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七年级语文风筝课件

发布时间:2013-11-07 11:40:04  

清 高 鼎 《 村 居 》

yuān

忙 趁 东 风 放 纸 鸢 。

儿 童 放 学 归 来 早 ,

拂 堤 杨 柳 醉 春 烟 ;

草 长 莺 飞 二 月 天 ,

——

·

导入新课
有一首老歌这样唱到:“又是一年三月三,风 筝飞满天,牵着我的思念和梦幻走回到童年。”提 到风筝,我们总会想起那天真烂漫的童年。其实, 我们每个人也象飞在空中 的风筝,无论我们走得 多远,总有一根绳线牵系着你,那就是割不断的亲 情。

鲁迅(1881—1936),文学家、思 想家和革命家。原名周树人,字豫 才,浙江绍兴人。
1902年去日本学医,后弃医从文, 企图用以改变国民精神。 1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发 表中国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》,大胆揭露人吃人的封 建礼教,奠定了新文学运动的基石。 20年代陆续出版了《呐喊》《坟》 《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕 21岁的鲁迅 拾》《华盖集》《华盖集续篇》等专集,表现出爱国主义和彻 底革命民主主义的思想特色。其中,中篇小说《阿Q正传》是 中国现代文学史上的杰作。 1936年10月19日病逝于上海。

shí

huá ng



shù

什物 丫杈

惊惶 伶仃

瑟缩 嫌
duò

宽恕


chà lí dīng xiá wù ng n



可鄙


zhì nü è


憔悴

虐杀
模样


蜈蚣

苦心孤诣

qiá cuì mú o

wúgōng ché ng

惩罚

字、词掌握
duò落
笑bǐng

jué别 荡yàng
sè缩 宽shù

丫chà
chéng罚

嫌wù zhì 在地下

nüè杀 shí 物

苦心孤yì

qiáo cuì 不堪 偶而-偶尔

huǎng然大悟 那里-哪里

发见-发现

胡蝶-蝴蝶

è 凶恶 恶 ě 恶心 wù嫌恶

什物 shí 什 shé 什么 n 劳模 mó 模 模样 mú

伶仃: 孤独;没有依靠。文中指风筝少。

憔悴: 本指人瘦弱,面色不好看。此指风筝色彩黯淡。
苦心孤诣:费尽心思钻研或经营。别人所达不到的。 诀别: 分别(多指不易相见的离别)。 笑柄: 可以拿来取笑的资料。 虐杀: 虐待人而致死。 嫌恶:厌恶。 惊惶:惊慌。

瑟缩: 因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。

恍然大悟: 形容忽然醒悟。

可鄙: 令人鄙视。

肃杀: (书)形容秋冬天气寒冷,草木枯落。

1、课文写作的时间是哪 一年?你知道那时的中国 还处在什么社会吗?
1925年 半封建半殖民地社会

2、课文是介绍“风筝” 这种工艺品的吗?

不是
是叙事的散文

3、 “风筝”在课文 中起什么作用?

线索

4、课文中有哪些人物? 是什么关系?
? “我”、“我”的小兄弟 兄弟关系 ? 作者回忆往事,“我”——周树人 ? 小兄弟——周作人

5、文章围绕风筝,回忆事情的 是哪几个小节? 第三四节 简要归纳课文主要内容:

6、课文记叙了“我”毁掉 风筝

了弟弟的( ),后 来我知道自己( 了 ), 错 准备向弟弟道歉,而弟弟却 ( 全然忘却了 )。

1、记叙的顺序有三种,

含义,是小时候的故乡的春天,是 天空中有风筝的春天.现在,在北京,看见远处有一二风筝浮动, 由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息,所以觉得这春天“就在 这天空中荡漾了”。

2.看到一本外国的讲论儿童的书,为什么说是“不幸”?
跟“惩罚”一词联系起来就明白了,因为自己一向以为管小兄弟管 得对,现在见到书上的道理,心情一下子沉重起来,受到惩罚了, 对旧“我”来说,良心遭受了谴责,可谓“不幸”。

3.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”, 具体指什么?
这一幕,是指“我”不许小兄弟放风筝,发现他偷做风筝, 气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。

4.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”?
“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”,游戏实在 出于儿童天性,游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏, 无异于虐杀儿童天性。

5.为什么20年来毫不忆及?
因为自己一向以为管小兄弟管得对,小兄弟偷做风筝,自己也并不 认为正当,以为兄长该管。

6.为什么说心不竟堕下去而至于断绝?
因为“我”知道还有补过的方法

7.小兄弟为什么全然忘却?
原来他偷做风筝,自己也并不认为正当,以为兄长该管,因此并不
耿耿于怀。

8.“我”懂得游戏的意义后心情沉重,总想补过,说明什么?
鲁迅一旦接触科学思想,就认识错误,设法补过,并不因为自己当 初的动机是好的就原谅自己,也不因为当初的想法是受了传统的影 响而宽恕自己,也不因为时间相隔久远就不了了之,他的心情是那 么沉重,可见他是多么严厉的解剖自己,他的为人是多么严肃认真 9.为什么“我”的心只得沉重着?文章是不是局限在风筝事件上, 有没有更加深广的含义?
表达了更深沉的悲哀。小时候,自己对弟弟那样管束,简直是精神 的虐杀,而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀,时过境迁, 忘得一干二净。我也无从补过,无从求得心情的轻松,因而更加悲 哀。被虐杀者甘受虐杀,毫无抗争,使虐杀者横行无忌,这正是旧 秩序能够维持的原因,所以令人悲哀、沉重。(中国人的思想行为 要用科学思想指导)

10.末段的语句怎样理解?为什么说“悲哀”是无可把握的 悲哀?为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,但是, 四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气”?

“我”要讨弟弟的宽恕,抚平他精神的创伤,而弟弟却全然忘却, 毫无怨恨,精神被虐杀而不自知,“我”沉重的心情因无法补过而 只能一直沉重下去,这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的, 所以说“无可把握的悲哀”,想摆脱

也不可能了。

“躲到肃杀的严冬中去”,就是不要望见春天,不要望见风筝, 这才能忘却,才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”, 不仅指当时的天气,而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者 都被愚昧观念所支配,彼此都不以为有什么错,现在虐杀者有了 觉悟而后悔痛苦,而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补 过,这是尤其悲哀的,使人不寒而栗。

艺术特色

1.意蕴丰富 深刻 2.构思精巧

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