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初三语文试题

发布时间:2013-11-06 11:44:09  

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Δ 2013-2014学年度上学期期中

初三语文试题

温馨提示:1、同学们,别忘记写下自己的名字、考号及班级。

2、考试时间为120分钟。 3、全面思考、认真书写、享受考试、相信自己吧!

一、

积累运用(共27分)

1.根据下面语段中的拼音写出相应的词语。(4分)

阅读“爱国情怀”这一单元中的课文,倾听海外游子的心声,体会被剥夺使用母语权利的亡国者的痛楚,品味著名科学家始终juàn liàn 着祖国的深情,领悟志士仁人面对山河破碎而壮志难酬( )的忧愤,感受古代外交家维护国家尊严、不辱使命的凛( )然正气.

2、下面句子中加点词语使用不正确的一项是( )(2分) A、 被子有了阳光的味道,睡着真舒服,不一会儿我就酣然入梦....了。 B、 刚过完20岁生日的小孟突然查出患了白血病,已是风烛残年....了。 C、 小红每次考试都是年级第一,真不愧是老师的得意门生....。 D、 毛主席运用调虎离山....之计,巧妙地摆脱了敌人的围追堵截。 3、下面句子没有语病的一项是( )(2分)

A、 从大量的事实告诉我们:破坏环境,必然要受到大自然的惩罚。 B、 中国读者通过《时间简史》这本书了解了英国著名物理学家霍金。 C、 北京奥运组委会召开新闻发布会,举办第一届奥运歌曲征集活动。 D、 有没有坚定的意志,是一个人在事业上取得成功的前提。

4.根据要求默写。(10分)

①杜甫《春望》中,表达战乱中诗人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的千古名句是:“ , 。”

②《泊秦淮》中表现在国运衰微的时候,官僚豪绅不以国事为念,反而聚集在酒楼中欣赏亡国之音的醉生梦死的生活的诗句是

“ , 。” ③日有所思,夜有所梦,

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“ , ”就是著名爱国诗人陆游垂暮之年不忘收复失地、统一祖国的梦境,读来令人荡气回肠。

④《过零丁洋》中作者用比喻来描写国家和个人的命运的句子是:“ , 。”

⑤德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长,正如龚自珍在《己亥杂诗》中所说的“ , 。” 5、在下面的横线上补写一个与前面句式相同、语意连贯的句子。(2分) 读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀;读太阳,读出了它普照万物的无

私; , ; , 。 6.我们学习了《长城》专题,知道了长城在春秋战国时期就开始修筑了,明代也曾大规模地修建过长城,那你知道长城的一些知识吗?(4分)

请写出与长城有关的一个人物、一个传说、一句俗语或诗句。(3分) 人物 传说

俗语或诗句 你能用一个比喻句描述一下你心中的长城吗?(1分)

7.探究下面的材料,说说你能获得什么启示。(3分)

材料:正是青黄不接的初夏,一只饿慌了的老鼠掉进了一个半满的米缸,在经过最初的警惕之后,它就一通饱吃,吃完了倒头就睡,不知不觉中这样丰衣足食地过了好长一段时间。有时,它也想跳出来算了,但一想到这么多这么好的白米,嘴里便直发痒痒。直到有一天,它发现米缸见了底,才发现自己再也不能跳出米缸去了。结果可想而知:不是被主人乱棒打死,就是活活饿死在缸中。

我的启示: 二、阅读理解(共43分) (一)文言文阅读(14分)

【甲文】 晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣(yì)王。王曰:“缚者曷(hé)为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”

【乙文】晏子为齐相,出,其①御之妻从门②间而窥。其夫为相御,拥大盖,③策驷马,意气扬扬,甚自得也。既而归,其妻请去。夫问其故,妻曰:“晏子长不满六尺,身相齐国,名显诸侯。今者妾观其出,④志念深矣,常有以自下者。今子长八尺,乃为人仆御,然子之意,自以为足。妾以是求去也。”其后,夫自⑤抑损。晏子怪而问之,御以实对,晏子⑥荐以为大夫。

【注】①御:车夫。②间:缝隙。③ .策:用鞭子打。④志念深:智谋深远,态度谦

虚。⑤抑损:谦虚退让。⑥.荐:推荐

8、解释下列加点的字。(4分)

①坐.盗 ②圣人非所与熙.也

③妾以是求去.也 ④晏子怪.而问之

9、用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)叶徒相似,其实味不同。

(2)御以实对,晏子荐以为大夫。

10、甲文中的“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”现象说明了什么?请简要回答。( 2分)

答:

11、谈谈你对上文中的人物的看法。(晏子、车夫、车夫妻子任选两个)(4分)

(二)阅读下文,完成下列各题(16分)

向中国人脱帽致敬

记得那是12月,我进入巴黎十二大学。

我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头。在课堂上,每个人都必须提出或回答问题。

问题或大或小,或严肃或轻松,千般百样,无奇不有。

入学前,云南省《滇池》月刊的一位编辑,向我介绍过一位上对话课的教授:“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。有时,他也提问,且问题刁钻古怪得很。总而言之你小心,他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’??”

我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课。我上第一节对话课时,就被教授点着名来提问:“作为记者,请概括一下您在中国是如何工作的?”

我说:“概括一下来讲,我写我愿意写的东西。”

我听见班里有人窃笑。

教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜:“我想您会给我这种荣幸:让我明白您的主编是如何工作的?”

我说:“概括一下来讲,我的主编发他愿意发的东西。”

全班“哄”地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。 教授两只手都插入裤袋,挺直了胸膛问:“我可以知道您是来自哪个中国的吗?” 班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说:“先生,我没有听清楚您的问题。”

他清清楚楚一字一句,又重复一遍。我看着他的脸。那脸,大部分掩在浓密的毛发下。我告诉那张脸,我对法兰西人的这种表达方式很陌生,不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。

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“那么,”教授说,“我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国?” 雪花在窗外默默的飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂①。几十双眼睛,蓝的绿的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看,看教授,看我,看我对面那位台湾同学。 “只有一个中国。教授先生,这是常识。”我说。马上,教授和全班同学一起,都转了脸去看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我,连眼皮也不眨一眨,“只有一个中国,教授先生。这是常识。” 话音才落,教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。 教授先生盯牢了我,又递来一句话:“您走遍了中国吗?” “除台湾省外,先生。” “为什么您不去台湾呢?” “现在还不允许,先生。” “那么,”教授将屁股放了一边在讲台上,搓搓手看我,“您认为在台湾问题上,该是谁负主要责任呢?” “该是我们的父辈,教授先生。那时候他们还年纪轻轻呢!” 教室里又有了笑声。教授先生却始终不肯放过我:“依您之见,台湾问题应该如何解决呢?如今?” “教授先生,我们的父辈还健在哩!”我说,“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格。” 我惊奇地发现,我的对话课的教授思路十分敏捷,他不笑,而是顺理成章地接了我的话去;“我想,您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。您是否知道他想如何解决台湾问题?” “我想,如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的。” 教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来,向上升起:“什么问题才是最重要的呢,在邓小平先生的桌面上?” “依我之见,如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。” 教授将他另一边屁股也挪上了讲台,换了个更舒服的姿势坐好,依然对我穷究下去:“我实在愿意请教:中国富强的标准是什么?这儿坐了二十几个国家的学生,我想大家都有兴趣弄清楚这一点。” 我突然一下感慨万千,竟恨得牙根儿发痒,狠狠用眼戳.着这个刁钻古怪的教授,站了起来对他说,一字一字的:“最起码的一条是:任何一个离开国门的我的同胞,再也不会受到像我今日承受的这类刁难。” 教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂。②他将一只手掌放在我的肩上,轻轻说:“我丝毫没有刁难您的意思,我只是想知道,一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的。”然后,他两步走到教室中央,大声宣布:“我向中国人脱帽致敬。下课。” 出了教室,台湾同胞与我并排走。好一会儿后,两人不约而同看着对方说:“一起喝杯咖啡好吗?” 页

12.请说说倒数第三段中加点词“戳”在句中的含义。(2分)

13.文中的语言富有表现力,请从下面两句话中仔任选一句,抓住关键词句进行赏析。(3分)

①雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到了一种突然冻结的沉寂。

②教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂。

两周过后,阿闪又突发奇想,从家里拿来一根银筷子,取代了小木棍,撑在了木板上。那是一根非常漂亮的筷子,银白色,笔直修长,它是我长到13岁见到的最奇异的宝贝。

其他同学还没有来到,阿闪专心地做着习题,我则怔怔地看着银筷子,大脑里一直重复着一个念头:如果那根银筷子属于我,该多好!同学小玫风风火火地进来了,走过我身边时,她惊讶地停下来,抚摸着银筷子:“真漂亮!谁的呀?” 我猛地一惊,继而平静:“哦,我的!”话说出口,连我自己也震惊了。

“你说什么胡话,我刚从家里拿来的!” 阿闪愣了一下,停止了做题:

14.“我”对教授的态度开始、后来和最后分别是怎样的?最后变化的原因是什么? (3分) 15.“我”和教授是文中的主要人物,请你选择其中一个....

,说说文章用了什么描写方法表现了他怎样的性格特点。(3分)

16.文章的结尾段写两人并排走,“好一会儿后”才不约而同地说了一句相同的话。在

这“好一会儿”中,他们想了些什么?请你写出其中一人的心理活动。(3分)

17.对文章内容和写法理解分析有误的两项是 ( ) (2分)

A.文章主要以对话展开情节,在睿智的课堂问答和激烈的思想交锋中尽显人的性格。

B.画波浪线句“连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道来??”运用细节描写,传神地

表现出台湾同学对课堂对话不感兴趣,懒得回答。

C.“教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来,向上升起。”这里运用比喻,形象地写

出了他微妙的变化。

D.文章写教授,用了正面描写与侧面描写相结合的手法,侧面描写主要起到了反衬

作用。

E.“我向中国人脱帽致敬”,表达了教授对“我”不卑不亢、机敏应对的表现的由衷

钦佩。

(三)阅读下文,完成下列各题(13分)

银筷子

那年,我上小学四年级。

当时学校条件非常简陋,每人巴掌大一块位置,勉强摊开书和本子,书包只能放在

地上。我和阿闪之间的木板上有一个大大的洞,聪明的阿闪通过圆洞把书包带子从木板

下面传到上方,然后用一根木棍撑住书包带子,书包就晃晃悠悠地悬在了半空。我为他

的主意叫绝,让他把我的书包也挂在了木棍上。

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我很强硬:

“明明是我的。” 阿闪哭了起来,他有口难辩。而我一直很平静,一副处乱不惊的样子。 班主任来了,我仍强硬地坚持,他也未能看出真相。开始上课了,我的注意力融入不了课堂,心里像翻了五味瓶,激烈地争斗着。争斗的结果,仍然是一念之间做出的那

个可怕决定:继续坚持说那根银筷子是我的,即使父母来了也不认输。我的内心完全被

邪恶控制了。 上午放学时,我强行拿走了那根银筷子。 下午,我把银筷子堂而皇之地撑在木板上,阿闪却把书包放在了地上。我虽拥有了

一下午的银筷子,可那是如坐针毡的一个下午,完全没有想象中得到它的那种兴奋。

下午放学时,班主任王老师把我叫到了办公室,他从抽屉里拿出另一根银筷子。 他把筷子举在我的跟前,说:“把另一根拿出来。” 我顺从地从书包里掏出那根银筷子递给他,一双精美绝伦的银筷子展现在我的眼前。“这是阿闪爸爸去年挖河时得来的奖品,好东西是不能分开的。阿闪爸爸刚才来过了,说你这么喜欢,就送你吧。他要我告诉你,凡事都要通过自己的努力获得,就像他用了整整一个冬天,流了无数汗水才得到了银筷子一样。” 我收下了银筷子,把它藏在了只有我自己知道的地方。我大学毕业后,做了一名中学老师。那双银筷子始终陪伴在我的身边。去年,我带着银筷子回乡过年。大年初一,我特地去了阿闪家,阿闪的爸爸已经银发满头。我从怀里拿出银筷子,说出了积攒多年的感谢话,说没有他当年的慷慨相赠,没有他的勉励,就没有我的今天。 他愕然地听着,然后给了我一个让我瞠目结舌的真相:那年,阿闪的老师花了一百元钱买走了他的银筷子,说是有急用,价值仅20元的东西,他得了100元,他们一家高兴了好几年呢。 我久久地凝望着银筷子。温暖的阳光下,它熠熠生辉…… 18、标题银筷子在文中起什么作用?(2分) 19、“那是一根非常漂亮的筷子,银白色,笔直修长”,对银筷子进行了细致的描写,作者这样写有什么作用?(2分) 页

20、文章第五段,“话说出口,连我自己也觉得震惊”,我为什么“震惊”?(3分)

21、如何理解“我收下了银筷子,把筷子藏在了只有我自己知道的地方”中“我”的行

为?(3分)

22、文章结尾说“温暖的阳光下,它熠熠生辉……”你怎样理解这个句子的深刻含义?

(3分)

三、作文(50分)

请以“ 触动了我的心灵”为题写一篇600字左右的文章。(先将题目补充

完整,然后作文。)

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