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阿长与《山海经》

发布时间:2013-09-18 16:59:30  

一、预习展示:鲁迅其人
? 请你简要叙述鲁迅的生平及作品。

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鲁迅:(1881—1936) 原名周树人,字豫才, 浙江绍兴人,伟大的无 产阶级文学家,思想家 和革命家,中国现代文 学的奠基人。著有散文 集《朝花夕拾》原名 《旧事重提》,包括 《藤野先生》 《从百 草原到三味书屋》 《阿长与〈山海经〉》 《范爱农》等回忆性散 文。

鲁迅〔1881年9月25日~1936年10 月19日〕,中国文学家、思想家和革 命家。原名周树人,字豫才,浙江绍 兴人。出身于破落封建家庭。1902年 去日本留学,原在仙台医学院学医, 后从事文艺工作,企图用以改变国民 精神。1918年5月,首次用“鲁迅”的 笔名,发表中国现代文学史上第一篇 白话小说《狂人日记》,奠定了新文 学运动的 基石。1918年到1926年间, 陆续创作出版了小说集《呐喊》、 《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集 《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂 文集《热风》、《华盖集》等专集。 其中,1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》,是中国现代文学 史上 的不朽杰作。

毛泽东在《新民主主义论》中 这样评价鲁迅先生:鲁迅是中 国文化革命的主将。他不但是 伟大的文学家,而且是伟大的 思想家和伟大的革命家。鲁迅 的骨头是最硬的,他没有丝毫 的奴颜和媚骨,这是殖民地半 殖民地人民最可宝贵的性格。

鲁迅在文化战线上,代表全民族的大多数, 向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚 决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁 迅的方向,就是中华民族新文化的方向。

鲁迅名言
1、时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实无异 于谋财害命。

2、我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的 人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就是 中国的脊梁。
3、时间就像海绵里的水,只要你愿意挤,总还是有的 。 4、我好像是一只牛,吃的是草,挤出的是奶、血。 5、不满是向上的车轮,能够载着不自满的人前进。 6、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 7、寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕 8、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工 作上了 。

2、补充知识:《山海经》
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、 风俗、民情的大型地理著作,又是我国古 代第一部神话传说的大汇编。全书共十八 篇,分为《山经》和《海经》两个部分。 《山经》即《五藏山经》五篇;《海经》 包括《海外经》四篇,《海内经》四篇, 《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它 以描述各地山川为纲,记述了许多当地的 神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐 日》、《

共工怒触不周山》、《女娲补 天》、《后羿射日》、《大禹治水》、 《黄帝擒蚩尤》等神话传说,反映了中华 民族的英雄气概,因而早已成为全民族的

《帝禹山河图》局部

3、识记字词
骇 掳 悚
hà i lǔ huá ng

惶急 渴慕 诘问

chuāng

· mù ·

疮疤 霹雳 惧惮

·lì pī

sǒng

· jí é

·· dà n
·

(震悚) 1、身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 ( 惶急 ) 2、恐慌着急
3、非常思慕

(渴慕)

4、寡妇
5、责问 6、云和地面之间发生的 一种强烈雷电现象。 7、把人抢走 8、惊吓

(孤孀)
(诘问) (霹雳)

(掳)

(骇)

的请 词同 学 正 确 说 出 解 释 所 对 应

阿长

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? 阿长(?——1899),鲁迅称她为长妈妈,

浙江绍兴人,她是鲁迅儿时的保姆。长妈 妈的夫家姓余,有一个过继的儿子,是做 裁缝的,她有一个女儿,后来招进了一个 女婿。 ? “长妈妈只是许多旧式女人中的一个,做 了一辈子的老妈子(乡下叫做‘做妈 妈’),平时也不回家去,直到临死。” 长妈妈患有羊角风,1899年4月“初六日雨 中放舟至大树港看戏,长妈妈发病,辰刻 身故。”

探究写作背景,
进一步理解作者对阿长感情。

1926年秋, 45岁的鲁迅先生久病初愈, 离开北京到厦门大学任教,非常孤独和寂寞。 “这时我不愿意想到目前;于是回忆在心里 出土了,写了十篇《朝花夕拾》。” 《阿长 与〈山海经〉》这篇怀旧散文,让鲁迅感受 到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰 藉,也让我们看到了底层人民的可贵精神和 品格。

二、关键点拨:重点研读

1、课文围绕长妈妈写了事情
哪些是详写?哪些内容略写?为什 么这样安排?并勾画文中表示作者

情感变化的词语。



“我”的感 人物性格 情变化

写作手法

切切察察 饶舌多事 的毛病 摆成“大” 粗俗、 不大佩服 字 不拘小节 的睡相 令人厌烦 善良真诚 不耐烦 的规矩 讲“长毛” 无知、淳 特别的敬 的故事 意 朴 为“我”买 热爱关心 新的敬意 《山海经》 孩子

先 抑 后 扬

概括文章围绕阿长写的事情,重点 写的是什么?
1、“谋杀”我的隐鼠 (略写) 2、“切切察察”的毛病 (略写) 3、摆成“大”字的睡相 (略写) 4、令人厌烦的种种规矩(较详) 5、“长毛”的往事 (较详) 6、给我买心仪已久的《山海经》 (详写)

略写的内容能使人对长妈 妈有个初步了解,她的外形特征, 真实地反映长妈妈的一些毛病, 但这些并不能削弱对阿长妈妈的 敬意,而详写买《山海经》事, 却令人对长妈妈刮目相看,在作 者看来“别人不肯做,或不能做 的事情,她却能够做成功”,我 们可以想到幼小的鲁

迅对长妈妈 的敬佩和感激之情。

最让“我”对她产生敬意的是什么事情?

为“我”买回渴慕已久的《山 海经》。

19——28段:买《山海经》 ?1、买《山海经》一事的起因是什 么? ?2、当阿长来问此事时,“我”是 怎样想的?这种想法表现了“我” 的什么心理? ?3、当阿长说买来“三哼经”时, 我有什么反应?表现出怎样的心情?

?买《山海经》 的起因是什 么?
?“我”渴慕着绘图

的《山海经》了。 ?“这渴慕是从一个 远房的叔祖惹起来 的。”

当阿长问《山海经》是怎么一回事 时,我是怎样想的?表现了“我” 什么心理?

她并非学者,说了也无益;但既 然来问,也就都对她说了。 我对从她那里得到《山海经》 不抱任何希望,只是说说而已。

阿长把《山海经》买回时,“我” 有什么反应?体现了怎样的心情?

“我似乎遇到一个霹雳,全体都震悚起 来,赶紧去接过来,打开纸包。”震惊、 感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬 意。 买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、 关心孩子的美好品质。

?4、为什么说“她确有伟大的神

力”? ?5、“这四本书,……是我最为 心爱的宝书”,为什么这么说? ?6、作者详写此事的意图是什么?

?“我”为什么因 此说“她确有伟 大的神力”?
?“我”对她根本没抱

希望,

她却给“我”弄来了最想 要而又最难弄的《山海经》, 这在 孩童的眼里,似乎 “有 伟大的 神力”.

?“这四本书,乃是我 最初得到,最为心爱 的宝书”.为什么这 么说?
?这四本书虽然很粗拙,但却是由

一个谁也想不到的人给我买来的, 当时给了“我”很大的震动;而 且也确是当时“我”渴慕已久的。

?综前所述,

作者详写买 山海经的事 件, 意图已经非常明显. 同学们, 你 们能说说作者为什么要详写这件事 呢? ?这件事更能表达作者 对长妈妈的敬佩和感 激, 也能表现长妈妈对 一个孩子真诚热情的 帮助和关爱. 这怎么能 不使作者怀念呢?

最后两段:表达了作者怎样的 思想感情?

一读课文
根据你对课文的理解,用

“阿长是一个 的人”说话。 可以用课文中的词句,也可以自己 概括。全方位感知人物,可以从外貌、 身份、细节、性格等各方面说。

阿长是一个

的人

她是一个连真正名字也没有相貌 平平甚至有些丑,饶舌多事、有许 多麻烦的规矩、愚昧无知而又迷信 的农村劳动妇女,但又有着淳朴、 善良、和关心爱护孩子的美德。

人物形象:

阿长是一个不幸的好人. (1)善良、朴实、真诚、有 爱心、民间文化的载体 (2)不拘小节、粗俗、烦琐、 愚昧、迷信

刻画人物的方法:
1、外

貌描写、语言描写、动作描写、 心理描写
2、对比、映衬法: a.将“叔祖”与长妈妈进行了对比, 突出了长妈妈对“我”的热情和关心。 b.先抑后扬

刻画人物形象,常用的有肖像描写、语言描写、动作描 写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。

(1)她生得黄胖而矮。(肖像描写 )

(2)最讨厌的是常喜欢切切察察,向人 们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指, 在空中上下摇动,或者点着对手或自己的 动作描写 鼻尖。( ) (3)她穿着新的蓝布衫回来了,一见面, 就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿, 有画儿的‘二哼经’,我给你买来了!” 语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写

作品的最后两段,表现了鲁迅对 长妈妈的怀念、又表现了他内疚、 祝愿之情。在鲁迅的人生历程中, 长妈妈曾起过那样重要的作用,但 他竟不知道她的姓名和经历,这是 多么叫人内疚的事情,他所能做的, 只有祈祷仁厚的地母,安息阿妈的 灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这 里表现得深切感人。

探讨研究
1.在情感变化的过程中,作者 究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢? 2.那么前文为什么要用如此多的 笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿 长呢?有什么作用?

1.为后文的感激、赞颂蓄势,起 到了铺垫、衬托的作用,运用了欲 扬先抑的写法。 2.为了从多角度、全方位地展示 长妈妈的形象,使其形象更真实、 生动、丰满。

四、当堂训练:寻找“阿 长”: ——回想身边的“阿长”
你觉得阿长像身边的谁? 是年迈不识字的老祖母,爱唠 叨的母亲,还是爱管闲事的阿 姨……

爱的方式有很多种,也许 她们的方式是当时的你所不能 理解或接受的。但是,有一天, 你读懂了她们。

读懂身边的爱


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