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”

当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了, 不可不学习!”
蒙辞以军中多务。

吕蒙用军中事务多来推辞。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!

孙权说:“我难道想要你研究经书当博士吗?
但当涉猎,见往事耳。

只应当浏览群书,了解历史罢了。
卿言多务,孰 若孤?

你说事务多,谁比的上我事务多呢?
孤常读书,自以为大有所益。”

我经常读书,自认为大有益处。

朗读并理解:
1、这部分主要采用什么描写?

2、孙权与吕蒙对话的主要内容是 什么? 劝学
3、孙权给吕蒙提的读书目标是: 涉猎,见往事耳 _________________ 4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和 希望的一句话是______ 涂掌事,不可不学 卿今当

对话

蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳,与 和 于是 开始 蒙论 议, 大 惊曰:“卿今者 讨论 议事 非常(十分) 惊奇 现在 才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三 再,又 读书人 日,即更刮目相待,大兄 何 见事 之 就 为什么 无实义 晚乎!”肃 遂 拜蒙母,结友而别。 于是 拜见 迟 表顺接


蒙乃始就学。 吕蒙于是开始学习。 及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰: “卿今者才略,非复吴下阿蒙!”

到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙议论,十分惊奇地说 以你现在的才干、谋略来看,你已经不再是原来那个吴下 阿蒙了!”
蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,

吕蒙说:“士别三日,就要重新另眼看待,
大兄何见事之晚乎!”
肃遂拜蒙母,结友而别。

长兄知道这件事多么晚啊!”
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别 了。

理解与运用
? 请解释“吴下阿蒙”并造句

?“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是 说人没有学问,泛指缺少学识文才的人。 现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或 地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都 可以用此语。 ?(例句)你还不知道吗?XX同学在诗歌创 作方面有了很大的进步,可不再是吴下阿蒙了。

理解与运用
? 请解释“刮目相看”并造句
? “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。 表示不要用老眼光看待别人,要估计到别 人的进步。

? (例句)上节课,宋兴同学朗读的《黄河颂》非 常好,真叫人刮目相待。

译文:

当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了, 不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权 说:“我难道想要你研究经书当博士吗?只应当 浏览群书,了解历史罢了。你说事务多,谁比的 上我事务多呢?我经常读书,自认为大有益处。” 吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候, 鲁肃和吕蒙议论,十分惊奇地说:“以你现在的 才干、谋略来看,你已经不再是原来那个吴下阿 蒙了!”吕蒙说:“士别三日,就要重新另眼看 待,长兄知道这件事多么晚啊!”鲁肃于是拜见 吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。

复述

孙权




不可不学
(现身说法)

军中多务

吕蒙




当刮目相待

非吴下阿蒙 鲁肃 (侧面描写)

1.

益于人 的发展和完善。

什么时候学习都不晚。

学习要趁早。
知识让人自信,自信赢得尊重。 知不足者好学,耻下问者自满。 以能力显实力,用行动来证明。 待人真诚,友谊常在。 学习历史的重要性。

古今异义
推辞 辞 古: 美好的词语 今:

及 古: 到了……的时候
以及 今:

过 古: 到
今: 经过

孤 古: 古时王侯自称
今: 孤独

更 古: 重新
今: 更加

但 古: 只,仅仅
今: 转折连词,但是

博士 古: 当时专掌经学传授的学官
今: 学位名称

说说下列句中加点的词表示什么语气。
孤岂欲卿治经为博士耶? 表示反问语气,相当于“吗”。 但当涉猎,见往事耳。 表示限制语气,相当于“罢了”。 大兄何见事之晚乎? 表示感叹语气,相当于“啊”。

一字多义
就: 蒙乃始就学 接近,靠近,趋向
指物作诗立就 完成

当: 但当涉猎 应当
当窗理云鬓 对,对着

可: 不可不学 可以,能够
皆有可观者 值得 以: 辞以军中多务 用 以钱币乞之 用 以养父母、收族为意 以为 认为



陶渊明劝学

乐羊子妻劝夫读书 师旷劝学
孔子劝子路学习

关于读书的名人名言 读书使人心明眼亮。
----- 伏尔泰

书犹药也,善读可以医愚。 --- 刘向 书籍是全世界的营养品
---- 莎士比亚

无论掌握哪一种知识,对智力都是有用 的,它会把无用的东西抛开而把好的东 西保留住。
-----达 · 芬奇

一个家庭中没有书籍,等于一间房子没有窗 子。 ----- 约翰森 阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记 使人精确……史鉴使人明智;诗歌使人巧慧; 数学使人精细;博物使人深沉;伦理之学使 人庄重;逻辑与修辞使人善辩。
——培根

每一本书是一级小阶梯,我每爬上一级,就 更脱离畜生而上升到人类,更接近美好生活 的观念,更热爱书籍
——高尔基

书是人类进步的阶梯,终生的伴侣,最诚挚 的朋友。 ——高尔基 人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美 德 --但丁 读书如饭,善吃饭者长精神,不善吃者生疾 病。 --- 章学诚 书就是社会,一本好书就是一个好的世界, 好的社会。它能陶冶人的感情和气质,使人 高尚。 ---波罗果夫

陶渊明的劝学对联:
勤学如春起之苗,不见其增,日有所长;

辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏。

说说你最喜欢的一个三国人物 的主要经历、小故事。

初,权谓蒙及蒋钦曰:“卿今并当涂拿事,宜学问 以自开益。”蒙曰:“在军中常苦多务,恐不容复读 书。”权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?但当令涉猎见 往事耳。卿言多务,孰若孤?孤少时历《诗》《书》《 礼记》《左传》《国语》,惟不读《易》。至统事以来, 省王史、诸家兵书,自以为大有所益。如卿二人,意性 朗悟,学必得之,宁当不为乎?宜急读《孙子》《六韬 》《左传》《国语》及三史(魏晋南北朝以《史记》《 汉书》《东观汉记》为三史)。孔

子言:‘终日不食, 终夜不寝以思,无益,不如学也。’光武当兵马之务, 手不释卷,孟德亦自谓老而好学,卿何独不自勉勖耶?” 蒙始就学,笃志不倦,其所览见,旧儒不胜。

后鲁肃上代周瑜,过蒙言议,常欲受屈。肃拊蒙背曰: “吾谓大弟但有武略耳,至于今者,学识英博,非复 吴下阿蒙。”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待。大 兄今论,何一称穰侯乎?兄今代公瑾,既难为继,且 与关羽为邻。斯人长而好学,读《左传》略皆上口, 梗亮有雄气,然性颇自负,好陵人。今与为对,当有 单复(单复,犹奇正,古代战术之一),以卿(卿, 当为“鄉”。从卢弼说)待之。”密为肃陈三策。肃 敬受之,秘而不宣。权常叹曰:“人长而进益,如吕 蒙、蒋钦,盖不可及也、富贵荣显,更能折节好学, 耽悦书传,轻财尚义,所行可迹,并作国士,不亦休 乎?” (摘自《三国志》裴松之注引《江表传》)


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