haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中语文初中语文

实用《紫藤萝瀑布》

发布时间:2013-11-07 08:03:36  

“紫藤”、 “朱藤”、 “藤萝”, 春季开花, 蝶形花冠, 青紫色。

作者简介 宗璞,当代女作家,
原名冯钟璞,笔名小哲、丰非。著

名哲学家冯友兰之女,自幼生 长于清华园,吸取了中国传统 文化与西方文化之精粹,学养 深厚,气韵独特。她的小说刻 意求新,语言明丽而含蓄,流 畅而有余韵。她的散文情深意 长,隽永如水。主要作品:中短
篇小说《知音》、《弦上的梦》、 《红豆》 ,散文集《丁香结》 。

教学目标:
一、有感情的诵读课文。
二、追踪作者的心灵轨迹, 感悟生的美好和生命的永恒。 三、品味、揣摩课文精美的语句。

写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 第二段(7--9) 忆 花 写作者睹物释怀,心上的焦虑和悲痛化为 精神的宁静和生的喜悦。 第三段(10--11) 悟 花 写作者由此感悟到生命的永恒。

文章围绕紫藤萝花来抒发感情。

思考: 作者从哪几个方面描写盛开的 紫藤萝树? ⑴色: 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、
紫色的大条幅上,泛着点点银光, 就像迸溅的水花。
端,也不见其终极。一树闪光的、盛 开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一 朵接着一朵。

⑵形: 像一条瀑布,从空中垂下,不见其发

⑶态: 仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。

赏花的描写顺序及角度

花瀑

花树 由远及近

花穗 从整体到局部

花朵

从色、形、态三个方面

填写表格:
描写 描写 顺序 对象 先写 一片花 形体 颜色 神色动态

垂下,不见发 端,不见终极
挨着 推着 挤着 接着

深浅的、 流动、挑逗 紫、银光 欢笑、迸溅 闪光的 上浅下深 紫色沉淀 笑着嚷嚷、 活泼热闹

再写 一树花 然后 一穗花 写
最后

上面:盛开 下面:待放

沉淀下来



象张满了的小小的 一朵花 帆,尖底舱,鼓鼓的

/

忍俊不禁

描写一种景、物(动/植),须注意: 1.多方面描写(整体、局部) 2.使用多种修辞手法 3.抒情、议论的运用
写景(描写)与抒情之间的关系:

具 体 生 动

(情从景出、情景交融)

4.要提炼精辟的语句,要有点睛之笔

阅读7-9段,思考下列问题
1.概括指出这段文字写了什么内容。
2.这段内容与1-6段在文字上是怎样 过渡的?找出过渡性语句。

1.找出文中的“我”的心情有何变化的词语。
焦虑、悲痛 宁静、喜悦

2.“我”为何会“焦虑”和“悲痛”?

关于“生死谜、手足情”

3.“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”
面对生机勃勃的紫藤萝花,作者深受启发和鼓 舞,产生了精神上宁静和生的喜悦,进而感悟出人 生的哲理。

研读与赏析
1.紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对 紫藤萝产生这样浓厚的感情?

“十多年前”家门外的一株大紫藤萝, 后来被拆掉毁坏了。过了这么多年,紫 藤萝花又盛开了。 作者通过紫藤萝的变迁,联想到类 似的家庭境状和人生际遇,触景生情, 思想感情自然随之起伏涌动。

2.联系背景材料,试说说紫藤萝的命 运有什么象征意义?

紫藤萝的命运,从花儿稀落到毁掉, 再到如今繁花似锦,正是十几年来整 个国家命运的写照和象征。

3.“我”从紫藤萝花的形象和经历感悟出怎样 的人生意义? 尽管家庭,人生以至国家,民族等都象紫藤萝 花一样,有着不幸的过去,但毕竟事过境迁。现 在一切都

象紫藤萝花一样好起来了。从“在这浅 紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚 步”一句中的“加快的脚步”中,我们可以感到 作者对人生的意义有了全新的意识。—不能总让 悲痛压在心头,应该面对新生活,振奋精神,以 昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
作者面对盛开的紫藤萝花,深受启示,抚今追昔,感悟 出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或 “借景抒情”。

难句分析:
1.“花和人都有各种各样的不幸,但是生命 的长河是无止境的”。
遭遇不幸时,不能被厄运压倒,要长久保 持坚定的信心。厄运过后,要振奋精神,面对 新的生活。 2.“它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花, 组成了万花灿烂的流动的瀑布”一句中包含了 什么哲理? 每个人都是社会主义现代化建设的一分子, 只有每个人都奋发有为,四化大业才能灿烂辉 煌。

3.“那时的说法,花和生活腐化有什么必 然关系。” 这是极“左”思潮泛滥的年代里的一种狭 隘的思想,认为赏花不应该是劳动者的本分, 赏花是一种低级情调,甚至认为赏花会堕落。 4.文章开头说“我不由得停住了脚步”,结尾 又说“我不觉得加快了脚步”,各有什么含 义?作用是什么? “停住了脚步”是被紫藤萝花的旺盛所吸引, “加快了脚步”是被紫藤萝花的生命活动所感 染。前者是引起悬念,后者是照应开头,使结 构完整统一。

4、香气似乎也是浅紫色的, 梦幻一般轻轻地笼罩着我。
体会:使无形的香味化成有形的颜色,具 体地表现花香带给作者的那种飘渺轻柔的 感觉。

5、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳 香中,我不觉加快了脚步。

作者从花中得到的感悟,心中的 失弟悲痛焦虑化为精神的宁静, 感悟到生命的永恒,赞美了生命 顽强和美好。
返回

讨论:
你认为从这篇文章的学习中, 你获得了什么?人应该怎样对待 人生的挫折和不幸?

这篇短文,使人幡然悟到,只有经历过苦难 的人,才会珍惜生活,珍爱生命,正如宗璞 所说“生命的长河是无止境的”,每个人都应 当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身 到生命的长河中去,让生命更加绚丽多彩。

课文总结
紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷: 藤萝不与群芳争,独自开在花谢时,踏春无 人恋,蜂蝶亦不顾,而它们却尽情地展示着自 己的生命,骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾 嬉闹。 然而回首十年,心中的“焦虑和悲痛”又 会令人感受到一种沉重,一种悲哀。仔细品味 这篇短文,使人幡然悟到,只有经历过苦难的 人,才会珍惜生活,珍爱生命,正如宗璞所说, “生命的长河是无止境

的”,每个人都应当像 紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命 的长河中去,让生命更加绚丽多彩。

? 修辞:夸张、排比、对比

拟人、比喻
答题模式:
先回答是什么修辞手法, 再结合句子内容回答“把…… 拟人化”,“形象生动地表现 了……”

1 从未见过开得这样盛的藤 萝,只见一片辉煌的淡紫色, 像一条瀑布,从空中垂下,不 见其发端,也不见其终极。

比喻、夸张,形象生动地写出 紫藤萝花繁茂、气势非凡,隐 含着生命的绵延长远。

2. 紫色的大条幅上,泛着点点 银光,就像迸溅的水花。…… 那是每一朵紫花中的最浅淡的 部分,在和阳光挑逗。
拟人,比喻,细腻地写出每一 朵花不同部位的深浅,显得玲 珑剔透,富有动感、情趣。 两个比喻:A.紫藤萝花比作紫色 的大条幅 B.花中最浅淡的部分 比作迸溅的水花

3.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢 笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛 着点点银光,就像迸溅的水花。

拟人、排比,把花儿们那娇艳动人的 姿态人格化。比喻,表现花的繁茂与 生机盎然。使静态的花跃动起来。
4.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一 朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

把静态的花拟人化,生动形象地写出 了紫藤萝花的繁茂的景象,化静为动, 使人产生丰富的想象、联想。

5.“我在开花”它们在笑。

“我在开花”它们嚷嚷。
“笑”“嚷嚷”把花拟人化, 生动形象写出花的生机勃勃和 烂漫情趣,还表现出了“我” 看到盛开的紫藤萝花时的欣喜 之情。

6.每一朵盛开的花就像是一个小小的 张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船 舱鼓鼓的;又像是一个忍俊不禁的笑 容,就要绽开似的。

比喻、拟人。(把盛开的花比作 张满了的帆,把花托比作尖底的、鼓 鼓的舱),形象生动地表现出紫藤萝 花盛开的状态,显得生机勃勃。 (把盛开的花比作忍俊不禁的笑容), 生动形象表现了花含苞怒放的情趣, 抒发了作者喜悦之情(忍俊不禁:拟 人)

1.

各样的不幸。

托物言志、借景抒情、对比、类比、 引起悬念、首尾呼应(写作手法)





网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com