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七年级上册语文导学案18《短文两篇》

发布时间:2013-11-05 12:38:56  

自学促能力提高,展示让魅力飞扬 教师寄语:学如逆水行舟,不进则退

18、《短文两篇》

主备:郑洁 审核:初一语文组 学科:语文 年级:七上 使用时间:2013年 11月

第一课时

【学习目标】

1、学习由物引发哲理和先抑后扬的写作方法。

2、品读、欣赏课文委婉清柔、自然流畅的语言。

3、体悟生命的意义,以积极、认真的态度对待生命。

【学习过程】

一、学

【知识链接】

先抑后扬,也叫欲扬先抑,是一种写作手法,指:为肯定某人、某事、某物、某景,先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多,扬能压抑。先写坏的,后写好的,就好像山峰要用低谷来衬托。 前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。 作用:突出什么主题;使人物形象更加鲜明;使行文显得更加有波澜。

(一)自主学习

1、掌握加粗字的字形和读音

收敛( ) 宽恕( ) 短暂( ) ...

固执( ) 颤( )动 聒聒 ( ) ...

2、自由朗读课文《蝉》,初步感知课文内容,把你认为重点的句子画下来,反复朗读,并概况主要内容。

(二)小组合作学习

1、《蝉》一文紧扣蝉来写,突出其生命的什么特征?

2、《蝉》这篇课文开头就用两个词语表明作者对蝉的讨厌。文章还有哪些地方表现了对蝉的讨厌?文章开头这样写的目的是什么?

1

自学促能力提高,展示让魅力飞扬 教师寄语:学如逆水行舟,不进则退

3、文章哪句话是作者情感转折的开始?说说你的理解。

4、 文中有了一些比如“却、竟、就、只、才”这样的字,请结合全文举例说说这些字在文中的作用。

5、“夕阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那煩人的聒聒。”“秋风颜色”给了你怎样的感受?我们能从蝉身上得到什么启示?

二、展

(一)组内交流展示

(二)全班交流展示

三、点

(一)学生点评

(二)师生点拨

四、练

1、作者写蝉,先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过一抑一扬表达怎样的思想感情?

2、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼,请找出来,并说说自己的理解。

3、.生命是个严肃的大问题,很多大师都有自己的理解,请你收集有关热爱生命、对生命执著追求的名人事例或名言。

【课后反思】

2

自学促能力提高,展示让魅力飞扬 教师寄语:学如逆水行舟,不进则退

18、《短文两篇》

主备:郑洁 审核:初一语文组 学科:语文 年级:七上 使用时间:2013年 11月

第二课时

【学习目标】

1、继续学习由物引发哲理和以小见大的写作方法。

2、品读、欣赏课文委婉清柔、自然流畅的语言;对比探究阅读。

3、体悟生命的意义,以积极、认真的态度对待生命。

【学习过程】

一、学

(一)自主学习

1、字词学习,给加点字注音,并解释这个词

卑( )微: .

一丝不苟( ): .

2、自由朗读课文《贝壳》,初步感知课文内容,把你认为重点的句子画下来,反复朗读。

并思考作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”? 作者先对贝壳的精美作了一番描述,然后生发了哪些联想?

(二)合作学习

1、思考课后第二题,体会作者从贝壳中感悟到的生命启示。

3

自学促能力提高,展示让魅力飞扬 教师寄语:学如逆水行舟,不进则退

2、对比阅读《蝉》《贝壳》这篇文章的表现手法和思想,说说它们的相同之处和不同之处?

二、展

(一)组内交流展示

(二)全班交流展示

三、点

(一)学生点评

(二)师生点拨

四、练

生活中很多事物,都能给我们有益的启示,倾听下列的“物语”,你一定会受到启发,你也试着写几句吧!

气球——我的信念是不断追求新的高度。

铁钉——我总是把别人的打击化作自己前进的动力。

【课后反思】

我们所学的两篇短文都是从身边的小动物引发对人生哲理的思索,你能不能也从其他动物身上找到对人生的思索呢?

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