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大自然的语言教案

发布时间:2013-11-05 08:36:56  

《大自然的语言》教案

庆坪中学 刘茹芳

●教材分析

这一教学内容,是在初中语文八年级第四单元说明文单元中,要学会默读,有一定的速度;注重观察、讲究科学精神和科学的思想方法;培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

一、 教学目标:

1.学习阅读科普文章,了解简单的物候知识。

2.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步提高学生阅

读科普文章的能力。

3.揣摩语言,体会

4. 培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重点

学习

三、教学难点

理清决定物候现象来临的四个因素。

四、教学方法与手段

1.朗读法。

2.讨论法、点拨法。

3.竞赛激励法。

4. 涵咏品味法。

5.延伸拓展法。

本课以多媒体课件为辅助教学手段。

五、教学过程:

第一环节:激发兴趣,导入新课。(多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。)

导语:时光流转,四季更替,春天里烂漫的桃花,夏天映日的荷花,秋天满地的落叶,冬日里的皑皑白雪都在向我们诉说着丰富多大自然的丰富多彩,大自然是有语言的。今天我们通过《大自然的语言》这篇文章来了解大自然的语言和

物候知识。《大自然的语言》的作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。(板书文题和作者)

第二环节:展示教学目标 了解作者的相关知识

第三环节:积累生字词,扫除阅读障碍

第四环节:朗读课文,整体把握文意

1、学生读课文,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意,小组竞赛。

(1)什么是大自然的语言?什么叫物候学?

(2)物候观察对农业有什么重要意义?

(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?

(4)研究物候学有什么意义?

物候、物候学

重要性

纬度

经度

高下

决定因素

意义

第五环节:揣摩语言,体会

下面请同学们精读1、2自然段,以四人小组为单位展开讨论,具体说说这一段文字写得好,好在哪里?

学生各抒己见,用自己的语言描述阅读感受,言之有理即可,我给以适当的鼓励。

第一自然段中描写四季的词语不仅准确、生动、形象,而且配合十分恰当。如“大地”——“苏醒”,“草木”——“萌发”,“花”——“次第开放”(写春天);“植物”——“孕育果实”(写夏天);“昆虫”——“销声匿迹”(写秋天);“衰草连天”,“风雪载途”(写冬天)。虽然还没有接触到“物候”的概念,却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。

第二自然段写出了杏花“传语”、桃花“暗示”和布谷鸟“唱歌”与农事的关系,用拟人的笔调写来,十分生动,情趣盎然。写人们常见的自然现象,语言准确,描写生动,自然而然地过渡到“物候”这一说明中心上来,写得甚有情趣。 第六环节:拓展延展

大自然永远都是用温柔、美丽的方式与人类交流吗? 第七环节:布置作业。

采集几则农谚,说说其中包含的知识。

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