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中考记叙文阅读ppt课件(32页)

发布时间:2013-09-18 20:31:29  

记叙文阅读

记 记叙文是以记叙、描 叙 写为主要表达方式,以 文 记人、叙事、写景、状 定 物为主要内容的一种文 义 体。

考点:
? 1. 整体感知,分清要素、线索、顺序。 ? 2. 划分文章段落、层次,概括段意、层 意,明确详略,归纳中心。 ? 3. 理解重点段落、关键语句含义及作用。 ? 4. 理解叙述、描写、说明、议论、抒情 表达方式的作用。 ? 5. 欣赏散文、小说等文学作品的形象、 语言、表现手法等。

针对中考考点,对写人叙事的一般 记叙文的阅读,主要掌握以下几点:
? (一)记叙的要素、顺序和线索的判断 与梳理 ? (二)记叙文重点语句和关键词语的分 析和体味 ? (三)记叙文段落层次的划分,思想内 容的把握

一、记叙的要素 :
? 1、 记叙的要素,包括时间、地点、人物、事件 的原因、经过和结果。 ? 2、事件的起因、经过、结果这三个要素,是记 叙文的主体部分,内容的展现,人物的塑造,中 心的表达,就是通过这些来实现的。 ? 阅读记叙文要能明确这三个要素,即使不要求准 确概括,也须达到能大体将这三点说出来的地步。 ? 把握六要素技巧,即:什么时间?什么地点?谁? 干什么?

二、记叙线索:
? 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落,体现 材料之间的内在联系,它把所有材料联结成一个 有机体。 ? 线索是重要的,但不是什么都可以成为线索,只 有那些能够体现各种材料之间的内在联系,体现 文章主题思想的具体事物,才能作为贯穿全篇的 线索。 ? 线索类型:物线、事线、人线、感情线、时间线、 地点线、见闻线。

? 1)以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白 杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 ? 2)以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影 为线索 ? 3)以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处 理狗咬人事件为线索展开故事情节 ? 4)以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的 感情变化为线索组织材料,不大喜欢——想去看看——赞赏 蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 ? 5)以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间 的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和 感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的 怀念。 ? 6)以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计 “我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 ? 技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

可以作线索的事物是多种多样的,大致分 六类:

三、常见的叙述顺序

? 1.叙述

类型: ? 顺叙:按事情的发生、发展和结局的顺序写。如:《一面》, 文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过,表现了鲁迅 关心劳动人民、关心进步青年的思想,并突出了“一面”给 我的鼓舞。 ? 倒叙:把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述, 也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如:《背影》 “我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。” 这是文章的开头一句,它开宗明义,落笔点题,用追叙的手 法,再现了两年前作者终生难忘的往事。 ? 插叙:在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙 述,插入和内容有关的情节和事件,然后再继续原来的叙述。 如:《爸爸的花儿落了》,时而写眼前的事,时而又回忆往 事,用现实引出回忆,其中很多回忆又与爸爸的话语有直接 联系,内容丰富而不拖沓,事件交错而不零乱。

2、记叙顺序作用:
? 顺叙:按时间发展,有条有理。
? 倒叙:1、强调。 2、制造悬念。 3、情节富于变化,吸引读者。

? 插叙:1、补充内容,丰富情节。 2、照应上文,或为下文铺垫。

? 四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体味 ? 考点精讲 ? 关键句子主要包括五个方面:①点明题旨的句 子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文 的句子;④引用的句子;⑤起承转合的句子。 ? 理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思 想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、 褒贬态度及思想倾向等。

(一)重点语句和关键词语的含义
? 1、联系具体语言环境,借助上下文去推测,判断词 语的特殊含义。 例:如何理解《藤野先生》中的“标致”一词的含义? ? 首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶 之情,然后才能对“标致”作出准确理解。 是反语, 表示讽刺。 ? 例:怎样理解句子“我用儿童的狡猾的眼光察觉, 她爱我们,并没有存心要打的意思。”中“狡猾” 一词的表达效果、(《我的老师》) ? “狡猾”本是贬义词,“诡计多端”的意思,为什 么要用在一个孩子的身上呢?联系上下文的语境, 则知这是贬义词褒用,用以形容儿童天真顽皮的神 态,从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。

2、联系具体语言环境,借助上下文去推 测,判断词语的言外之义。
? 例:《小橘灯》的结尾是:\"她的妈妈也 一定好了吧?因为我们\'大家\'都好了。\" 如何理解句中的加点的“好”字的含义? ? 显然句中加点的\"好\"运用了双关辞格, 不只是指病好了,更主要的是指黑暗社会 已被推翻,人们已过上了美好的生活。这 就是言外之意。

总结

? 解题方法:文中关键的语句常常是指能够 提示和概括文章中心或段意的,内涵丰富, 耐人寻味,对全文的内容和结构有重要作 用,或在写景状物、刻画人物和议论抒情 方面有画龙点睛作用的句子。 ? 解题技巧:含义要结合文章主旨中心去分 析,表述要准确、通顺。 ? 词不离句,句不离篇

4. 文中某句话的某个词可以换成另 一个词 吗?
? 动词:不能,因为这个动词准确、具体、 生动地描写了……对象……所以…… ? 形容词:不能,因为这个动词生动形象地 描写了……对象……所以……
? 副词:不能,因为该词准确地说明……对 象……的情况(程度、限制、时间、范 围),换了之后就变成……与事实不符。

把握文中的关键语句
? 首先要从本句入手,注意修饰限制成 分; ? 其次要看句子所在的语段,注意与这 相邻的上下句和与之对应的解说句; ? 第三,结合段意理解句子,准确性更 高。 ? 总之,要注意句子所处的具体语言环 境。

? 还可以从表达方式入手分析句意: ? 比如记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭 示记叙的目的和意义的作用. ? 议论文中的记叙则往往起例证的作用. ? 说明文中的描写或起再现说明对象的特征 的作用,或起点染作品使之更生动的作用。 ? 以上方法都应结合句子所处的具体环境灵 活运用。

(二)重点语句和关键词语的作用
? 技巧:作用要从两方面考虑 ? 一从结构上: 常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上 文的作用、D设伏笔、E作铺垫 ? 二从内容上: 常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨 (画龙点睛) ? 具体如下

一句话在文中的作用:
? 1、文首:内容上(开篇点题、渲染气氛、埋下伏 笔、设置悬念) 结构上(为下文作铺垫、总领下文)

? 2、文中:结构上(承上启下、总领下文、总领上 文)
? 3、文末:内容上(点明中心、深化主题或画龙点 睛、) 结构上(首尾照应, 结构完整。)

五、记叙文段落层次的划分,思想内容的把握。

1 、划分段落层次方法(不同的依据可有不同的划分法)

? ? ? ? ?

1)按时间推进划分(时间词语为标志) 2)按空间变换划分(地点词语为标志) 3)按感情的变化划分 4)按选材角度或内容的变化划分 5)按逻辑关系划分(总分式、层进式、并列式)

? 划分段落层次技巧: ? 简单说就是合并同类项,把相同内容的合为一层,把 不同的分开来。找中心句,注意段首句、段尾句.

2、 段意、层意的概括
? 归纳层次大意主要有三种形式:一是用最 简洁的文字说明各层写了什么;二是用表 明作者观点的话来概括;三是选用文

中现 有的关键词自己组合成句来概括。 ? 不论采用哪种形式,都要遵循基本的原则: 一是力求完整,不能以偏概全;二是力求 简洁,不要过多复述;三是力求明确,不 能笼统含糊。

3、怎样概括归纳记叙文中心内 容
? 把握中心思想的原则是: ? 必须从整体上去把握感知,立足于整体 和部分之间的有机联系. ? 在抓住本质的基础上进行合理、精确、 完备的概括。

【点拨】
? 1.文中如有议论、抒情的语句,应引起重点 注意,这些语句往往就是文章的主旨。 ? 2.把握关键性语句,揣摩作者的写作意图。 ? 3.分析层与层之间的关系,要把中心思想概 括得准确、完整。 ? 4.从分析人物和事件入手,沿着作者的思路 去分析文章,迅捷、准确地把握主旨。

概括记叙文的中心常用的格式:
?

思想意义,起 “画龙点睛”的作用。

3、记叙文中的抒情
分类:一种是作者直接抒 发自己对事物的思想感情,叫 直接抒情;一种是寓情于景或 托物抒情,叫间接抒情。 作用:抒发作者的某种思想 感情。

九、标点的作用
?引号的作用:引用、强调、特定 称谓、否定、讽刺、反语 ?破折号作用:提示、注释、总结、 递进、话题转换、插说。

十、合理想象人物的表现, 写一段文字。
首先要符合上下文情节,符合人物性 格的发展,然后根据特定的情境确立描写 人物的语言、行动、心理、神态。联系学 生自身,读感受。仔细阅读文章,把握文 章中心,从文中生发出来。

谢谢观看


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