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七上《化石吟》修改课件

发布时间:2013-11-07 13:37:10  

2013-11-7

温江中学语文课件

1

课文导入
“有一个美丽的传说,精美的石头会唱 歌……它诉说善良……讲述美好……”同 学们听了歌曲,也会想像到,精美的石 头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美 好呢? 有诗歌写道:“逝去万载的世界可会重 现,沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下 刚苏醒的化石啊,请向我一一讲述那奇 幻的神话。” 石头真的能向我们讲述神奇的故事吗?
2013-11-7 温江中学语文课件

课文导入
在漫长的生物进化过程中,随着自然环境的变 迁,许多物种虽然相继灭绝,但它们的生命信息 却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化 石,从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生 物世界。 今天,我们来学习一首赞美化石的诗歌—— 《化石吟》。 在这首诗中,诗人张锋以优美的语言,富有感 情地赞颂了会讲话的奇异的化石。
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认识化石
化石是生物的遗体、遗物 或生活痕迹,由于某种原因 被埋藏在地层中,经过若干 万年的复杂变化而逐渐形成 的。 化石可以作为研究地球上 生物进化的主要证据。

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认识化石
大多数化石是由生 物体的坚硬部分形 成的,如植物茎的 化石,动物的牙齿、 贝壳、骨骼等的化 石。

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5

认识化石



有些化石则是生物体的印痕化石 。
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化石的形成

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温江中学语文课件

积累字词
一、根据拼音写汉字

奇huàn( 幻 ) guǒ( 裹 )藏 cōng lóng( 葱茏 )zhuó yua( 卓越 )
二、给括号前的字注音

骸( hái)骨 潜(qián )行
档( dàng )案 猛犸( mǎ)
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语言运用:一、词语填空
(1)奇( 幻 ) 出人意料的,充满变幻的。 (2)( 骸 )骨 (3)( 潜 尸骨,人或动物的遗骨。

)行 在水面以下行动。

(4)( 葱 )茏 (5)( 幽 )雅

(草木)青翠茂盛。
幽静而雅致。

(6)( 叹 )服 称赞而佩服。
(7)海( 枯 )石( 烂 ) 形容经历很长时间。

(8)日( 转 )星( 移 ) 形容发生极大的变化。
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语言运用
(1)(

二、给下面中心词填上恰当的修饰语 奇幻 )的神话

(2)(
(3)(

冰冷
平凡

)的骸骨
)的真理

(4)(

珍贵

)的密码

(5)( 令人叹服 )的大自然 (6)( (7)(
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高明 卓越

)的魔法师 )的雕刻家
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研习新课
?朗读课文。

?要求:读好诗的节奏、重音、语气和语调,
?要求:有感情地朗读。

?在朗读中思考问题:
?

沉睡亿万年的石头说了什么话?

2013-11-7

温江中学语文课件

研习新课
?诗歌结构:“总——分——总” ?分为三层: ?1—2节通过发问,引

发联想; ?3—6节具体抒写,无限遐思; ?7节回应发问,照应开头。
?3、4、5、6节是诗的主体部分。

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探究质疑
一、“化石吟”的“吟”是什么意思? 归纳:“吟”是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。 “化石吟”就是赞颂化石的抒情诗。 本诗写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象, 由此赞颂科学的神奇。 二、第一、二节连续用了六个问号,在文中起什么作用? 归纳:通过问句的形式,引发读者的思考和想象。连续不断 地问句表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望,也 打开了作者思维的闸门,使读者和作者一起去想像亿万年前 那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话。

2013-11-7

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探究质疑
三、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?

2013-11-7

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探究质疑
四、沉睡了亿年的石头说了什么话? 归纳:科学家通过对化石的研究,得出了生物进化的科学观 点,所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。 你看,那冰冷的骸骨不就是明证吗?古代生物虽已死亡,其肉 体经过亿万年早就化为乌有,但它们作为曾经有过的生命之躯 的证据是实实在在的,有这些深埋地下的化石的存在,就足以 证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。 在这些化石中,作为生命基本物质的有机化合物还保留着, 为科学家研究生物进化提供了必要的条件。 这些有机物的残余不就是生命的信息吗?科学家的研究工作不 就是破译这些密码吗?
2013-11-7 温江中学语文课件

探究质疑
第5节“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细 描画”是写人吗?你是怎样理解的? 前两句写“时光在你脸上刻下道道皱纹”,很自然地使读者 联想起人。但是作者并不是写人,还是在写化石。 人脸皱纹是生命历程的写真,而把化石比作人脸皱纹,说明 化石是地球历史的见证,这样设喻,生动形象,将抽象的事 理具体化。 皱纹和化石是什么关系?作者为什么要写皱纹呢? 假如化石是人的脸,那么刻在这张脸上的皱纹不就是地球古 生物的档案吗?
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2013-11-7

探究质疑
第6节,作者转入现实。当你参观古生物博物馆,面对复原的 恐龙、猛犸,你会作何感想呢? 你可能想像它在引颈长吼;当你站在重现的远古林木之中的 时候,难道你不会赞叹大自然的高妙吗? “叹服大自然”,这是作者由衷的赞叹,大自然是魔法师,是 雕刻家。

2013-11-7

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写作特点
诗的第二节和最后一节构成什么关系,这样写好在哪 里? “逝去万载的世界又重现

”,照应“逝去万载的世界 可会重现”;

“沉睡亿年的石头说了话”,照应“沉睡亿年的石头 能否说话”。
这两节的后两句也互相照应。 第7节是对第2节的回答。 最后一节回应1、2节,使全诗结构完整,有放有收, 有问有答, 2013-11-7 温江中学语文课件

写作特点
诗歌把化石称为“你”有什么好处? 归纳:这首诗运用了拟人的手法。作者将化石当作可以说 话的人,并用第二人称“你”来称呼它,显得自然亲切。

2013-11-7

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作者思路
开篇连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的 求知欲望,也打开了读者思维的闸门,使读者和作者一起去想 像亿万年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话。 3、4、5、6节是诗的主体部分,具体抒写遐思的内容。科 学家通过对化石的研究,得出了生物进化的科学观点,所谓上 帝创造万物的说法是不符合客观事实的。这些深埋地下的化石 的存在,就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。 接着,作者的思绪飞向那远古洪荒,说明海枯石烂,沧海 桑田,物换星移,无论多么久远,无论变化多大,都阻挡不了 生命的航船从太古不息地向近代进发,生命的形式也由低级向 高级演化。 “叹服大自然”,这是作者由衷的赞叹,大自然是魔法师, 是雕刻家。至此,作者的感情达到高潮。 2013-11-7 温江中学语文课件

主题及特色
《化石吟》是一首科学抒情诗,展示了人类对化 石的研究成果,再现了亿万年前的神奇景象,从而 赞美科学的神奇与人类的伟大。 诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的 生物世界,又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲 话的奇异的化石。

2013-11-7

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自主探究
a.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什 么作用?
文中的思绪引向远古,既引起了下文,又表现了作者的思路。

b.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为 历史留下一本珍贵的密码”一句?
作为生命基本物质的有机化合物还保留着,为科学研 究提供了必要的条件。

c.“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的 档案细细描画” 是写人吗?你是怎样理解的?
写的是化石,这是一种比喻,人脸皱纹是生命历程的写 真,而把化石比作人脸皱纹,不正是地球古生物的档案吗?
2013-11-7 温江中学语文课件

课外选读
鱼化石
动作多么活泼, 精力多么旺盛, 在浪花里跳跃, 在大海里浮沉, 不幸遇到火山爆发, 也可能是地震, 你失去了自由, 被埋进灰尘; 过了多少亿年, 地质勘察队员 在岩层里发现了你, 依然栩栩如生。 但你是沉默的, 连叹息也没有


2013-11-7

艾青

思考:
1、诗人用了哪些动词来刻 画“鱼化石”的前身— — 鱼的形态?

鳞和鳍都完整, 却不能动弹; 你绝对的静止, 对外界毫无反应, 看不见天和水, 听不见任何声音。 凝视着一片化石, 傻瓜也得到教训: 离开了运动, 就没有生命。 活着就要斗争, 在斗争中前进, 当死亡没有来临, 把能量发挥干净。
温江中学语文课件

跳跃/浮沉

2、请找出诗中举的两个 “鱼化石” 形成的原因。

火山爆发/地震
3、诗中的“你”指的是什 么?

鱼化石
4、最后一节诗表达了诗人 什么样的精神?

奋发向上

2013-11-7

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