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八年级语文上册人教版第九课

发布时间:2013-11-03 09:46:36  

学习目标:
1、认识和准确把握老王这 个人物形象。 2、体会作者的思想感情。 3、关爱生活中的不幸者, 陶冶美的情操。

杨绛,生于1911年,钱钟书 夫人,本名杨季康,著名的 作家、评论家、翻译家、学 者。祖籍江苏无锡,生于北 京。著有散文集《干校六记》 《将饮茶》等,译有《堂吉 诃德》,著名作品有《我们 仨》,《澡堂》。 《老王》是作者在文化大 革命的背景下写的。当时作 者父母也被下放到干校劳动 锻炼去了。

注音
yǔ 塌败( tā 取缔( dì 伛( )攥着( ) )
翳( yì ) 骷髅( )荒僻( kū lóu zhì 绷(bēng 滞笨( ) 愧怍( ) ) pì


zuàn )

zuò

释义 塌败:塌陷破败。
滞笨: 呆滞笨拙。 愧怍: 惭愧。
取缔:明令取消或禁止。

文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文,作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段,当时正是“文化大革命”时 期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。 但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

1、

个生 活在社会底层的不幸者。但老王心好,老 实厚道,有良心,关心人。

你认为作者及其一家是怎样的人?具体写到 了哪些事情?
1. 2. 3. 4. 坐他的车,照顾他的生意 “我”女儿知道他有夜盲症,送他大瓶鱼肝油 老王再客气也付他应得的报酬 “我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能 维持生活 5. 他送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱 6. …… 同情、关心、尊重

作者对老王态度如何?
善良,富有爱心、同情心, 关



中,可以看出“我”是一个
事件:1、常坐老王的车;2、老王再客气,也付 给他报酬;3、送来的香油、鸡蛋也把钱给了老王; 4、关心老王的生活;5、送老王鱼肝油。 极富同情心,是一个善良的人

人?

为什么作者一家对老王那样的不 幸者能那么关心、爱护?现在那些 社会地位、生活条件比较优越的 人往往瞧不起卑微者,要有什么 精神才能像作者那样尊重人、理 解人、关心人?

最主要的是平等观念。人与人之间的关系 应该是平等的,个人由于境遇不同,就有幸运 与不幸的差别,甚至差别很大。所谓幸与不幸, 包括天赋条件、成长条件、生理条件,幸运者 只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理 由。 再是人道主义精神。现在,社会要求我们 每个人有人道主义精神,要关心个人、同情个 人,尊重个人对社会作出的贡献,尊重人格。 作者一家都是对不幸者老王怀有一颗爱心,是 具有人道主义精神的人。

平 等

极富爱心

互 爱
(人道主义精神)



哪句是揭示全文主旨的“文眼”?

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

一个社会总有幸运者和不幸者,与老王一 生的辛劳相比,作者夫妇在文革中所受的 折磨不算什么,算得上是幸运的人,幸运 者有责任关爱不幸者,关注他们的命运, 让他们过上好日子,帮助改善他们的处境。 作者回想对老王的关爱还很不够,所以她 感到愧怍。

在社会生活中,应愧怍的仅是作者 吗?这反映了作者什么样的呼声? 作者呼吁我们:对普通人,尤其是对 弱者、卑微者要持一颗爱心,尊重他 们,理解他们,同情他们,关心他们, 多给他们以善心,这样一来社会就更 加发展和文明了。

文章的线索是什麽?

线索: 作者以与老王的交往
(全文一脉相承,成为一个有机的整体。)

这篇写人记事的散文,材料琐碎, 作者是怎样组织材料的?

作者兼用逻辑顺序和时间顺序组织 材料。开头四段先写老王的三点基本情 况,这三点是按逻辑顺序安排的。一是 职业,这是老王的谋生手段;二是生理 缺陷,这是老王谋生的困难;三是居住 条件,这是前两点的结果。下面

三段, 按时间顺序,回忆老王的工作与为人, 两个片段写他为人好,一个片段写“文 革”时期,他的生计越来越艰难,最后 一个片段,是老王离世前一天的事情, 最能体现老王的善良。

中心思想:
这篇散文以“我”和老王的交往为线索, 刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实 厚道的“老王”形象,表达了作者一家对 老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊 重,提出了一个令人深思的问题:社会应 该以人道主义精神来关爱不幸者。

线索:作者以与老王的交往
谋生手段艰难 生理上有缺陷 居住条件差
表现:关心他人 知恩图报 心地善良 老实厚道

老 王
作 者

帮我家送冰,冰大车费减半 送钱先生看病,不收钱
给三轮车装护栏,为顾客着想

身体病重,还送鸡蛋,香油来谢我
照顾老王生意,坐他的车 老王再客气,也付他报酬 平等 人 道 主 义

不让老王白送东西,也给他钱

关爱
同情

关切询问老王能否维持生活 体现的哲理:社会应该以人道主义精神来关爱不幸者。(不管 身份高低贵贱,人与人之间应该相互尊重,以善相待)

平 等 主 义









比较下边每组的两个句子,联系上下文,说说每组的第一句在表达上的好处。
他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相同。 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍,冰价相同。 我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” 我笑着说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” 我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地站立在门口。

比较下边每组两个句子,联系上 下文,说说①在表达上的好处。

? ①他送的冰比他前任送的大一 倍,冰价相同。 ? ②他送的冰比前一个三轮车工 人送的大一倍,冰价相同。

“前任” 简练,大词小 用,又很风趣。

? ①我强笑说:“老王,这么新鲜 的大鸡蛋,都给我们吃?” ? ②我笑着说:“老王,这么新鲜 的大鸡蛋,都给我们吃?”

“强笑” ,准确,含蓄,老 王病成这样子,还来送东西, 心里充满悲酸和感激。

①我在家听到打门,开门看见 老王直僵僵地镶嵌在门框里。 ②我在家听到打门,开门看见 老王直僵僵地站立在门口。

夸张的手法,强调老王 生命衰竭,身体僵直的 形态。

鸡蛋,都给我们吃?” 含蓄,心中有 我笑着说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” 悲酸.感动 我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。夸张.强调老 我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地站立在门口。 王形态

总有一种声音让我们泪流满面
总有一张照片让我们隐隐作痛 让我们在无意享受幸福的时候

不要忘记——
有一群本应和我们一样的人群 正在苦苦挣扎……

真情感悟

真情感悟:

幸运者只有关爱不幸者 的责任,没有歧视不幸 者的理由。

用善良体察善良 用爱心浇灌世界

我们常常无法做 伟大的事,但我 们可以用伟大的 爱去做些小事。
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997] [南斯拉夫/印度] ———

诺贝尔和平奖得主特蕾莎 修女

除夕之夜,深圳街头

流浪的老人

他们看到了什么?是光明 吗?是希望吗?

我 好 饿

?

真正 帮助他们 的又有谁 呢?

贫苦的盲人夫妇

……

小小卖艺人

王致中17 岁, 在贵州以背 煤为生。一筐 煤40公斤,从 煤坑向上爬100 米,然後再走 1000米山路, 挣1元人民币...

这个孩子14岁, 却不能坐在中学的 教室里。他必须到 小煤窑背煤。今天 他看上去很干净、 很光鲜,是因为小 煤窑已经被整顿关 闭,他无活可干。

安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小 环为了能上学,每天去给一家窑厂背砖 坯, 她每次背16块,重40公斤,走140米,只 得3分3厘工钱。





?托起明天的太阳

为了救学生,这位老师的人生停止在这里。

同病相怜——到底是谁在帮助穷人

所谓幸与不幸, 包括天赋条件, 成长条件,生理条件, 幸运者 只有关爱不幸者的责任, 没有歧视不幸者的理由。

请记住 送人玫瑰,手有余香

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