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七年级语文《我的老师》课件苏教版

发布时间:2013-09-18 17:32:11  

有人说老师是天底下最 神圣的职业,从小学到初中, 大家一定遇到过让自己难忘 的老师,告诉大家,她(他) 是谁,为什么让你难忘! (一句话概括)

魏巍,现代作家,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。 主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说 《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为 《教师报》所写的回忆性散文。

最使我难忘的,是我小学时 候的女教师蔡芸芝先生。 现在回想起来,她那时有十八 九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑 痣。在我的记忆里,她是一个温柔 和美丽的人。她从不打骂我们。仅 有一次,她的教鞭好像要落下来, 我用石板一迎,教鞭好像要落下来, 我用石板一迎,教鞭轻轻地敲 在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我 们,并没有存心要打的意思。孩子们是多善于观察这一点啊。在课外的时候, 她教我们跳舞,我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里,她把我们带到她的家里和女月友的家里。在她的女朋友的 园子里,她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生 第一次吃了蜂蜜。

她爱诗,并且爱唱歌哇的音调 教我们读诗。直到现在我还记得她 读诗的音调,还能背诵她教我们的 诗: 圆天盖着大海,

黑水托着孤舟,
远看不见山, 那天边只有云头, 也看不见树, 那水上只有海鸥…… 今天想来,她地我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响! 像这样的教师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?我们见 了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握 铅笔的姿势都急于模仿。 有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据 过我的心灵。父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲非常

牵挂他,不知道他的死活。我的 母亲常常站在一张褪了色的神像 面前焚起香来,把两个有像征记 号的字条卷着埋在香炉里,然后 磕了头,抽出一个来卜问吉凶。 我虽不像母亲那样,也略略懂了 些事。可是在孩子群中,我的那 些小“反对派”们,常常在我的 耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不 来了哟,他吃了炮子儿罗!”那 时的我,真好
像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我,批评了我的“反动派” 们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩 子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉 得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多 么公平,多么伟大的人啊

。 每逢放假的时候,我们就更不愿意离开她。我还记得,放假前我默默

地站在她的身边,看她收拾这样 那样的东西的情景。蔡老师!我 不知道你当时是不是察觉,一个 孩子站在那里,对你是多么依恋! 至于暑假,对于一个喜欢他的老 师的孩子来说,又是多么漫长! 记得在一个夏季的夜里,席子铺 在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟 了。不知道睡了多久,也不知道 是夜里的什么时辰,我忽然爬起 来,迷
迷糊糊地往外就走。母亲喊住我:

“你要去干什么?”
“找蔡老师……”我模模糊糊的回答。 “不是放暑假了么?”

哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回

来,劝说了一会,我才睡熟了。 我是多么想念我的蔡老师啊!至 今回想起来,我还觉得这是我记 忆中的珍宝之一。一个孩子的纯 真的心,就是那些在热恋中的人 们也难比啊!什么时候,我能再 见一见我的蔡老师呢?

可惜我没有上完初中,就转 到县立五小上学去了,从此

我就和蔡老师分别了。

自主探究讨论
1.

“我”(我们)铭记在心,难以忘怀。

5 .找出了表达作者感情的部分词语,仅凭这些 词语,能否体现作者对老师的一往深情?为什么呢?

这些词语确实可以表达一定的思想 感情,但是,如果离开一定的语言 环境,离开具体的描述语句,就无 从体现作者对老师的热爱、怀念之 情。

1,贯穿全文的一条感情线索是什么?你能否列 举数例,加以说明?
2,课文中所记的七件小事,显示了蔡老师的美好的心 灵,抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问,这 七件小事的次序可不可以打乱?如可以,请试一试。 如不可以,能否谈谈理由?

3,你觉得蔡老师是怎样的一个人?

1,贯穿全文的一条感情线索是什么?你能否列 举数例,加以说明?

从什么方面写?“美丽”是从什么方面写的?

“温柔”是从老师的性格上写; “美丽”是从老师的外貌上写的。

蔡老师是一个什么样的老师,课文哪 些地方可以看出?

(1)她从来不打骂我们,仅仅有一次,她的教 鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲 在石板边上,大伙笑了,她也笑了。她并没有存 心要打的意思。这些说明蔡老师温柔,热爱学生。 (2)她教我们跳舞,让我们观察蜜蜂吃蜂蜜, 用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、 慈爱的性格。 (3)蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠 纷,说朋蔡老师公正、伟大的性格。

“我”是一个什么样的学生?课文哪些地 方可以看出?
( 1)“我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我 们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个 淘气的孩子对老师的理解。 (2)“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的 天真活泼。 (3)接近文学、爱好文学、模仿老师写字的 姿势,说明“我”聪明、好学、尊敬师长。 (4)梦里寻师,更表现“我”尊敬爱戴老师。

记叙文主要运用叙述、描 写的表达方式,但有时为 了抒发作者的感情,也运 用了抒情的表达方式,试 从课文找出,分析一下抒 发了作者什么样的感情。

(1)“她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们 是多么善于观察这一点啊。”

抒发作者对老师的理解和热爱之情。
(2)“今天想来,她对我的接近文学和爱好文学, 是有着多么有益的影响!”

抒发了作者对老师的感激之情。
(3) “一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷, 是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了 我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多 么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。”

对老师的高度评价,抒发了作者感激老 师赞美老师的感情。

(4)“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个 孩子站在那里,对 你是多么的依恋!”至于暑假,对 于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!”

抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。
(5)“我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来, 我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真 的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候, 我能再见一见我的蔡老师呢?”

抒发了作者思念老师的感情。

“我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在 那里,对你是多么的依恋!”全篇都用第三 人称“她”,这里为什么改用第二人称 “你”?

一般的情况下,一篇文章的人称应 前后一致。这里由 于抒发感情的需 要,变换人称,表示感情激动到了 极点,从而抒发

了对蔡老师至今仍 怀有的思念,崇敬的思想感情。用 第二人称直接抒情,更加亲切。

“在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平, 多么伟大的人啊!”如果删去“在一个孩子的眼里”行不 行,为什么? 三个词能否调换呢?

从孩子的眼光评价老师给“我”的 支持和帮助,热情赞美自己的老师, 它真实地反映了作者当时的心情。 如果删去,使人感到空泛,不亲切, 过于夸张。

小结 蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、 公正、伟大、热爱孩子的老师。 “我”是一个机灵纯正、天真活泼、 尊师好学的学生。记叙文中的抒情, 有助于直接抒发作者强烈的感情, 突出文章的中心思想。


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