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智取生辰纲教案

发布时间:2013-11-03 09:46:37  

《智取生辰纲》教案设计

清丰县实验初级中学 韩殿英

教学目标

知识目标

1.巩固小说的有关知识:小说的概念及三要素。

2.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。

能力目标

1.理清小说的故事情节,分析小说的人物形象。

2.学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。

情感态度与价值观

引导学生走进古典文学名著,主动阅读古代优秀作品,在历史文化土壤中汲取营养,提高文学修养和审美能力。

教学重难点

1.通过分析人物言行,结合具体环境,把握杨志的思想性格。

2.鉴赏

难点:晁盖等人智取生辰纲的过程。

教学过程

一、导入:

由《好汉歌》导入。

二、作者作品介绍

《水浒传》也称《水浒》、 《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说,它的作者,明人说法不一,有说施耐庵和他的学生罗贯中合作,现在大都认为 1

是施耐庵所作。《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。

施耐庵(1296——1370)名小安,原籍苏州,后迁居兴化,曾一度居住淮安。传说他与元末农民起义运动有一定关系,也有的说他参加了农民起义。

三、检查预习

1、字词 窥望(kuī)趱行(zǎn) 怄气(òu) 聒噪(ɡuō) 嗔怒(chēn) 恁地(nèn) 干系(xì) 勾当(ɡòudàng) 撇下(piē) 怨怅(chànɡ) 计较(jiào)兀自(wù) 尴尬(ɡà)逞辩(chěnɡ)

2、交流介绍杨志。

四、默读课文,整体感知

(一)分析小说情节

教师引导:面对“生辰纲” ,负责押送的杨志,一路费尽心思,力求“生辰纲”不失;而智多星吴用巧设妙计,众好汉志在必得。这场英雄与英雄之间的斗智斗谋,最终结果如何呢?

1、生辰纲是什么东西?

2、生辰纲是谁取的?又是用怎样的方式从谁的手中取走的?

3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用双线结构,明线是什么?暗线又是什么?

4、请同学们跳读课文,筛选信息,以人物的主要行动为归纳点,简要分析出明、暗两条线索在什么时间,什么地点交接在一起呢?

(二)、合作探究

2

1 、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”主要体现在哪些方面?

(1)六月初四正午,在黄泥冈松树林中,押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了,他们的碰见是不是偶然的呢?

(2)为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢?

(3)在“天时”“地利”起作用后,晁盖等又是如何发挥“人和”优势,通力合作,使用计谋来智取生辰纲的呢?

2、杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身,是否在他身上确实无智可言呢? 智藏行踪、智变时辰、智选路径。

为什么用如此一个精明,谨慎多智的杨志来押送生辰纲,仍逃不了失败的命运?杨志到现在仍不明白,请同学们替他总结一下失败的原因是什么?

①没有处理好内部关系。 (失去“人和”)

②因为天外有天,人外有人。

3、分析人物形象

众好汉:精诚团结 足智多谋

杨 志:精明能干 小心谨慎

4、自然环境描写的作用。

五、总结

小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干,又尽心竭力的押送生辰纲,但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计,引杨志进入圈套,智取生辰纲,表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇,众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举,充分表现了他们的智慧和力量。

六、作业

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