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第二单元检测

发布时间:2013-11-01 12:34:51  

语文测试题

班级____________ 姓名___________ 一、选择题

1、选出下列加点字注音有误的一项是( ) A、嗥呜(háo) 山巅(diān) 浊流(zhuó) 呻吟(shēn) B、田垄(lǒng) 召唤(zhào) 磅礴(páng) 怪诞(dàn) C、辔头(pai) 炽痛(chì) 哽住(gěng) 哺育(pǔ) D、啾啾(jiū) 机杼(zhù) 污秽(huì) 督学(dū) 2.下列词组短语有错误的一组是( ) A.狂澜 哽住 亦复如是 木兰当户织 B.崎岖 阻抑 亘古 出郭相扶将

C 炽痛 哺育 但辞爷娘去 关山度若飞 D.澎湃 山巅 怪诞 愿为市鞍马 3.下列句子没有语病的一句是( )

A.祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主热情。 B.我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。 C.我国有世界上没有的万里长城。

D.他那崇高的品德,经常浮现在我的脑海中。

4.为了使语言连贯,下面横线处应填入的最恰当的语句是( ) 能发问、勤发问的人, ,眼光自然会日益敏锐。 A.头脑自然会日益丰富 B.头脑会自然日益丰富 C.自然会头脑日益丰富 D.自然头脑会日益丰富 5、指出下列句中破折号的用法

A、表解释说明 B、表话题转换 C、表声音的断断续续 D、表递进 (1)、“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”( )

(2)、法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确??( )

(3)、我们的一切坏消息都是从这儿传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦——我也不停步,只在心里思量。( )

(4)、然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。”( )

二、根据课文内容填空(8分)

6.旦辞黄河去,, 7.《木兰诗》中表现军旅生活艰苦的诗句是________________ _______。 三、现代文阅读

(一)

接着,韩麦尔先生从这件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,①亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。

语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。③这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杆子”,好像那也算是法国字。崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着,我心里想:“④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 11.划线句①中“监狱大门”指的是:___________________,“钥匙”指的是:________,全句的含义是:_________________________________________________。(3分) 12.划线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生___________的心情。(2分) 13.小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是( )(2分)

A.对韩麦尔的即将失业感到可怜。B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。

C.对亡了国当了奴隶的一种伤感。D.对韩麦尔不但成了亡国奴,甚至连从事几十年

的法语教学都被迫终止处境的同情。

14.作者怎样描写习字课上的安静?(3分)

15.划线句③是帖,烘托出_____________________ _ 的气氛。(2分)

16. 划线句④的含义是 (3分) 17.这两段文字给读者的教育是( )(2分) A.集体主义教育 B.认真学习本民族文字的教育 C.爱国主义教育 D.尊重知识、尊重老师的教育

(二)

语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西"“阿尔萨斯"“法兰西”“阿尔萨斯"。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的

1

孩子也不分心,他们正在专心画“杠子’’,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕21、作者写钟声和号声有什么作用?(3分) 咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 答:

我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周 围的东西,好像要把这小教室里东西都装在眼睛里带走似的。只要想想:四十年来, 他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子,擦光22、“他呆那儿,头靠着墙壁,话也不说”,这表明了他怎样的心理状态?(3分) 了,磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋答: 顶了。可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹 在楼上走来走去收拾行李!——K~ . 他们明天就要永远离开这个地方了。 可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课 完了,他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu。在教室后排座位上,郝叟老头儿已经戴上眼镜,两手捧着他那本初级读本,跟他们一起拼这些、字母。他感情激动,连声音都发抖了。听到他古怪的声音,我们又想笑,又难过。。啊!这最后一课,我真永远忘不了! 忽然教堂的钟敲了十二下二祈祷的钟声也响了。窗外又传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊,”他说,“我——我——” 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字: “法兰西万岁!” 然后他呆那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。” 18、作者怎样描写习字课上的安静?(2分) 答: 19、“上习字课”那段文字有三处细节描写,试用自己的话概括,并分别说说这些细节描写的作用。(3分) 答:细节描写a. , 其作用是烘托 气氛; 细节描写b. , 突出了孩子们对 的热爱; 细节描写c. , 表现小弗郎士对 的嘲笑。 20、在“最后一课”里,师生心心相通的原因是什么?(2分)

答:

四、古诗文阅读(11分)

归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿.

驰千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖.花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安.

能辨我是雄雌? 23.解释下列词语。(4分) 策勋( ) 强( ) 愿( ) 著( )

24.“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”这句诗用了哪几种修辞手法?是以谁的语气来写的?这样写有什么好处?(2分) 答: 25.解释下列两个句子。(4分) (1)开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。

( 2 )双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 26.诗中怎样描述木兰回到家中的心境的?试简略分析。(3分)

五、作文(用作文本写)(50分) 25. 人生是一个静悄悄的成长过程,这里面有欢乐,也有忧愁;有轻松,也有凝重;有甜美,也有苦涩;有新奇,也有平淡??请以“成长的歌谣”为话题,写一篇作文。要求:1.联系实际,写出自己独特的体验,有真情实感。 2.自拟题目,自选角度写作,字数500字左右。 3.可以抒发感情、记叙经历、发表言论等,文体除诗歌外不限。

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