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金色花教学设计

发布时间:2013-09-18 16:59:28  

《金色花》教学设计

教学目标:

1、知识与技能 :正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌,品味诗歌的精美语言,体会浓浓的母子情;在朗读中培养学生语感,激发学生想象力和写作兴趣。

2、过程与方法:通过各种形式的朗读(自由朗读、表演读、齐读)使学生把握诗歌感情基调;通过自主与探究的学习方式,提高学生鉴赏诗歌的能力。

3、情感态度与价值观:体验人间至爱亲情,培养健康高尚的审美情趣,提高审美能力,感受美,并能创造美。

教学重点:

投入真情,反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。

教学难点:

利用想象,鉴赏诗歌,并尝试借助具体的形象或事物来抒发感情。

教学课时:

一课时

教学方法:

朗读 讨论 合作 展示

教学过程:

一、小故事导入

(师)一个婴儿在降临人世之前,他问上帝:“我明天就要到地球上去了,可是,我是这样弱小,这么孤单,我好害怕,我该怎么办呢?”上帝慈祥地说:“别怕,孩子,我已经选定了一位天使,她正满心欢喜地期待着你的降临,并且,她会用一生一世的爱无微不至地关心你,照顾你,直到生命的终结。请同学们说一下,这位天使是谁呢?对,是母亲,是妈妈。提到妈妈,我们每个人心中会涌起阵阵暖流,她美丽、圣洁、庄严,就像一朵盛开的金色花。今天,就让我们随着印度诗人泰戈尔,一同走进他的《金色花》,去感受浓浓的母爱。

二、自由朗读,期待永恒美。

1、下面,老师请同学们自由朗读(或你喜欢的方式读课文)课文,在读课文之前,让我们先请同学来介绍一下一代文豪泰戈尔和印度佛教圣物金色花的有关知识。(课件展示)

泰戈尔(1861—1941)印度诗人、作家,他一生创作丰富,诗集有《新月集》、《飞鸟集》、 《吉檀迦利》等,被称为“诗圣”。长篇小说有《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖,是亚 洲第一位获此殊荣的作家。印度是一个以佛教为国教的国家,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

这首诗是由现代作家郑振铎翻译的。金色花,又译作“瞻波伽”或“占波”,印度圣物,木兰花属植物,开金黄色碎花。

2、为进一步感知美扫清障碍,接下来,让我们自由朗读一遍课文。

朗读课文时,老师有两个要求,一是画出你要为大家提醒的生字词,力求读准读顺,理解重点词语的含义;二是告诉大家,这首散文诗讲述了一个怎样的故事?“我”变成金色花后具体做了哪些事?(学生自由朗读课文)

(1)现在我们来检测一下同学们自由朗读的效果。

嗅( xiù ) 闻(气味)匿笑( nì )匿,隐藏,不让人知道;匿笑,偷笑。 祷告( dǎo ) 向神祈求保佑。 沐浴( mùyù )洗澡。比喻承受润泽、培育。 花瓣( bàn ) 罗摩衍那( mó ,yǎn)长篇叙事诗,是印度两大古代史诗之一。

(2)现在来说说这首散文诗讲了一个怎样的故事?“我”变成金色花后具体做了哪些事? 先概括,后具体。

A 这首散文诗讲述了一个孩子变成金色花与母亲嬉戏的故事。

B“我”变成金色花后做了三件事。(三次嬉戏)

母亲做祷告时,开放花瓣散发香气。

母亲读书时,将影子投在书页上。

母亲去牛棚时,恢复原形,求她讲故事。

三、倾情诵读,感受语言美。

1、刚才,我们已经自由朗读了这首诗,请同学们说说这首诗给你一种怎样的感受?这是一个什么样的孩子和一个什么样的妈妈?

(学生谈感受:画面很温馨,母子很亲密。孩子天真、调皮、活泼、喜欢撒娇、爱妈妈;母亲慈爱、善良、沉静、美丽、圣洁、智慧)

2、那么,我们怎样才能读出这种感情和这种感受呢?有人说这首散文诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的,你同意吗?

现在让我们聆听一遍诗歌朗读,来接受一次美的洗礼!听一听感情基调是不是舒缓、温馨、深情的。(音频朗读)

3、听了课文朗读,我们的心被温馨的母子之情陶醉了。现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼!

请同学们以这样的句式回答:“我看到了一个﹍﹍的孩子,我是从‘﹍﹍’看出的。”

我们知道了一些关键诗句的读法,现在我们请一位同学把诗歌完整地朗读一遍。

(学生表演读、评点。朗读指导:轻重快慢、抑扬顿挫、感情处理,体态语言等)

四、深情描述,品味画面美。

1、有人说,一首诗就是一幅画,相信大家还沉浸在孩子与妈妈嬉戏的画面中。现在让我们用自己的语言来描述一下这些画面。

2、齐读诗歌,再次品味美。

五、深入探究,挖掘想象美。

我们已经感受了诗歌的语言美,品味了诗歌的画面美。这些美都源来自诗人的神奇表达。泰戈尔的写法到底有什么特别的魅力?我们一起来看几个问题,或许可以帮助我们发现美的根源所在。

思考:作者为什么会将孩子比喻(想象)成一朵金色花,而不是其他事物,谈谈你的理解。 师小结:我们中国喜欢用花朵比喻儿童,印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花,一朵最美丽的圣树上的花朵,赞美孩子可爱。金色花可以象征母亲对孩子的爱,也可以象征孩子回报母爱的心愿。可以说,泰戈尔的想像实在新奇,表达实在美妙!

六、创意拓展,升华情感美。

你读了这篇文章,是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲作些什么呢?我们用有创意的作业,来表达我们一颗感恩的心!

1、如果你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意?学生自由想象,用“我要变作??”说话。

2、朗诵歌颂母爱的诗。

3、合唱《妈妈的吻》

这首歌是流行于上世纪八十年代的一首歌曲,20多年后的今天,听起来依然很动人,不仅因为它表现了母亲对儿女无私的爱,更唱出了儿女对母亲的深情的倾诉,母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感,这种感情不会因为时空的流转而改变,是人类共同歌颂的永恒主题。

七、小结

如果把父爱比作高山,那是因为他高大、挺拔;而母爱则是一条小河,一片大 海,她温柔、清澈、博大。短短的四十分钟很快就要结束了,但我们对母爱的深情却永远抒写不完。今天,老师想送大家一句话:让我们在享受无私而博大的父爱母爱的同时,付出我们的爱心给父母,让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱,让生命因爱而富足。

希望同学们下课后能将收集到的表达母爱的诗歌、名言,也可是刚才的即兴创作,制作成卡片,回家送给妈妈。 金 色 花

板书设计: 泰戈尔

孩子——→金色花——→回报母爱

托物抒情

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