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丑小鸭教学单

发布时间:2013-11-07 13:37:08  

河南省栾川实验中学 目标导向教学单 七年级(下) 语文 贺玲

《丑小鸭》(1 课时)

【教学目标】

【教学流程】

一、 导入:请快速回忆你熟知的童话故事中“主角”及故事名称。

二、今天我们来学习 国的著名童话作家 的《丑小鸭》。

发挥你的想象,形象描绘出小鸭的“丑”—— 1

河南省栾川实验中学 目标导向教学单 七年级(下) 语文 贺玲

三、预习课文 1、请简述故事情节: 2、请把简述内容缩写成一句话概括:

四、研究性阅读

1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?( 理线索)

2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活? 请分别找出来--(明结构)

沼泽地-------

3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。--(知内容)

4、找出童话中的若干人物(动物)形象,结合具体语句谈谈自己的看法。- ( 辨形象) 启发:老师看到了仁爱的农夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鸭,我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。(让学生自由发表看法)

(可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)

5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析 -- (悟主题) 关键句子:

A、想我还是走到广大的世界里去才好。

B、我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿......在冬天里受苦要好得多

C、只要你是一只天鹅,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

D、他到非常难为情,.....因为一颗好的心是永远也不会骄傲的

四、研究探讨:

(一)有人说,丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说,他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走,就是最初生活的地方,也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢?

(此题的设置,是让学生争辩,在思想的碰撞中,深入理解作品的主题。)

剖析:

1、丑小鸭之所以“丑“,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

2、丑小鸭如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白天鹅的话,他永远也不能正确认识自己。

(二)、丑小鸭留给我们什么样的启示呢?

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1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界。

2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活。

3、它对自己的认识发现过程说明,没有对美好境界、理想生活的追求,不经历那么多的磨练,就不会发 现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

4、“金子总是要发光的”,只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。

5、“梅花香自苦寒来”,只有能经受得住生活的重重磨难,才能更快地成长。

(三)、丑小鸭告诉我们:

1、成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般 高 贵的灵魂。

2、命运无轨道,三分天注定,七分靠自己。

3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“

(四)、拓展请你从《丑小鸭》一课中提炼关键词并拟作文题目

配套练习 《梯子》

周粲

年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地,小小的风筝。

小小的风筝飞呀飞的,就飞到了墙头上。墙头上的野花,把风筝紧紧地缠着。

于是爸爸说,必须去拿一架梯子来,然后爬上梯子,取下墙头上的风筝。

爸爸要爬上梯子,但是儿子说:“爸爸,让我来吧!”

爸爸看了看他九岁的儿子,想了又想,终于说:“也好,让你来就让你来。”

猴子一般地,儿子爬到梯子的最高一级了。

儿子转过头来,嘻嘻地笑。他的笑声,像是用早晨的牵牛花吹出来的。

解开了风筝绕在野花上的线,正要下来,爸爸却用一只大手和一个声音制止了他,爸爸说:“慢着!” 儿子停住了,望着爸爸,用眼睛问爸爸:“怎么啦?”

爸爸说:“我先讲个故事给你听了,你再下来。”

于是儿子笑得更开心,他一手抓住梯子,一手拿着风筝,等爸爸讲故事,爸爸讲的故事,没有一次不好听的。

爸爸说:“从前有个爸爸,告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说:?你跳下来!你一跳下来,爸爸一定会在下面把你抱住。?听见爸爸这么说,儿子很放心,就像游泳时跳进水里去一样,纵身一跳。哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒钟,爸爸的身体一闪,站在一边。儿子扑了个空,掉在地上,屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站起身来,儿子问爸爸为什么要骗他。爸爸说:?我要给你一个教训,连你爸爸的话都靠不住,别人说的话,就更不必说了。?”停了一停,爸爸继续说:“我们也来照着做一次好不好?”

儿子一听,脸都变白了。

爸爸说:“不要怕,勇敢一点,你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象,免得你以后长大了,容易上人家的当。”

但是儿子显然并没有衩爸爸的话说服。他脸上惊愕的表情,丝毫没有消退。然而凶还是不敢违抗命令,他站在那儿,动也不敢动。

爸爸开始发号施令了:“听着啊,我喊一二三,喊到三的时候,你就跳下来,然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来,让你跌一个屁滚尿流!”

站在梯子上,儿子的脸像一个还没有熟透的橘子。

爸爸喊了:“一……二……三!”

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咬紧牙根,忍着泪,儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个南瓜,扑的一声,摔得支离破碎……

然而,好奇怪,爸爸的手竟然没有缩回去,他的身体也没移开。他还是定定的站在原来的地方。他把掉到他两手中的儿子,牢牢固固、结结实实地接住了,抱住了。

儿子虽然不曾受伤,但是他的神情,比刚才还要疑惑。张大了眼睛,他问:“爸爸,你为什么要骗我?”

爸爸笑出声来。爸爸说:“爸爸要让你知道,即使是别人的话,有时也是可以信任的,何况是爸爸的呢!”

所有的玫瑰花,都回到儿子脸上。他搂住爸爸,不住地吻爸爸的双颊。

爸爸和儿子拉着风筝,向后园的一角跑去。

9.请用一句话概括

10. 请用原文中的词语,填写出儿子表情变化的过程。(2分)

笑→ → →笑

11.下面两个描写句的意思是什么?它们分别表现了儿子脸上怎样的神情?(4分)

⑴儿子的脸像一个还没熟透的橘子。(2分)

⑵所有的玫瑰花,都回到儿子脸上。(2分)

12.“儿子虽然不曾受伤,但是他的神情,比刚才还要疑惑。”为什么“比刚才还要疑惑”?(3分)

13.两个爸爸,两种教育,你赞赏哪一种?简要说说理由。(4分)

9.通过爸爸要儿子跳梯子的故事,揭示了人与人之间还是可信任的道理。(答案中能答出“人与人之间还是可信任的”的意思即可)

10.惊愕 疑惑。

11.⑴描写儿子又黄又青的脸色。写出了儿子的惊恐神情。⑵儿子的脸色恢复红润,笑容灿烂。写出了儿子的高兴神情。

12.原来只是奇怪,没有摔屁股;现在是感到困惑:爸爸为什么骗我?

13.提示:故事里的爸爸是教育孩子不要轻易相信别人。文中的爸爸是教育孩子别人的话有时也是可以相信的。两种教育,赞赏哪一种都行,只要有理由。如果能综合分析更好。 4

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