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2013年九年级语文上册 第五单元综合性学习《金钱,共同面对的话题》教学设计 新人教版

发布时间:2013-11-10 13:42:45  

《金钱,共同面对的话题》教学设计

教学内容

本课在第176-180页。这是一个单元活动,结合学生的实际生活,围绕“钱”展开活动,从写作、口语交际和综合性学习三个层面培养学生的能力。

教学目标

◆知识与能力

1.了解“钱”的发展历史。

2.培养就话题发表观点的能力,并能够结合自己的所见所闻阐明观点。

3.学会设计调查问卷,学会写作调查报告。

◆过程与方法

1.通过网上搜索,查找所需要的相关信息。

2.通过组织学生进行自我教学的方式,达到资源共享。

3.通过校园调查,既锻炼学生的能力,又教会他们写调查报告。]

◆情感、态度与价值观

培养学生科学、合理的消费观;帮助学生认识到赚钱的艰辛和花钱的量入为出。 教学重、难点及教学突破

◆重点

1.能够了解“钱”的来龙去脉和发展历史,认识到“钱”的发展是伴随着人类社会的进步的。

2.培养学生能够就某一话题结合亲身经历和感受,发表见解、阐明观点。

3.能够设计调查问卷,在学校等单位、场所中有步骤地开展调查活动。 ◆难点

1.确立调查目的、对象、内容等,并据此设计调查问卷,确保调查结果的可信度。

2.在调查问卷的基础上,写调查报告。

◆教学突破

结合成功者的“赚钱”构想或计划,设计小组“赚钱”计划。

教学准备

◆教师准备

有关“钱”的课件,充分展示“钱”的起源、发展和一些具有代表性的“钱”。 ◆学生准备

查找名人和钱之间发生的轶事。

教学步骤

(1课时)

教学流程设计

教师指导

1.运用多媒体展示“钱”,引导学生了解“钱”的历史,印证了人类的发展。

2.展示一些成功者的“赚钱”计划,组织学生讨论,分组制定“赚钱”构想。

3.提问学生,如何花费一百元、一万元、十万元,帮助他们树立正确、科学

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的消费观。

学生活动

1.在教师指导下,了解“钱”的起源和发展,充分展示自己查找的资料。

2.学习教师提供的“赚钱”个案,组内充分讨论,制定“赚钱”计划。

3.合理计划、科学安排,设计“花钱”的方案。

一、运用多媒体,展示古今中外的“钱”(约分钟)

二、师生交流,如何“赚钱”(约分钟)

三、学生设计,如何“花钱”(约分钟)

本课总结

这是一堂集写作、口语交际于一体的综合性学习课。让学生了解钱的发展,帮助他们进行初步的“赚钱”规划,树立科学的消费观,对学生的发展具有积极的意义。在课堂教学中,要结合学生的生活实际,设置家庭、班级、学生的情境,组织开展合作活动。

板书设计

问题探究与拓展活动

课前让学生进行有关“钱”的知识的查找,充分调动学生的积极性,让他们从生活中发现“钱”的历史,了解“钱”是社会生活、社会历史的折射。

课堂上,通过“赚钱”计划和“花钱”方案的设计,通过组内合作和探究交流,使学生既能够充分发挥自己的特长,又能够学习到他人的长处。

练习设计

◆随堂练习设计

1.你见过几种钱?请试着描绘它们。

2.班上要开一次新年晚会,预想班费有一百元,请你写一份计划书,使这笔钱能够得到有效、合理的使用。

◆个性练习设计

1.查找关于“钱”的资料,可以是名人轶事,可以是“钱”的来龙去脉,也可以是某一国家“钱”的设计和发展。

2.设计一份调查表,以“在生活中你如何花费你的零花钱?”为内容,调查本校学生的日常消费情况,并以小组形式写成一份调查报告,再选取调查过程中的某一点写一篇习作,文体不限。

教学探讨与反思

“钱”是学生经常接触但是又很敏感的话题。如何既引导学生积极地参与到课堂讨论和活动中来,又能够不涉及他们的私人空间?教师必须在授课前设计好从学生日常学习、生活出发的话题和活动方案,尽量结合学校、班级,不但给予学生消费观的正面影响,而且要培养他们能够与人协商经济问题的能力。

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