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《阿长与山海经》ppt

发布时间:2013-11-01 13:31:17  

鲁迅(1881-1936), 鲁迅原名周树人,字豫 才,浙江绍兴人中国现 代伟大的无产阶级文学 家,思想家,革命家,中国现 代文学的奠基人 。1918 年,首次用“鲁迅”为笔 名,发表中国现代文学史 上第一篇白话小说《狂 人日记》,奠定了新文学 运动的基石。在他从文 的30年间,共有“述著29 种,250余万言”,为我 们留下了珍贵的文化遗 产.

鲁 迅 的 诗 稿 , 鲁 迅 及 其 父 母

魯迅像(青年時期)

魯迅像(1933年)

?阅读课文,整体感知全文内容,从不同 角度给课文再拟一个标题; ?课文除了写阿长给“我”买《山海经》, 开头还用了较多的篇幅写阿长与童年的 “我”相处的其他的点滴,若把标题换 成《回忆阿长》是否更切合文章的内容 呢?

标题之我见

问题

一、(1~2)介绍长妈妈的称呼、称呼的由来和 她的外貌特点。 二、(3~17)写“我”讨厌长妈 妈的事例。
– – – – – 之一:喜欢切切察察,动作粗俗; 之二:睡相不好; 之三:有点迷信; 之四:有许多的繁文缛节; 之五:讲有关“长毛”传奇故事。

三、(18~29)写“我”感激长妈妈的事例——为 “我”买《山海经》。 四、(30~31)表达对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之 情。
结构提纲

? 初读阿长:用?阿长是一个
处,妙语点评阿长特点; 人其事其特点;

的 人?这样的句式说话,初步感知人物形象;

? 细评阿长:结合文章中的描写,感悟最深
? 阿长其人:提炼人物形象, ? 情系阿长:抓文
中的关键语句,体会作者对阿长的 感情变化,理出一条情感变化线索。
评读人物

概括其

?隐鼠?之典故
在《狗· 鼠》一文中,说到隐鼠:?这类小鼠大抵 猫· 在地上走动,只有拇指那么大,也不畏惧人,我们 那里叫它‘隐鼠’,与专住在屋上的伟大者是两 种。?这种隐鼠?时时跑到人面前来,而且缘腿而 上,一直爬到膝髁。给放在饭 桌上,便捡吃些菜渣,舐舐 碗沿;放在我的书桌上,则从容 地游行,看见砚台便舐吃了研着 的墨汁。这使我非常惊喜了?。有一 回,隐鼠?缘着长妈妈的腿要爬上去, 被她一脚踢死了?。

长妈妈?逼?我吃

长妈妈喜欢切切察察

长妈妈讲长毛的故事

? 黄胖而矮 ? 没有名字—— 地位低下 ? 喜欢切切察察 低声絮说 饶舌多事 ? 对“我”管束很严 喜欢“告状” 不拘小节 ? 睡觉时摆成“大”字 ? 元旦有古怪的仪式 ? 一肚子的繁琐的道理 ? 讲“长毛”的故事 淳朴无知 繁文缛节

长 妈 妈

热情善良 ? 为“我”买回《山海经》—— 关心孩子
评读人物

阿长是一个很不幸而又渴望一生平 安的劳动妇女,她没有文化,有点粗 俗、

迷信,饶舌多事,但心地善良, 热心帮助孩子解决 疑难。 【描写手法:外貌描写、语言描写、动 作描写】

评读人物

山 海 经

《山海经》
《山海经》是中国古代的重要地理文献。现在的版本有十 八卷,包括《山经》五卷、《海经》八卷、《大荒经》四 卷、《海内经》一卷。传说是禹所作,不太可信。 《山海经》的《山经》和《海经》各成体系,成书的时代 也不一样。《山经》涉及巫术较多,记载了海内名山大川 、动植物产、祯祥怪异等内容。写作年代 一般推测为战国初期或中期。《海经》 则是方士用书, 记载海内外 怪异传闻,还有 大量神话传说, 写作时代是秦或 西汉初年。

《山海经》中有丰富的神话传说资料,具有重要 的史学价值,这有助于研究中国的原始社会和上 古的姓氏、部族,及上古人对宇宙、自然和社会 历史的认识状况。《山海经》里称帝的 共 十二人,他们都是天帝,住在天上, 但也 有地上的儿女,其儿女在下界也建立了国家。这 说明帝原来是某一部族的先祖。 根据《山海经》的记载,黄帝是西方的天帝。他 不仅是颛顼的曾祖、鲧的祖父,还是中国境内和 四裔许多部族共同的祖先,这对研究中国民族史 有着重要价值。帝俊在其他书中没有记载,也没 有列入三皇五帝之中,他是《山海经》中独有的 天帝。《山海经》把农、工、车、舟、琴瑟、歌 舞的发明权都归于他,还说他和羲和生了十个太 阳,又生了十二月,这又和天文历法有了关系。 《山海经》中还有关于大禹治水、禹攻共工、等 神话传说。

邢 天

《山海经》事件:【详写】
?起因:远房叔祖惹起的; ?经过:念念不忘,引起阿长注意; ?结果:买到《山海经》。

不大佩服——不耐烦——空前的敬 意——敬意消失——新的敬意—— 魂灵永安 深切怀念

情感线索

文章主旨
作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处 的情景,真实、生动、鲜活地写出了 饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有 点迷信有点俗气的长妈妈的特点,表 达了作者对长妈妈的尊敬、 感激、思念 之情。

?先抑后扬,真实感人(儿童的心 理刻画得 好); ?通过具体事件和生动细节表现人 物特点; ?详略安排得当。

写作特色

课堂写作活动
? 想像阿长如何千辛万苦地买《山海经》 的经过,用文字描述出那时那景【注意 一个细节:阿长连书名也记不清】; ? 假设阿长现在还健在,她读了鲁迅的这 篇文章,会对鲁迅说些什么?情紧扣课 文内容与人物性格特征,展开想像,赋 予人物新的时代特色,代长妈妈与鲁迅 对话。
想像创新

阿长:哥儿啊,我虽无名无姓,但

经你
一写,现在也成了名人了,可是你说我 无名无姓,生得黄胖而矮倒也罢了,怎 么连颈上的灸疮疤也写进去了呢?说我 规矩多、烦琐、迷信也罢了,那时谁不 迷信啊?可是你,怎么连我睡相不好这 种私事都写进去了呢?特别是给你讲长 毛故事时,讲的将我们掳去后,让我们 脱下裤子站在墙头,大炮就放不出来, 你也照实写下来了,你不怕人笑话,我 还怕人笑话呢!
想像创新

1、人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外 形的特点

围 绕 中 心 详 细 得 当

2、一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察” 的毛病、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等 3、她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比 如元旦说恭喜话吃福橘 4、教给我很多道理。比如:人死了要说“老 掉了”等

略 写

5、讲述“长毛”的故事
6、谋害了我的隐鼠

7、阿长为"我"买《山海经》的事

详写

当阿长来问《山海经》是怎么一回 事时,“我”是怎样想的? 这种想法表现了“我”的什么心理?

?我?认为?她并非学者, 说了也无益?。 表现了?我?对从她那儿得 到《山海经》不抱任何希望。

当阿长说?哥儿,有画 儿的‘三哼经’,我给 你买来了?, ?我?有什么反应? 表现出什么样的心情? “我”的反应:“我似乎遇着了一 个霹雳,全体都震悚起来。” 表 现出意外、震惊、感动的心情。

“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或 不能做的事,她却能够做成功。她确实有伟大 的神力,”为什么说“她确实有伟大的神力”?

因为?我?对她能帮?我?这件事没 抱过希望,但她却记住了?我?的渴 求,并在告假回家时用自己微薄的工 资帮?我?买来了?我?渴慕却无法 得到的《山海经》,这在?我?幼小 的心灵中无异于?伟大的神力?。

?这四本书,乃是我最 初得到,最为心爱的宝 书。?为什么这么说? 因为这书不仅是“我”渴 慕的、过于念念不忘的, 而且 还代表一种热爱和关心。


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