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散文诗第一二课时

发布时间:2013-09-18 16:59:29  

有一个人, 她永远占据在你心中最柔软的地方, 她愿用自己的一生去爱你; 有一种爱, 它让你肆意的索取、享用, 却不要你任何的回报?? 这一个人,叫“母亲”, 这一种爱,叫“母爱”!

第 一 课 时

— 泰戈尔

激趣导学 (2分钟)

散文诗小常识

散文诗是兼 有散文和诗的特点 的一种文体,一般 篇幅短小,具有诗 的意境和散文表现 力。 表象是散文, 本质是诗。

作者简介

泰戈尔(1861-1941)印度著名 诗人、作家、艺术家和社会活动 家。具有世界影响的作家。代表 作有诗集《新月集》、 《园 丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦 利》。1913年获得诺贝尔文学 奖。
他共写了50多部诗集,写了 12部中长篇小说,100多篇短篇 小说,20多部剧本及大量文学、 哲学、政治论著,并创作了1500 多幅画,写了难以统计的众多歌 曲。

目标引学(1分钟)
? 1、 学习并积累“匿笑”、“祷 告”、“沐浴”等词语。 ? 2、 能正确流利有感情地朗读诗 歌。 ? 3、 领会诗歌的思想感情。

听读课文

? 1、注意生字词读音 ? 2、注意重音、语速、语调

独立自学(5分钟)
读准字音

笑嘻嘻

沐浴 祷告
繁衍

匿笑 花瓣

朗读课文
?把 握 重 音
? 注 意 语 速 ? 感 情 基 调

请同学们说说这首诗写了几 个人物?写了他们之间的什么事?
写了“我”(一个孩子)突发奇想,变 成金色花,与母亲嬉戏。

合作共学 15分钟

文中“我”与妈妈进行了几次 嬉戏?
妈妈
读书时
——



做祷告时 —— 开放花瓣,散发香气
将影子投在书页上

拿灯去牛棚时—— 跳到妈妈面前,恢复原形

从文中故事中, 你感受到这是一个怎 样的孩子(妈妈)?请大家用这样的句 式来说出自己的阅读感受。 我从文中 这句话 (这几个词)中,感受到这是一个 的孩子(妈妈)。

天真活泼、调皮可爱, 孩子 热爱妈妈

妈妈

慈爱善良,勤劳美丽 疼爱孩子

拓展促学(8分钟)
1、为什么“我”变成金色花为妈妈所做的事要 “暗暗地”、“悄悄地”呢?

孩子懂得母亲的奉献是无私的,对母爱的回报 也应该是无私的。他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活 得更温馨,所以他只是撒娇,还瞒着妈妈。

2.篇末,妈妈见到孩子说“你这坏孩子”?妈妈 真的是在骂他吗? 妈妈找孩子找了很久,非常着急担忧,一见到 了孩子,又惊又喜,这是嗔怪的语气。 嗔怪 chēn guài 表面上是责怪,但其 中包含爱或者撒娇的成份多一些。

—美读指导

(1)根据诗歌内容,把握诗歌的感情基调。做到情感融合。 (2)根据情感的需要,确立朗读语速。做到语速适宜。 (3)根据诗歌意境,确定轻读重读及音长音短。


做到轻重分明。

(4)根据语境的关系,确定诗句的节奏停顿。

做到节奏恰当。

美读指导
1、旁白:喜悦、舒缓、温馨、深情;

2、对话:注意各自语气,读出母子
之爱。

泰戈尔经典语录
1.世界上最远的距离, 不是 生与死的距离,而 是 我站在你面前 ,你不知道我爱你。 2、眼睛为她下着雨,心却为她打着伞,这就是 爱情。 3、生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。 4、蜜蜂从花中啜蜜,离开时营营的道谢。 浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 5.如果你因错过太阳而流泪,那么你也 将错过群星。 6.天空不曾留下飞鸟的痕迹,但我 已经飞过

检测固学(8分钟)
? 1、再读课文,组内比读。 ? 2、完成《高效》作业。 ? 3、做的快的同学可做 《练习册》。

第 二 课 时

荷叶 母亲
冰 心

冰心

(1900-1999)

原名谢婉莹,中国现代著名 女作家,儿童文学家。 代表作有:散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》

冰心的创作内容大致包括: 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称, 而母爱,就是“爱的哲学”的 根本出发点。

目标引学(1分钟)
1、通过听读,初步感知诗歌内容 ; ? 2、通过品读,鉴赏诗歌隽永淡雅 的语言; ? 3、通过悟读,把握作者对母爱的 赞美和感激之情; ? 4、通过拓展仿写,学习借物喻人 的写法,学会感恩母爱。
?

花瑞: ruì

花开的好预兆。

菡萏:hàndàn 荷花,文中指含苞待放。 适意: 舒适。 攲斜: qī 倾斜,歪斜。 遮拦: zhē 遮挡,阻挡。 荫蔽:yì ①(树叶)遮蔽;②隐蔽。 nbì 徘徊:páihuái ①在一个地方来回地走;
②比喻犹豫不决。

听读,感知(3+2+5)
? 1、文章题为“荷叶母亲”,哪一句 话写出了两者之间的关系? ? 2、文中作者的心情是怎样为红莲而 动的?
? 要求:把握情感,勾画关键词句作答

文章题为“荷叶母 亲”,哪一句话写 出了两者之间的关 系?

文中作者的心情是怎样为红莲 而动的?

红莲
亭亭立着 左右欹斜 不摇动了

我的心情 烦闷 不适意
(浓阴的天,为红莲而担忧)

无法可想
(担忧伤心、无计可施, 为荷叶的出现做铺垫)

不宁的心绪散尽了 感动
(赞美荷叶,为红莲而高兴)

读 佳 句

1 :旁边的一个大荷叶,慢慢 的倾侧了下来,正覆盖在红莲 上面……
2:旁边的一个大荷叶,被风 吹了,慢慢的倾侧了下来,正 覆盖在红莲上面……

从文中看,荷叶的什么特点与母 亲相似?
荷叶为莲花遮蔽风雨,这与生 活中母亲为子女遮风挡雨,对 孩子细心呵护和关爱多么相似。

作者将自己比作红莲,从文中看, 她们之间的相似点在哪里?
莲花会

被风吹雨打,我也有 “心中的雨点”。
象征着人生路上的 挫折、磨难

作者是借助荷叶来歌颂母亲, 这种写法叫什么?

触物生情、借 物 喻 人



“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你” ——写给地震中逝去母亲的孩子

当灾难过去,人们扒开废墟 一位母亲静静地用身体 将孩子抱在怀里 她用自己的身躯 支撑着倒塌的墙壁 用自己宽厚的胸怀 把孩子紧紧抱在怀里

孩子安然的睡着, 没有任何声音将她惊起 仿佛一切如昨日 妈妈轻轻晃动伴她入睡 伴她如昔 人们将孩子托起 在遗留的手机里 人们发现了写好的信息 “亲爱的宝贝,如果你能活着, 一定要记住我爱你……”

感悟母爱,请以具体的形象 作喻,来完成下列句子。

母亲,如果我是____, 您就是____,__ _ _。 母亲,如果我是____, 您就是____,___

课外阅读冰心的《繁星》 和《春水》,了解冰心对母 爱、童真和大自然的歌颂, 同时也体会寄情于物写法的 妙处。

爱是大自然最原始、最纯真的 情感,父母对于子女之爱更是无 私、无畏。在我们的生活中随时 都融入了父母浓浓的爱。清晨厨 房里忙碌的身影,出门前的一句 关爱的叮咛;上学时整齐的书包, 临睡前掩紧的被角。用心去爱孩 子已经成为父母的习惯,他们是 孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭 来时,他们都会将孩子紧紧地搂 在怀里。在他们爱的保护伞下, 一切暴风雨都会过去。 最后,让我们为天下所有的 父母亲祈祷,愿他们幸福安康!

检测固学(6分钟):
1、 你认为母爱是什么呢? 请用“母爱就是……”的句式来
例: 母爱就是儿女病榻前的关切焦灼; 母爱就是儿女成长的殷殷期盼; 母爱就是......

表达。写到《积累》上。

2、完成《高效课堂作业》P12、13的题目。做完了的可做 《练习册》。


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